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1、长城教学反思范文 作为一位到岗不久的教师，我们需要很强的教学能力，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，写教学反思需要注意哪些格式呢？下列是小编为大家整理的?长城教学反思范文，仅供参考，欢迎大家阅读。?长城教学反思范文1教师作为社会中的人，其生活经验要比学生丰盛。如果我们充沛开掘自身的经验并恰如其分地在课堂教学中运用，学生特别感兴趣，特别专心倾听。教?长城这课时，我就做了如下设计：师：“老师去年七月做飞机到北京长城去了，可好玩了，你们想不想知道今天我给你们带来了什么？生：“想。师：出示在长城上买来的书并念上一段。师：出示在长城上买来的纪念品。师：出示在长城上照的相片。生：“哇，好漂亮！老师，
2、你能不能给我们介绍一下？师：“我攀登的是八达岭，这是长城最险要的一段。我费了九牛二虎之力才爬了上去，站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石由教师自身的生活经验引入课文，拉进了“学生课文教师之间的距离，学生更乐于质疑，乐于学文。?长城教学反思范文2?长城这篇课文，是小学四年级语文第七册第十七课的课文。在上课之前，我让学生做到了充沛的朗读课文，自主完成预习作业。整节课下来，觉得学生的积极性以及对于课文的激情得到了比拟充沛的调动。主要是文本的内容与学生亲身体验有一定联系，重要的事，课堂上的一些训练从课文内容出发并结合学生生活实际来设计，再加上老师的有感情地朗读课文的指导训练，使师生产生共鸣，从而
3、使学生激情充分。 从先教学一、二自然段，再教学三、四自然段这个路子来看，如果能再放手，让学生就全文谈有感受的语句，相信学生可讲之处会更多，所谈感受体会也会更充实、深切。在学生发言时，师生对话短少配合。班级学生急于发表自己的看法和见解，而忽略了其他同学的发言，忽略老师的讲解。这样的课堂虽然显得学生跃跃欲试，自主活泼，但无法让学生在对课文内容的理解和思想的体会上有更深一层次的提高及升华。这也是今后教学中我应该注重训练和正确培养的地方。 这是一篇看图学文的文章，在这篇文章的教学过程中不能忽略这方面的训练。而这节课欠缺的环节就是有感情地读课文的同时，想象文中所描绘的情景、画面。而把指导有感情朗读，和训
4、练学生读写结合的设计“你还能联想到当时劳动人民修筑长城的哪些情景？相脱节。应该引导学生读文章想画面，让学生能把抽象的文本在脑中形成具体的表象。新课改要求减轻学生课业负担，这也就要求教师要提高教学质量，合理增加课堂教学的容量。这节课在时间分配上有些拖沓，使得练习题无法在课堂四十分钟内完成，只能留到课后作为作业。所以说，老师备课要对大纲、课标、教材有较深的理解和钻研，把握教材的根底上，对学生的状况也要做到心中有数，针对不同学生不同层次，能说到什么水平，而应该答复到的是什么水平，老师只有心中有数，才能有针对性的引导、并标准凝练自己教学语言，更好的驾驭课堂，提高课堂教学的质量和速率。总之，看图学文不能
5、忽略读文章和想画面，因为画面和文章有机结合才能以此来训练学生在察看中展开联想；从文本中发现与学生有联系的共鸣点，激发学生的情趣；读写结合，理解文章内容、体会思想感情的同时，也要结合写法的学习训练；结合学生的具体情况，进行有针对性的教学及训练。最为重要的是，教师要精心备课，理论依据、教材文本、学生情况并重。这是我在教完?长城一课后，所感受到的一些缺乏之处，在此希望大家能够提出珍贵意见，来切实提高我的教学水平。?长城教学反思范文3?长城这课主要是让学生了解长城是世界文化遗产，体会我国古代劳动人民的伟大，激发学生的民族自豪感。在上课之前，我让学生做到了充沛的朗读课文，自主完成预习作业。整节课下来，觉
6、得学生的积极性以及对于课文的激情得到了比拟充沛的调动。主要是文本的内容与学生亲身体验有一定联系，重要的事，课堂上的一些训练从课文内容出发并结合学生生活实际来设计，再加上老师的有感情地朗读课文的指导训练，使师生产生共鸣，从而使学生激情充分。课文重点介绍了长城的两个特点，远看像长龙，近看高大坚固。在让学生学习这两个特点时，我尝试先从图入手，再回到语言文字中咀嚼、品读。如学习长城的长时，我先让学生看图，谈感受，再抓住语言文字“一万三千多里、蜿蜒回旋等进行品读感悟。对于“一万三千多里课文中仅仅以数字的形式出现在学生的眼前，我感觉太薄弱了，于是我设计了从两方面入手理解这个词语。一是抓住课文中“从东头的三
7、海关到西头的嘉峪关，让学生到地图上去找一找长城经过的省市，让他们感受这个数字有多长。二是补充资料，曾经有一个人徒步走长城，共用了508天。这样这个数字的概念一下子就在学生心中厚实起来了。在理解长城的高大坚固时，我通过板画先让学生了解了长城的结构，“垛子、了望口、射口、城台分别在什么地方？干什么用？这为学生理解后面“劳动人民的智慧埋下了伏笔。抓住“条石、城砖补充浇筑的东西来感悟长城的高大坚固。体会古代劳动人民的艰辛这一点与学生在情感上的距离是非常大的，如何让学生体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，我先让学生读这一自然段，说说你体会最深的句子，然后抓住“抬“陡峭“无数“两三千斤等词语，启发
8、学生运用已有的知识经验去体会，特别是“两三千斤，我让他们先说说自己的体重是多少，那一块石头相当于我们多少个小朋友重，有了这样的比照，学生对巨石的感受更深了，也更能体会到古代劳动人民在没有火车没有汽车没有起重机的情况下，肩抬手扛着这巨大的条石在陡峭的山岭上劳动是多么艰难的事，从而体会劳动人民的伟大。在充沛说的根底上，我让学生闭上眼睛听老师读自己想象，似乎能看到什么样的画面，学生有的说似乎看到了许多人抬着一块巨石艰难得行走在山路上，有的说似乎看到了有的人不小心就掉下了悬崖，有的说似乎还能看到监工用皮鞭抽打着劳工，有的说似乎看到有人眼里噙着泪，还要在劳动，通过学生的说，我感到学生在情感上已突破了时间
9、和空间的距离了。在课的结尾，让学生进行小练笔。“面对这万里长城你最想说什么？学生写得还是比拟好的。?长城教学反思范文4?长城是一篇经典的课文，没有富丽的语言，四个自然段构成全文，脉络清晰。由远及近介绍了长城的外貌及构造，展现了长城的长和高大坚固的特点。并叙述了作者对古代劳动人民的敬佩之情及作为中国人的骄傲自豪。在授课中，有下列几点需要我深刻反思：1， 在教学过程中，我请孩子们找出每个自然段中的关键词语来概括段落的主要内容。第一段中孩子们说“蜿蜒回旋、“从东头到西头等，其实孩子们找的词语都体现出了长城 的“长。而我一直在等，等从孩子们嘴里说出“长，这里处理地有些死板，也耽搁了一些时间。2， 在教
10、学过程中，我抓住“找关键句，圈关键词的办法来帮忙孩子们理解课文。在讲第一段中抓住了“蜿蜒回旋“一万三千多里“从东头到西头等词语，教学节奏还是比拟顺畅。但在第二段体现长城的“高大坚固时没有抓住重点语句，造成了课堂拖拉现象。在讲课的过程中不必每一句话都带领孩子分析，要提高课堂效率。3， “站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。我这里设置的问题是1“站在、踏着、扶着这三个动词表明了什么？2为什么作者“很自然地想起？这是教师用书中的问题，但在讲解过程中学生不知道从哪个角度去答复，答复的效果也不是很好。其实，可以带领孩子们一起来朗读这句话，体会一下三个动词可以
11、看出作者已经来到了长城的脚下，看见雄伟壮观的长城，所以才会很自然地想起古代劳动人们来，自豪感和荣誉感油然而生。在理解课文的过程中，情景朗读可以帮忙孩子们更好地理解课文。总体来说，这节课的节奏没有控制好。在今后的教学过程中，我会更加关注课堂教学，不断地研究教案，向各位老师请教，并不断反思，让孩子们爱上课堂，为他们呈现出更好的课堂体验。?长城教学反思范文5本课是一首诗歌，诗歌的语言往往比拟凝练，内容较为抽象，这给学生的学习带来了困难。长城大家都耳熟能详，但对现在的孩子来说，对京杭大运河了解甚少，有学生甚至连“京杭大运河都读不分明。因此，我补充有关资料帮忙学生了解，尽量采用直观形象的伎俩帮忙学生感知
12、。并且在学生表述不清时增加诵读词语的次数，以帮忙学生尽快熟悉和掌握。诗歌教学主要以读为主，在指导学生朗读中，我希望让学生有所知，有所感，体会作者所蕴涵在字里行间的思想感情。朗读这首诗歌时要注意两点：第一，不要拖腔拖调，要引导学生按诗歌的节奏进行。第二，要注意声音的轻响变化，给人以起伏感，这样才能突显万里长城和大运河的雄伟气势。可喜的是学生对此篇课文兴趣浓厚，在指导朗读时师生都投入了十分的感情，冲动、自豪之感溢于言表。学生在课堂中朗读的积极性非常高，效果良好。我感到这堂课既有收获，也有缺乏。在重视诗歌朗读的同时，对阅读训练有些无视，尤其是比喻句的理解不够重视。诗歌中字词深奥，学生不容易理解，教师
13、又不能采用以词解词这种简单的办法。因此，教师在诗歌教学中如何将深奥的词语深入浅出地教给学生，让教学更完美。这是我想在以后的诗歌教学重点研究的问题。?长城教学反思范文6今天是开学的第二天，因为今年的教学时间非常紧张，所以我在这一天就准备上新课了。所幸在前天的备课中我就知道，要想上好这一课，需要大量的准备材料，课前也让学生回家准备，自己也上网查找了相关“长城与“运河的资料。可能是我预先布置的原因，一早到校，我就快乐地发现，不少孩子都收集了资料，像戴心悦、陈谦协、金合欢、王天宇、金林城等，这使我很是欣慰，因为收集资料不仅是孩子们的事，家长也往往需要参与，现在看来不少家长都能参与孩子的成长了。特别是金
14、合欢小朋友，可能是他爸爸是中学老师的原因，还帮我从网上拉了整整两大张的资料，真是好样的，为我省去了不少时间。于是，以这些查资料的小朋友介绍开始，我就进入了讲课内容。也许平时听惯了我的介绍，今天听小朋友的介绍，孩子们听得可认真了，连平时几个特爱讲话的学生也听得津津有味。我看在眼里，喜在心上。有了这几个学生良好的开头，我觉得下面的课顺利极了，因为这是一首以诗歌的形式为主的课文，所以我便以朗读为媒介，使学生领会文中“我自豪和骄傲的爱国豪情。只是可能是休息了一个寒假的原因，一开始学生朗读出现拖音现象，为纠正这个问题，我先作示范，然后通过语言和学生收集的材料，激发学生对长城、运河修建者的敬佩，引发学生自
15、身做为中国人的自豪。这样学生的情绪上来了，他们激情澎湃地开始朗读了，拖音现象荡然无存。但在第二课时指导学生写话时，我觉得我没有好好把握住，现在想来真有点愧疚。在指导学生看长城和运河图片写话时，我只是提供了一些词语供他们选择，而没有做详细的指导，等学生写后，我看了看，根本上空话较多，没有通过察看对长城整体有个印象，然后再分布重点描述长城的一个特点，最后抒发感慨。本来我想：为了让孩子们能根据自己的个性特征写作，我不必要给他们搭建框架。可是我现在意识到，对于三年级的孩子需要细致的指导，现在不是放手的时候。看来今后在指导学生进行写话时，我应该作好充沛的准备。?长城教学反思范文7?长城和运河让学生充沛认
16、识到中国古代劳动人们的伟大。在辽阔的中国幅员上，长城由东向西，撇出凝重雄伟的阳刚一笔，运河自北到南，划出恬静平和的阴柔一捺。这一切奇迹的缔造者，就是我们平凡而又伟大的祖先。在这样的情感体验下，学生的朗读能力，学生的情感体验以及思维能力怎能不得到极大的锻炼和提高？ 今天上?长城和运河，不少孩子都收集了资料，这使我很是欣慰，因为收集资料不仅是孩子们的事，家长也往往需要参与，表明很多家长都能配合老师完成资料的收集。 孩子们对长城和运河有了比拟全面的了解，在上课之处就已经深深为长城和运河而感到骄傲了。因此在课堂上我并没有着重介绍相关背景资料，而是简单交流了一下，一方面检验学生作业完成情况，另一方面帮忙他们梳理资料，逐步学会寻找资料，理解资料。今天的教学我以朗读为媒介，使学生领
