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1、2019-2020年四年级数学下册 乘数末尾有0的乘法教案 苏教版教学内容第45页中的例题，“试一试”和“想想做做”第14题。三维目标使学生经历自主探索乘数末尾有0的简便笔算方法的过程，理解算理，并能正确计算。培养学生比较、概括、类比迁移的数学思维能力。领略数学的简洁美，引发对数学的积极情感。教学重点经历探索乘数末尾有0的简便笔算方法的过程，能正确计算。教学难点理解算理，并能正确计算。教学资源教学挂图、小黑板等。预习作业设计竖式计算：12454，2040，2104学 程 设 计导 航 策 略调 整 反 思一、激趣导入,揭示课题。（预设3分钟）1同学们，谁知道世界环境保护日几月几日？（6月5日）
2、。随着社会的进步，“环境保护”已经成为一个全球性的话题。环境保护的重要举措之一就是植树造林，人们常用绿化覆盖率来衡量一个国家或地区的文明发展程度。绿草能更新空气，据调查：1平方米绿草地每天大约能释放出氧气15克，吸收二氧化碳20克（出示教学挂图）。月星小区共有850平方米草坪，每天能释放出氧气多少克呢。谁来列式？2组织学生观察算式的特点，从而认定学习内容和学习目标。1从环境保护的现实问题，引出课题。2出示课题。二、目标驱动，自主学习（预设4分钟）1学生独立尝试。（如果觉得有困难，可以先回忆预习时的计算过程。）2小组交流学习收获。1指导学生独立尝试。2组织学生小组交流。三、全班交流，提炼建模（预
3、设10分钟）1组织全班交流。根据学生回答板书。（可能有多种方法。） 针对学生板演的不同竖式进行讨论：这些竖式的不同点在哪里?你喜欢哪一种？为什么？2得出方法：计算乘数末尾有0的乘法，可以先把0前面的数相乘，再根据乘数末尾有一个0的情况，在乘得的数的末尾也添上一个0。出示“试一试”：月星小区的草坪每天大约能吸收二氧化碳多少克？独立完成，交流明确：可以用简便方法计算，着重关注积末尾添0的个数。通过讨论明确：两个乘数的末尾一共有几个0，就在乘得的数的末尾添上几个0。追问：为什么乘数的末尾一共有2个0，但积的末尾却出现了3个0？理解其中2个0是添上的，另一个是由于852的计算所得，因而一共有3个0。提
4、醒学生要养成细心计算的学习习惯。组织学生交流，启发学生把已经学过的计算乘数末尾有0口的简便方法类推到新的计算里。得出计算方法。学会初步运用。提醒学生要养成细心计算的学习习惯。四、分层作业，巩固内化。（预设13分钟）1独立完成“想想做做1”。着重让学生说说积的末尾0的个数是怎样确定的。2独立完成“想想做做2”。校对，并说说计算注意点。3独立完成“想想做做3”，有能力的学生可以口算。引导学生将每组三题进行比较，沟通乘数末尾都有0的乘法计算联系。独立完成“想想做做4”。交流说说思路。让学生独立完成“想想做做”第1、2题。巩固计算方法，形成相应技能。2口算后，指导学生比较，加深对乘数末尾有0的乘法计算
5、方法的理解。作 业 设 计1教师巡视，辅导学困生。2当堂批改。3讲评拓展题。五、当堂检测，评价反思。（预设10分钟）补充练习题。A与B是1、2、3、99、100中的两个不同的数。求（AB）（AB）的最大值是多少？附送：2019-2020年四年级数学下册 乘数末尾有0的乘法教案1 苏教版教学目标：1让学生掌握三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法笔算的简便算法，能正确地进行计算。2让学生通过计算、比较，初步感知积的变化规律，初步体会简便算法的依据。3让学生通过解决实际问题，体验数学与生活的联系，增强应用数学的意识。教学重点：掌握三位数乘两位数末尾有0的乘法的简便算法。教学难点：理解两个乘数末尾都有0的
6、乘法的简便算法。课前准备：小黑板、学具卡片教学活动：一、创设情景，激发求知1出示课件：仔细观察这副图，阅读图下面的文字，你知道了什么？2提问：你想提出什么问题？你会解答吗？说说你是怎样想的？二、自主探究，交流算理1探究85015的计算方法（1）学生自主探究提问：小区的草坪每天大约能释放氧气多少克这个问题怎样解决？能列式计算吗？指名回答，板书：85015用竖式怎样算，请同学们在练习本上试一试。学生尝试练习，教师了解学生做题情况。指定竖式写法不同的两人板演。（2）小组讨论交流计算方法提问：这两种方法都对吗？哪一种简便？把你的想法在小组中说说。（3）全班汇报交流。学生汇报时教师板书简便的方法，并让学
7、生根据板书，说说自己的想法。1.教学“试一试”（1） 提问：解决“小区的草坪每天大约能吸收二氧化碳多少克”这个问题怎样列式？（2） 学生尝试做题。（3） 小组讨论交流计算方法。（4） 指定用简便算法的学生板演算式，提问：170的后面应该添几个0？你能说出为什么应该添2个0？（5） 小结：两个乘数末尾都有0的乘法，可以先用前面的数相乘，再根据两个乘数的末尾共有2个0，就在得数的末尾添上2个0。2.迁移训练课件出示：明月小区共有800平方米草坪，每天大约能吸收二氧化碳多少克？你能解决这个问题吗？在小组中说说你是怎样想的。全班汇报交流并总结。三、迁移巩固，解决问题1.做“想想做做”的第1题学生独立做题，全班共同订正，订正时重点让学生说说积的末尾0的个数是怎样确定的2.做“想想做做”第3题提问：你能口算出这两组题的得数吗？各自口算给同桌听，每人算一组题。指名说得数，全班共同订正提问：每组三道题有什么联系？计算方法有什么相同的地方，有什么不同的地方？3.做“想想做做”的第5题学生独立填表，填完后在小组内讨论。
