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1、特殊儿童随班就读资源教室配置要求一、资源教室的功能要求（一）正常课程之外，为随班就读儿童提供满足其特殊需要的课程与服务。 为随班就读学生提供最基本的康复设施与学业辅导、生活辅导的场所，进一步开 发潜能，发展优势，补偿缺陷，健全人格。（二）为随班就读教师提供特殊教育需求的各类参考资料、理论与经验技 术的支持，并为辅导人员（教师、义务工作者或社会工作者等）提供对各类随班 就读学生进行辅导、零距离沟通的场所。（三）为特殊儿童家长提供教育训练的资料、方法及咨询服务。为教师与家 长加强沟通、共同研究计划提供适当的场所，让家长成为随班就读工作的积极配 合者。二、资源教室软硬件配置要求1、资源教室面积应10
2、0 米左右，最小不得小于一个普通教室。教室应按无 障碍设施设计，满足日照、采光、朝向、通风、防噪条件，设置学习、游戏活动、 康复训练的空间。2、资源教室设备包括：常规设备（黑板、手工工作台、桌椅、柜具等）、 办公设备（文书用品、电脑电话、打印复印设备）、视听设备（电视、音箱、 DVD 机、录放机等）康复训练设备（助视器、助听器、多功能健身器、触觉活 动组合器材、行为矫正和感觉统合设备等）、教具与学具玩具资源等。3、资源教室一般应具备：全套教材，适用的图书、卡片、音像资源与教学 软件，学生个案资料以及特殊教育相关的图书、期刊、参考书等。三、资源教室人员配备1、资源教室要设置 12 名专（兼）职资
3、源教师，负责场室的使用安排与 管理、指导随班就读教师在教学中落实个别化教学计划、提供各种专业咨询服务、 组织教研活动及家长沟通等等。2、资源教师要具有良好的教育素养，相对稳定，并具有一定的组织协调能 力、管理能力、教研能力、专业指导技巧。3、巡回教师要在资源教室中承担相应的指导、康复、培训任务，定期为特 殊儿童、随班就读教师、家长提供相应服务。四、资源教室的功能分区1、康复娱乐区：以地毯、靠垫、健身器、益智玩具为主。此区的主要功能 有：诊断观察、康复训练等，主要内容有生活技能训练、肢体训练、社会适应能 力训练、休闲娱乐活动等。2、学习辅导区：以课桌、教具、学具为主。此区主要功能是学生的文化学 习和配置学生用的各种学习资源，主要活动内容是学生的个别辅导与小组学习活 动。3、办公咨询区：以办公设备、特殊儿童资料及档案为主。此区主要功能有： 教师办公、接待咨询、教学资源的存储与整理等，主要活动内容有日常工作、教 师研讨、家长咨询等。
