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1、美术课案例分析型教研活动一明确主题根据新课标的要求，中学美术课四个学习领域的划分是相对的，每一学习领域既各有侧重，又互相交融，是一个具有开放性的美术课程结构。美术学习活动大致可分为创作和欣赏两类。尽管创作和欣赏都涉及外化和内化两种活动特征，但创作更倾向于外化，欣赏更偏重于内化。“欣赏评述”这一学习领域则更注重通过感受、欣赏和表达等活动方式，内化知识，形成审美心理结构。而初中学生美术学习更倾向于创作这一外化活动特征，殊不知要进行造型表现设计等创作活动，首先必须具有一定的美术基本素养，有一定的美术欣赏能力。 较之以往的欣赏评述课经历来看，在大多数情况下教师根据教材所提供的授课内容，借助网络搜集大量
2、的相关图片、视屏资料希望以此来拓宽学生欣赏视野，激发求知欲望，提高欣赏评的述语言表达能力。而从反馈效果来看，课堂上教师讲的口沫四溅，感兴趣的同学听的是津津有味，不感兴趣的同学依然是昏昏欲睡，所以调整欣赏评述课授课思路，改变赏析授课方式，摒弃以前的教学经验，从零开始学习我校“小班环境下个性化的教与学的策略与研究”（以下简称“小班化”） ，这是我在备课前给自己所明确的一条新的备课思路；同时也要遵循高效课堂的教学理念。针对于网络信息异常发达的今天，学生们的视野范围、接受信息的速度只有可能高于教师，所以在欣赏评述课上教师所呈现出的资料关键点是能不能帮助学生主动地来明确本次欣赏评述课的重点知识，能不能从
3、这些资料的赏析中能动性地提炼出准确、生动、艺术性的评论语言。 针对于以上问题，我将以我所执教的人教版第十六册第一课艺术与科学为例，来阐述美术教师备课过程中教学资料的收集与整理。二、教材分析：本课的设置打破了传统美术教育的学科界限，扩大了美术教育的内容，为学生提供一个崭新而广阔的学习和探索空间。本课融合了美术课程中“欣赏评述”和“综合探索”两个学习领域的教学内容，由于它新颖而独特的视角，成为本教材的一个亮点。但是也正是这个亮点，往往把我们教师在备课、授课的过程中代入一个误区，那就是忽略了质量和数量之间的差距。教材里的每一个知识点、每一位国际大师都想讲，而且认为每一个都很重要，每一个都要深入的的讲
4、，但是受时间限制，哪一个也都没有讲透，教师的力气没少出，学生听的也是一头雾水，等到本课结束时，对于艺术与科学究竟是怎样一个关系也说不出个四五六来。所以累积以往的失败经验，同时迫于“小班化”的压力，我重新慎思了一番本课的教学思路，首先在在教学资料的选择上我秉着“减、简、精”的宗旨，进行有目的性的取舍。减就是要舍得放弃，从教材中所提供的图片素材来看像金字塔、达芬奇、吴冠中这些学生耳熟能详的名字就把他大胆的舍掉，若有的学生对他感兴趣，那他也会在课后通过互联网自觉探究的。 简就是要通俗易懂，如果说美术本身就是艺术，那么“科学”这个词对于美术课而言就显得有些“高深莫测”了，所以还是要以教材为本，借助教材
5、中所提供的“安济桥”、“曾侯乙编钟”这两个学生既熟悉又陌生的文物来重新认证艺术与科学的关系。 精就是由俗到雅，美术毕竟是一门高雅艺术，而对于正处在“青春期”的学生而言，什么是“高雅”，别人知道的我知道，别人不知道的我也知道，这就是我高雅与他人之处。抓住这个心理特征，选取时下热门的科幻电影预告片、北京城一座著名的现代建筑，让学生从中找到“我有我的艺术观点”可表达的契机，从而使学生逐渐的认识到人的智商是由“简单”到“精致”，情商是由“通俗“到”高雅“。 接着在赏析评述的过程中我要借助理科的逻辑思维来帮助学生理顺出一条清晰的赏析路线对比、对比再对比的赏析评述方法；最终要论证到本课的课题上，就是科学与
6、艺术的融合象比翼连理一样共同促进人类文明的进步。三、教学方式和流程：（一）导入：我们所看到的画面都是人类社会在发展过程中所留下的经典的文化遗产。人类从茹毛饮血的愚昧时代发展到了今天具有了极大丰富的物质和精神文明你认为在这个过程当中是什么因素在起着作用?是力学？建筑学？还是人类对美的想往，凭空想像出这些造型奇特、宏伟壮观的建筑来？【设计意图】当学生对于老师的提问还一头雾水的时候，教师的反问起到提示作用，并引导学生归纳出力学、建筑学属于科学因素，美的想往属于艺术因素，这时适时点名本课的赏析课题艺术与科学。（二）首先我们要理清本课的赏析思路，分别是：艺术与科学的关系；科学创造对艺术发展的作用；艺术对
7、于社会发展所起的作用；【设计意图】由于本课教材的版面设计内容丰富，但缺少逻辑性，所以在讲授新内容前，教师提供的赏析思路其目的是为学生提供一条理性的逻辑思路，为下一步的对比赏析明确学习方法。（三）授课流程：1艺术与科学的关系；赏析安济桥；教材中有一幅安济桥的图片，有没有人能告诉我安济桥在我国桥梁史上有着怎样的价值？（我提示一点，请看大屏幕：）（1）又名赵州桥是我国现存最古的单跨石拱桥；（2）是世界上第一座大跨度敞肩石拱桥；（3）桥两旁石栏上的各种雕刻是隋代石雕艺术的精品。 假如现在你是一名导游，让你用一句话来向游客介绍安济桥有着怎样的科学、艺术成就？（概括的首先要准确、简洁在此基础上要有文学性；
8、以小组为单位，答案写在答题板上，同时举板小班化教学措施）赏析曾侯乙编钟； 接下来我们仔细聆听一段音乐，看看是谁第一个告诉我演奏这段音乐的乐器是什么？（答对的，为本组赢得5分） 有谁知道曾侯乙编钟有着什么样的历史文化价值？通过安济桥和曾侯乙编钟的赏析你能否说明一下艺术与科学的关系究竟怎样？若学生一时找不到说明的切入点，教师提供选择答案A科学发展在艺术之先;B 艺术在科学之前，引导学生自己总结出答案C 同时出现，并试着论述观点。【设计意图】在学生的潜意识中，对于艺术与科学的关系是并存的道理多多少少是了解的，但是如果让他从现有的作品中对并存的关系进行阐述说明，那大多数学生就会感到无所适从。而安济桥和
9、曾侯乙编钟赏析的隐形思路始终是围绕着科学和艺术两个角度，桥的设计原理科学，外形构造及围栏的石雕艺术；编钟敲打出的乐曲艺术，而钟的大小及个数分布科学；这样对比的赏析是让学生围绕着教师所设计的这条隐形思路逐渐的总结出评价一件物品应从科学与艺术两个角度同时出发。2、科学创造对于艺术发展所起到的作用； 观看科幻电影2012预告片，（提示要注意观察画面的真实性），电影里的灾难场面在现实生活中并没有发生过，但是我们观众看得却是心惊肉跳、身临其境；这样的观赏效果，电影工作者们是运用什么样的科学手段达到的？教师板书引导：电脑特技、摄影技术、后期制作科学因素这说明科学对艺术起着什么样的作用？没有科学因素的鼎力支
10、持，艺术家即使有再丰富的想象力，也不能付诸实践。【设计意图】借用时下比较流行的科幻灾难电影为辅助教学手段，其主要目的是再一次刺激学生继续深入思考的兴趣，若始终沿袭对于古建筑、古文物的赏析，势必会造成学生的审美疲劳，所以借助一个教材中所不能提供的教学元素，是激发学生学习兴趣的特殊手段。而且，围绕着这个特殊手段所进行的提问也无需多复杂，它只需帮助学生进一步说明赏析思路2、科学创造对于艺术发展所起到的作用。3、艺术对于社会的发展所起的作用；游戏环节：老师这里有几张照片，该照片记录的是我国一个非常著名的现代建筑在落成竣工前施工时期的历史照片，我们的游戏规则就是照片按次序播放，我也会说明该照片的拍摄内容
11、，看看是谁最先说出这个建筑的正确名字。（能最先正确回答出的那一位同学将为自己所在的小组赢得5分）。谜底揭晓：国家大剧院的设计建造经过。【设计意图】此环节有一定的难度系数，但其主要目的不是考察学生是否知道国家大剧院，而是起到活跃课堂气氛，为进入到下一个欣赏视屏的环节起一个铺垫的作用。观看国家大剧院建设视屏；通过以上这些影视图像资料的介绍我们从科学和艺术两个角度总结一下该建筑的设计建设都运用了哪些因素？（指导学生小白板的书写方式，看那个小组概括的既准确又全面；在老师规定的时间内统一翻板；）通过以上这些因素我们可以总结概括出艺术对社会发展起着什么样的作用？ 促进作用中国国家大剧院这一建筑奇观在结构上
12、是运用复杂的数学运算和高深的工程技术，而外观的简洁和美感还要仰赖于艺术的设计包装。【设计意图】在学生观看了国家大剧院落成竣工前施工时期的历史照片所引起的兴奋点的基础上，再接再厉观看视屏影像资料，在强烈的视觉冲击力下学生的好奇心兴奋度是本课的一个小高潮，借着这个兴趣的高潮点再要求学生从科学与艺术的两个角度总结该建筑的设计建设都运用了哪些因素，其目的是让学生再一次加深学习本课的赏析思路。（四）阶段性小结:本课教材中为我们安排了丰富多彩的内容，但在课堂上有限的时间内我们不可能面面俱到的全部深入了解，我们围绕着赏析思路，欣赏了一座古代桥梁、一座现代建筑、一个古代演奏乐器、一部现代科幻电影预告，通过这些赏析，我们试着概括总结艺术与科学的结合，为人类起到了什么样的作用？科学与艺术的融合象比翼连理一样共同促进人类文明的进 步。【设计意图】所谓阶段性小结，是以上的授课内容要根据不同班级的授课时间情况而决定，若到此环节恰好是一节课的时间，就以此为本节欣赏评述课的小结；若还有5-8分钟左右的时间，就继续往下进行知识拓展的环节。（五）知识拓展、设计应用：设计一款个性化的u盘，u盘本身是一个科学含量较高的物品，而它的外观也需要精美的艺术设计，才能夺得消费人群的喜爱，接着就让我们借助以上赏析内容所提供给我们的灵感，为自己设计一款个性化的优盘。
