《四年上数学教（学）案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年上数学教（学）案（86页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 . . . . 本册教材的教学目标1会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘除法估算和验算。2会笔算三位数乘两位数的乘法、除法是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。3会口算两位数乘一位数（积在100以）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。4认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。5认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边行和梯形的特征。6结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展规律空间观念。7了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分
2、析；进一步体会统计在现实生活中的作用。8经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。9初步了解运筹思想，形成从生活中发现数学的意识，初步形成观察、分析与推理的能力。10体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。11养成认真作业、书写整洁的良好习惯月份周次节数教 学 容8/20-8/2414大数的认识8/27-8/3124大数的认识9/3-9/734大数的认识1亿有多大？9/10-9/1444整理与复习角的度量9/17-9/2154角的度量整理与复习9/24-9/2864三位数乘两位数10/1-10/5
3、74国庆节放假10/8-10/1284三位数乘两位数10/15-10/1994三位数乘两位数整理与复习10/22-10/26104平行四边形和梯形10/29-11/2114平行四边形和梯形整理与复习11/5-11/9124除数是两位数的除法11/12-11/16134除数是两位数的除法11/19-11/23144除数是两位数的除法整理与复习11/26-11/30154统计你寄过贺卡吗？12/3-12/7164数学广角12/10-12/14174总复习12/17-12/21184期末考试2007-2008学年度四年级上学期数学教学进度表课题： 亿以数的认识教学目标：1.情感目标：通过“数一数”的
4、活动，感受学习较大数的必要性，体会较大数的实际意义。2.知识目标：在认识万以数的基础上，进一步认识新的计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，并了解各单位之间的关系。3. 能力目标： 培养学生的迁移类推能力。教学重点：亿以数的认识教学难点：万以上计数单位之间的进率教具准备：多级数位顺序表学具准备：多位数计数器教学过程：一、初步感知二、探究新知三、小结四、练习出示数据：2000年第五次全国人口普查的数据 1. ：13819000人2. ：2616300人 3. ：83290935人4. ：92560000人 5. ：19250000人6. ：36890000人我国总人口数：1295
5、330000人。你有什么感受？我们已经学会万以的数，在日常生活和生产中，还经常用到这些比万大的数，今天我们就来认识这些比较大的数。（板书课题）出示题：100100元是多少钱？1叠是一万元人民币，2叠是二万，9叠是九万，那么再加一叠是多少钱呢？认识“一亿”：用刚才的方法，我们接着往下数，十个一千万是多少呢？（学生认知有难度，可能会说出，十个一千万是十千万，在这时，教师要同学生一起数，并指明，十千万就是“一亿”。） 教师板书：一亿，并指出一亿是个很大的数。结合板书，教师指出个、十、百、千等都是计数单位。亿以的计数单位有哪些呢？从刚才数数的过程中，你发现相邻两个计数单位之间有什么关系？引导学生明确：
6、两个计数单位之间的进率都是10，即十进关系。这节课我们学习亿以的大数，你们有什么收获？做一做1学生自由答，对大数有一个初步的感受学生观察板书回答以下问题，并想一想：个、十、百、千、万，它们之间有什么规律呢？你能按这样的规律继续往下数吗？（引导学生在原有知识的基础上，进行迁移、类推，培养主动获取知识的能力。）学生根据十个十是一百，十个一百是一千的规律自己数出：十个一万是十万，十个十万是一百万，十个一百万是一千万。（教师板书：十万、百万、千万。）（学生讨论，然后汇报讨论结果。）学生自己总结、概括课题：亿以数的读法教学目标：1. 情感目标：结合相关的数据对学生进行爱祖国的情感教育2. 知识目标：使学
7、生知道亿以数的计数单位与各个计数单位的名称、相互关系知道什么叫数位，数级3. 能力目标：掌握亿以的数位顺序表，能够根据数级正确地读出亿以的数，培养学生迁移、类推分析、概括的能力教学重点：掌握亿以数的读法教学难点：中间有0的数的读法教具准备：课件、数位顺序表学具准备：算盘教学过程：一 复习导入二 初步探究三 学习新知一、要求同学说出万以数的计数单位。二、投影出示：1、10 个一是（ ）；10个十是（ ）；10 个千是（ ）。2、每相邻两个计数单位之间的进率是几？三、小黑板出示：读出以下各数。4769、6058、7002一、板书课题：亿以数的读法二、提出要求：在算盘上一千一千地拨珠，一直拨到九千。
8、问：九千加一千是多少？千位满十怎么办？（板书：万）在算盘上一万一万地拨珠，一直拨到九万。问：九万加一万是多少？万位满十怎么办？（板书：十万）（用同样的方法认识百万、千万和亿。）板书：百万、千万、亿指出：个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿都是计数单位。三、认识数位和数位顺序表。1、什么叫数位？数位顺序表是什么？2、了解学生自学情况。（1）什么是数位？数位顺序表是什么？（2）什么是个级、万级？（3）个级、万级上分别有什么数位？3、练习：完成练习一的第1、2题。一、教学例11、要求学生在算盘上拨出13819000。引导学生先分级，万级按个级的方法读，再在后面加个“万”字。2、要求学生在算盘上拨
9、出三千零七十万并按刚才的方法读出这个数。3、要求学生读出“做一做”中的练习题中的数。4、小结：万级上的数和个级上的数的读法有什么区别和联系？二、教学例21、投影出示：2496。问：这个数既有万级又有个级，应该怎样读？2、万级应该怎样读？3、6407000、10030040、85000300怎么读？4、亿以数的读法是怎样的？5、练习：完成做一做中的习题。学生口答：个、十、百、千。多名学生口答：1、十、百、千、2、是十。一名学生读数，另一名学生写“读作”学生按要求拨珠九千。是一万，千位满十向万位进一。学生按要求拨珠九万。是十万，万位满十向十万位进一。学生认识计数单位。1、学生自学课本。2、学生回答
10、：（1）说出数位和数位顺序表。（2）从右边起，每四位一级，第一级叫个级，第二级叫万级。（3）说出个级和万级上有什么数位。1、学生拨数。学生读数。2、学生读出三千零七十万。3、学生读数并相互纠正。4、归纳：同：万级数要按个级数的读法来读。异：万级数要在后面加一个“万”字。1、先读万级再读个级。2、有多少就读多少万。3、学生试读并得出末尾的都不读，其它数位有一个可几个0都只读一个0。4、学生归纳读法。课题：亿以数的写法 教学目标：1. 情感目标：结合相关的数据对学生进行爱祖国的情感教育2. 知识目标：使学生进一步掌握亿以数的数位顺序，能正确的写出整万的数和含有万级、个级的数3. 能力目标：培养学生
11、分析推理能力教学重点：掌握亿以数的写法教学难点：中间有“0”和末尾有“0”数的写法教具准备：课件教学过程：一、检查复习二、学习新知练习1、板书：七万 七十万 七百零八万。问：这些数怎样写？2、问：这些数的最高位在哪位上？万位上是几？其它数位分别是几？怎样写？板书：七万写作70000七十万写作7000000七百零八万写作7080000。3、想一想：整万的数怎样写？4、巩固练习：完成练习第2题。二、教学例题：1、谁能说出数位顺序表。（板书数位表）2、板书例题。问：这些数既有万级又有个级，应先写什么再写什么？3、检验。4、含有两级数应怎样写？先写什么再写什么？数位没有单位，怎么办？5、练习：做一做中
12、的练习。1、学生试写。2、学生根据自己的写法回答。3、学生归纳：有多少万，就在万级上写多少，再写个级的4个0。4、学生练习。1、学生回答出数位顺序表。2、学生试写。3、学生相互评议。4、学生归纳：先写万级再写个级。哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。5、学生练习。课题： 亿以数的读法和写法的练习教学目标：1. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣。2. 知识目标：使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“千万”和“亿”，知道亿是个很大的数。知道亿以的数在实际中的应用，亿以各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的十进关系。3. 能力目标：掌握亿以数的位顺序表，能够根据数级正确地读
13、出亿以的数，培养学生的分析、综合能力。 教学重点：亿以的数在实际中的应用，亿以各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的十进关系。教学难点：理解相邻两个单位之间的十进关系。教具准备：活动数字卡片。教学过程：一、复习读法二、复习数位的意义三、综合练习1、谁能说出亿以数的计数单位和数位？2、亿以的数位是怎样分级的？3、出示：读出以下各数。34580 20078000 4056500（要求：说出万级和个级上各有什么数，分读作什么，然后再合起来读）1、投影出示：分别说出下面每个数中的“2”在什么数位上，表示什么？72650 5624500 28450002、说出以下各数是由几个千万、百万、十万、万组成的。567000 703500040080000 302000001、出示：读出以下各数4050000 90083000 380004002、投影出示：（1）56850549是（ ）位
