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1、?商是两位数的笔算除法?教学反思您现在正在阅读的?商是两位数的笔算除法?教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?商是两位数的笔算除法?教学反思本节课我主要以学生为主 ,力求表达学生的自主性 ,在新知的探究中 ,让学生在具体的情境中经历探索商是两位数笔算除法方法的过程 ,培养学生知识迁移的能力 ,教师在其中只是一个组织者、合作者。通过学习 ,我觉得以下两方面自己做的还是比拟好的。教师范读的是阅读教学中不可缺少的局部 ,我常采用范读 ,让幼儿学习、模仿。如领读 ,我读一句 ,让幼儿读一句 ,边读边记；第二通读 ,我大声读 ,我大声读 ,幼儿小声读 ,边学边仿；第三赏读 ,我借用
2、录好配朗读磁带 ,一边放录音 ,一边幼儿反复倾听 ,在反复倾听中体验、品味。一、比拟合理的处理教材。教材给我们呈现的例题是学生在校园里捡废电池的情景 ,考虑到现在我们的校园卫生非常好 ,不可能在校园里捡到这么多的废电池 ,何况两个例子的情景是分开的 ,因此设计了上面打印文章的例题 ,把两个例子串连在一起 ,比拟贴合学生的生活实际 ,激发学生学习的兴趣。同时让学生寻找自己想要的信息 ,并提出相应的问题 ,提高学生收集信息和解决问题的能力。在练习的处理上 ,而是把课后的练习进行整合 ,有侧重点的进行练习设计 ,从而使学生掌握本节课的知识。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能
3、识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难
4、了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。二、整个教学过程中 ,始终以学生为主体 ,让学生自主去探索除数是两位数笔算除法的方法。在实际教学中 ,学生的思维完全暴露了出来 ,思维的积极性相当的高 ,到达了原先设计的效果。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒
5、弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,到达“一石多鸟的效果。但在教学中也有缺乏的地方 ,觉得难为情 ,如：在引导计算方法时 ,表达：先算18除63够了 ,在十位上写3 ,应是先算18除63个十 ,这样 ,才能在十位上上3 ,表示3个十。另外 ,在学生出题 ,除数是一位数与除数是两位数的比拟时 ,教师选择学生的素材应充分一点 ,如选择学生的例子是：除数是一位数的 ,商是两位数、商是三位数的各一个；除数是两位数的 ,商是一位数 ,商是两位数的各一个 ,这样便于学生的比拟。 / / / /
