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1、心理平安教育主题班会反思心理安康教育在现代社会的教育中越来越重要，那么心理平安 教育主题班会反思如何撰写?下面是为大家的心理平安教育主题班会 反思，欢迎大家阅读与借鉴!本学年，我担任高一（十）班班主任。在学校领导的支持下，配 合政教处的工作，我顺利地完成了学校布置的各项任务。在班主任 教育过程中，有顺利也有挫折，有成功也有失败，既有困惑，也有 启迪，交织着酸甜苦辣。班集体就是在一个接一个的目标的实现中逐步开展的。共同的 奋斗目标是班集体不断奋进的动力，它能激发起学生的共同感情， 鼓励和指导全班学生朝着共同的方向前进。不断有新的奋斗目标， 学生对自己的开展前景就充满信心，班集体就能朝气蓬勃，不断
2、地 发奋上进。本学年，新生入学，任务非常艰巨，为了防止部分同学因跟不 上而泄气或思想上不重视，我反复给他们讲了高一学年新课改的意 义及其重要性，让他们学习与生活相联系，教会学生如何进展人与 人的正确交往。重点抓自觉学习行为习惯，形成良好的学习环境。 做好两方面工作:一是与任课老师加强联系，二是抓自己的学习时 间，即早读15 分钟、自习课和晚上的晚修时间。催促课代表做好组 织记录工作，并及时总结,以便学分认定。其次，继续抓好学生的培 养工作。利用班会课请成绩优秀的同学、成绩进步快的同学介绍学 习方法，提高学生学习的信心、方法。集体舆论就是在集体中占优势的多数人赞同的言论和意见。它 以议论、褒贬等
3、形式肯定或否认集体的动向或集体成员的言行。优 良的班风是指在集体成员中普遍具有的符合社会道德标准的良好行 为和习惯。正确的集体舆论和良好的班风是良好班集体形成的重要 标志。它以无形的力量影响和教育学生。首先从组织好班会入手。班会是对学生进展教育，让学生参与 管理的一种有效形式。班会包括班务会、民主生活会和主题班会。 我充分利用班会宣传学校各项规章和纪律，如课堂纪律、课间要 求、考试纪律等，并教育学生要严格遵守;引导学生分析研究班集 体中的问题，提出稳固和开展班集体体的措施;制定班级公约，总结 班级工作;讨论班级成员共同关心的问题;定期的时事教育;处理偶发其次是对班干部的培养。 对班干部，不能只
4、是使用，还应该进 展教育和培养。我经常教育他们树立为集体效劳的荣耀感和责任 感，要求他们努力学习、团结同学、以身作那么，鼓励他们既要大 胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不 是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误 的时候。对班委会的工作要经常检查，而切要给予详细的指导和帮 助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手 不管。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订方案及详 细措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分 辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不 良行为，决不姑息，鼓励他们以身作那么并带动其
5、他同学，促进整 个班级的管理工作。学生的主要任务是学习，教育学生要有明确的学习目的，端正 学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自己的，提高学习 的自觉性，养成良好的学习习惯，提高学习成绩。为将来报效祖 国，振兴中华民族，打下良好根底。从本质上讲，逆反心理是指在一定的外界因素作用下，对某类 事物产生反感情绪，成心做出与该事件开展的常理背道而驰的举动 的一种心理状态。学生中确实存在这样一些学生，他们对老师或父 母的教育常会表现为很不服从，告诉他不能怎么做，他偏要那么 做，甚至公开顶撞。这就是逆反心理的表现。针对青少年学生逆反心理的不同成因，我从以下几方面着手开 展疏导工作：1、确立适合青少年
6、实际的教育目标和要求。过高的教育教学 目标，过重的学习负担，是学生产生逆反心理的重要原因之一。在 对学生进展品德行为指导时，我认真分析学生的思想状况和心理要 求，准确把握学生品德开展阶段和水平，在教育策略上循序渐进， 不急躁冒进，尽可能防止师生对抗情绪的产生。2、为学生创造良好的教育情境。一是创造良好的班集体，充分 发挥集体标准和正确舆论的教育作用，培养安康向上的班风学风。 二是积极推进班级管理和教育方式的民主化，充分发挥学生自主管 理的积极性。三是开展丰富多彩的教育活动，让学生在集体活动中 展示才华，修正品德，形成良好的心理素质。3、提高教师自身素养和教育艺术水平。青少年学生逆反心理的 形成
7、，很多都与教师的教育方法不当有关。为此，在班主任工作 中，我努力提高自身素养，把关心、尊重、保护学生放在首位，把 学生置于与自己平等的地位，善于运用教育机智和教育策略，巧妙 化解师生冲突。4、合理利用学生逆反心理的正效应。大胆利用青少年学生逆 反心理的积极因素，培养其创新意识和能力，鼓励学生提出不同见 解和解决问题的方案。心理学告诉我们：人的承受心理具有广泛性、多样性、综合性 的特点，单一的教育管理方式不适合人的承受心理，开展丰富多彩 的活动，寓教于乐中正好适合学生的心理特点，能提高教育管理的 可承受性。为此我充分利用主题班会课，艺术周，科技周，校运会 等活动契机，激发学生的集体荣誉感，合作精
8、神。对学生进展家访或电访是班主任工作的一部分，这项工作开展 得好与否，很大程度上影响家长对班主任工作的信任与配合，也是 班主任与家长共同商洽如何教育学生的一个好时机，更是班主任与 家长相互了解的一个重要环节，有利于增强家长对班主任工作的信 任。本学年我走访了近40 多个同学，并与家长保持经常的联系，与 家长互通信息，共同商洽教育学生的方法，树立家长对教育子女的 信心。增进了师生，师长情感，促进了教育工作。总之，经过一学年的努力，我班同学在德、智、体各方面都取 得了很大的进步。心理安康教育在现代社会的教育中越来越重要。如何开展心理 安康教育，开展成功与否，是学校教育的重要一环，下面就我在心 理教
9、育方面的几点心得：社会日新月异的急速开展和变革，各种不良思潮和矛盾使在校 青少年学生受到了极大的影响。由于青少年学生正值成长开展过程 中，缺乏科学的区分能力和社会实践，加上小学生的独立意识较 差，所以小学生很少易发生心理行为偏差。近年来，小学生常出现 妒忌、自卑、孤僻等不安康心理行为，究其原因，我们不难发现， 他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺 乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力。作为教育工作者我们对此不能置之不理，不能只注重分数而不 管学生是否具有安康的心理和健全的人格，我们要培养的是人才而 不是废才，更不是害群之马，因此，我们全校上下形成共识：要下 足功夫，正视心
10、理安康教育，促使学生的安康开展，健全他们的人 格，为 21 世纪培养合格的人才。课堂是学校进展教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学知 识传授的过程，也是学生心理开展的过程。我们严格按照上级要 求，开设上好心理安康课的同时，要求教师在各科备课时注意挖掘 心理安康教育的教育因素。思品课，抓好心理疏导的教育;语文课， 以教材中大量的优秀文字形象，从这些人物身上体会和感悟良好的 心理素质;数学课中研究重点是观察、注意、思维、记忆等心理活动; 英语课那么要求创设宽松、和谐的课堂气氛，增强学生学习信心， 使之敢于表现自我，增强学生群体交往意识，开展能力和个性;音 乐、美术等以培养学生良好的情感体验，给人
11、以美的熏陶方面的心 理安康教育。在各学科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处 处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育 的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教 学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理安康教育 的一个重要内容。探索了一系列针对小学生的关爱教育的内容及途径，探索并形 成了优化学生情感体验、人格开展的一系列的方式方法。主要是在 教师以身示范下，对小学生开展“关爱自己、关爱他人、关爱社 会”三个方面的教育。通过开展主题活动，抓陶冶、抓体验、抓渗 透等展开教育，我们明显感觉到学生的心理素质、道德情感得到不 同程度的提高、优化。在校内、班级中师生之间、同学之间互相关 爱、团结帮助蔚然成风，在各种学习活动中，学生合群，积极参 与，团结协作，自尊自信，创新精神等得以充分表达。在家中，社 会上，学生都能从小事做起主动关心、保护、帮助他人，富有同情 心。屡次主题队活动的开展，使学生受到教育的同时，自身的能力 不断得到提高，心理素质明显加强。
