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1、1120各数的理解同步试题一、圈一圈，数一数一共有多少个图形？考查目的：考查学生数数的水平，加深对计数单位“十”的理解。答案：10个图形圈一圈三角形有12个笑脸有20个解析：训练学生在数数过程中先找到10个圈起来，再继续数的习惯。突出对计数单位“十”的理解和记忆。其中笑脸图中有2个十，训练学生够10个就圈一圈的意识。二、看图写数考查目的：考查学生读图写数的水平，计数器图考查学生对数位的理解情况。答案：14 19解析：学生要从第一幅图的第一列中看出有10个小长方形，在头脑中转化成1个十。在第二幅图中，要依据数位上的珠子数量表示出数的大小，十位上的1个珠子表示1个十。三、填空15是由（）个十和（）
2、个一组成的。4个一和1个十合起来是（）。19的“9”在（）位上，表示（）个（）；“1”在（）位上，表示（）个（）。从右面数第一个数位是（）位，表示（）个（）；从右面数第二个数为是（）位，表示（）个（）。考查目的：考查学生对数位和计数单位掌握的情况，是否能准确区别十位和个位。答案：15是由（1）个十和（5）个一组成的。4个一和1个十合起来是（14）。19的“9”在（ 个 ）位上，表示（9）个（ 一）；“1”在（ 十 ）位上，表示（1）个（ 十）。解析：要依据语言的描述写出数，是学生认知的难点。要从语言描述中找到计数单位和计数单位的个数，准确的写出数来是对学生学习水平和效果的检验。四、按顺序填数（
3、一）（二）白纸遮住了（）个数字。考查目的：考查学生对数序、读数、数数和写数的掌握情况，以及对学生数感的培养。答案：（一）11 13 15 16 17 20（二）白纸遮住了（6）个数字。解析：（一）学生要从数轴发现数的大小和方向，不重复不遗漏将数填全对学生是个难点，要求学生要认真审题、有方向的观察数轴，找到解决问题的突破口。（二）借助学生熟悉的直尺让学生通过观察刻度获取数学相关信息，从中感受解决求两数之间数字个数的问题在生活中无处不在，并能进一步巩固学生对数序的理解，借助多种方法解决问题。五、看谁拔得多考查目的：考查学生10加几、十几加几及相对应减法的掌握情况，提升学生的计算水平。答案：15 1
4、5 12 10 16 14 17 15 18 7解析：在学生脱离直观的支撑下，逐步理解和掌握10加几、十几加几及相对应减法的计算方法，加深对1120各数的理解。六、看谁最先到达考查目的：借助多种新式提升学生的计算水平，激发学生的计算兴趣。答案：16 13 17 15 10 17解析：教师要先指导学生看懂题目要求，明确前后之间的关系。培养学生认真审题，看清楚运算符号再进行计算的良好习惯。七、看图解决问题考查目的：考查学生运用所学知识解决问题的能力。让学生分析图中的信息和问题，提高学生看图列式的能力。同时让学生初步建立集合思想的意识。答案：183=15 14+3=17解析：学生要正确找到情景图中的相关信息，并根据问题列出正确算式。培养学生解决问题的能力。特别是左边那幅图，教师要注意防止学生出现加法算式。
