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1、鼎湖山听泉教学设计四教学内容: 苏教版小学语文第九册教材第1课鼎湖山听泉。 教学目标: 、知识目标:通过对课文的诵读品味，体验泉声的美妙有趣。 、情感目标:凭借课文具体的语言材料,通过想象感受泉声的美妙，增强热爱大自然的思想感情。 3、技能目标:能从网上查阅关于鼎湖山泉的资料,并在老师的帮助下完成Powerpint电子幻灯片。 教学重点: 品读课文中优美的词句,积累语言文字。 教学难点： 凭借课文想象泉声的变化，体会泉声的美妙,作者的思想感情。 教学对象及其学习需要分析： 对五年级的学生,单从字面上感受不出鼎湖山泉声的美妙,帮助他们从网上搜集资料，结合图片、录音或录像,展开丰富的想象,从而产生
2、身临其境的感觉，把自己热爱祖国山水的感情融入朗读之中。 教学媒体选择与应用设计: 网络、录像、Poei电子幻灯。 教学准备： 有关鼎湖山泉水流淌的录像。 教学流程： 一、播放录音,激趣导入 1、聆听泉声。 2、同学们,知道这是什么声音?有什么感受? 、这是鼎湖山泉水流淌的声音,你们想不想去游览一下,边欣赏边感受。 二、自学课文 、在网上查阅有关鼎湖山泉水的文字资料、图片。 2、边读边思边找,鼎湖山的泉水是怎样的? 三、小组合作，交流学习 (一）简介鼎湖山 1、过渡:刚才同学们上网尽情地游览了鼎湖山，那里的泉水给你留下了什么印象? 2、播放鼎湖山风景图片，加以文字简介。 (二)游览景点 1、你最
3、喜欢哪个景点?自由选读，再读给小组同学听,读完后说说自己的感受,其他同学评议。 2、读后交流,灵活机动教学2mash;自然段。 景点一:观看飞流直下的瀑布，听泉声。 1、学生谈谈游览后的感受。2、多媒体出示鼎湖山泉水的图片,泉水从山顶直流而下，从草丛石缝间涌出,配上泉水声。3、多媒体出示鼎湖山泉水的文字资料,体会文章优美的词句。 (泉声：淙淙不绝于耳、清纯悦耳、悠悠扬扬）(泉水:涌流清亮、交错流泻） 、配音让生朗读第自然段。 把泉声流淌的美妙感觉读出来。要求大家大胆地想象,尽心体会。景点二：半山腰的庆云寺mdsh;mdash;点播视频 1、过渡:同学们欣赏了途中的泉水,累了吧！让我们循着钟声到
4、半山腰观看庆云寺,好不好？ 2、借助多媒体，欣赏古刹图片,观图练说。 3、图文结合,朗读第3自然段，感受庆云寺的规模宏大。 景点三：从草丛、石缝流淌的泉水、从山顶飞流直下的泉水dash;mh;自主上网1、过渡：庆云寺环境优美、清净,作者决定留宿于此，留在半山腰的古刹中，作者又有什么新的发现? 2、网上搜索：鼎湖山泉水。 、在师的指导下,据生找到的图片，配上泉水声,感觉流淌于草丛、石缝、空谷的各种声响的美妙之处。 、图文对照,找出文中描写各种美妙泉声的句子,有感情地读一读,体会作者的感受。 （三)播放鼎湖山全景图 1、看泉听泉说泉。2、学习播音,谁愿意当播音员,把这泉水的不同流向，美妙的泉声向大
5、家介绍。 (四)体验情感mdash;ash;自制电子作品、总结交谈:鼎湖山之旅结束了，你有什么感受? 、根据板书，总结回顾,齐读鼎湖山泉水多么美妙！。 3、学生媒体制作：在教师指导下，四人小组合作,根据查得的图片、文字、资料制作一张鼎湖山泉水流淌的幻灯片。力求图文并茂,以便向别人介绍。 四、教师辅导学生完成电子作业 、根据学生查找得到的图片、资料，在教师的辅导下完成Poerint电子幻灯制作。 、用Wnows98画图窗口画出你认为最美的一幅鼎湖山泉水的山水画片。作品路径: 飞流直泻的瀑布 0、鼎湖山听泉美妙无比 穿流草丛、石缝的泉水 多元评价: 充分运用现代化教学手段，突破重点、难点，化难为易
6、,高效学习。 1、要领会语言文字的美,必须创设情境，把学生带入语言的情境之中,通过视听教材和语言文字的有机结合，就能把学生带入文字描绘的情境之中,使学生体验文字的美。课文第四小节主要描写作者夜宿庆云寺所听到的各种美妙的泉声及自己的感受,教时,引导学生结合画面展开想象，尽情领略泉水流淌草丛、穿越石洞、飞流直下时的各种声响,自然感受鼎湖山的泉声美妙极了 、理解清纯悦耳、悠悠扬扬、雄浑磅礴等同播放泉水流淌的声音。 、出示泉水流淌草丛、石缝,感受泉水的欢快活泼。 4、出示：泉水飞流直下，感受泉水的雄浑、磅礴。 5、本课将朗读和背诵作为难点,教学中在学生自学的基础上精读了课文。最后请同学根据查得的图片、文字资料，制作一张电子幻灯片，力求图文并茂，并配上各景点的解说词，向家人、朋友介绍鼎湖山的泉声之美妙,师生合作电子幻灯作品展示。 教学流程图： 制定教学目标 dar; 策划准备da; 播放录音，激趣导入 darr; 明确要求，自学课文 darr; 小组合作,交流学习 ar； 教师随机教学 dar; 飞流直下瀑布半山腰庆云寺石缝流淌泉水，山顶飞泻泉水 r； 教师辅助学生完成作品 dar; 多元评价1
