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1、中外文化差异。经常会听到这样一个故事：中国的父母带孩子去公园玩，当孩子跌倒时，绝大多数父母会选择立刻上前扶起孩子，哄他别哭。而同样一个问题丢给外国父母，他们中的绝大多数则会鼓励孩子自己站起来，并夸他真勇敢。小事情，大道理。从这一问题就可以窥视出中西方对儿童教育方面的差异。我们先来看看外国父母是如何教育孩子的。他们崇尚并引导孩子独立。这种独立性包含许多方面。在金钱独立性方面，即使家财万贯的父母也不会多给孩子一分钱，当然更不会出现任他们挥霍的情况了，他们希望孩子能自己赚钱。这样做无非是想培养孩子良好的理财意识；而在情感独立性方面，他们和孩子的关系不是亲人，更多的是朋友。朋友之间的谈话不会有隔阂，有
2、代沟。父母多半充当的是倾听者和建议者；在人格独立性方面他们大多数情况下都不会成为大家长主义”的实行者，他们更愿意倾听孩子的心声，而不是独裁”。当然，这只是中西方儿童教育的一个方面。而真正影响他们之后不同人生的是一个更关键方面，就像一则广告对人”的解释：原先人与人是在同一水平面上的，而后差距却越来越大。为什么会越来越大呢？而这其中的差距又是什么呢？我想，这其中之一就是思维方式的不同。记得有人说过这样一句话，外国人努力学习是为了毕业，而中国人努力学习是为了进大学。这就导致了学习制度的不同，老师教育学生思维方式的不同。有些人有新颖而独具创造力的思维，所以效率比别人快，效果比别人好。思维方式，特别是独
3、具创造力的思维方式，就得从娃娃抓起。对孩子的教育，中国人采用说教式，即这是什么，这能干什么，你应该做什么，不应该做什么以及应当怎样做。久而久之，养成了不动脑的习惯，因为凡事都有自己坚强的后盾嘛。即使做错了事，也有理由开脱：爸妈没教我，我不会！等到孩子成长到一定阶段，思维在一定程度上有了定势，再想创新也比别人少了个底子”啊。就如地基没打牢，房子盖了也是空壳”一样。马克思说过，中国的祖先是早熟的儿童，而希腊的祖先才是正常的儿童”。对儿童教育方面缺乏思考也与我们祖先有关。早在孔子时代，当古希腊祖先正在幻想美丽神话的时候，我们的祖先就已经成熟”起来，已经写出能让今人仍能传诵的经典著作了。当然这并不是说
4、要摒弃我们祖先超前的智慧，伟大的贡献。孩子创造力的培养，任重而道远。说了这么多，一句话引导孩子，而不是教”孩子。Oftenhearsuchastory:Chineseparentswithchildrentoplayinthepark,whenthechildfell,mostparentswillchooseimmediatelyforwardupchildren,coaxhim,dontcry.Likewise,aquestionthrewforeignparents;mostofthemwillencouragechildrentostandupforyou,andsaidhereall
5、ybrave.ThisstoryissmallFromthisproblemcanpeepoutofChineseandwesterneducationdifferencesonchildren.Nowletslookathowforeignparentseducationofchild.Theyadvocateandguidethechildrenindependence.Thisindependencecontainsmanyaspects.Inmoneyindependence,evenmultimillionaireparentsalsowontgivechildrenapenny,b
6、utcertainlynotappeartolettheirlavishsituation,andtheyhopechildrencanmakeyourownmoney.Thisideaistocultivatechildrengoodfinancialconsciousness;Whileinemotionalindependence,theyandchildrelationshipisnottheirrelatives,withmorefriends.Friendtalksbetweenwonthaveestrangement,thereisagenerationgap.Parentsmo
7、stlyactasalistenerandadvisors,Inthepersonalityindependencetheymostcasesarenotasindividualismtheexecutorofparents,theyaremorewillingtolistentoyourchildsvoice,ratherthanthedictatorship.Ofcourse,thisisonlyoneaspectofthewesternchildreneducation.Atrueandaffecttheirdifferentlifeafteramorecriticalaspects,l
8、ikeanadvertisementofpersoninterpretation:originalhumanisinthesamehorizontalplane,thengapismoreandmorebig.Whywouldbemoreandmorebig?Butthegapisalso?Ithinkthisoneisthinking-modedifference.Remembersomeonesaidsuchaword,foreignerstostudyhardinordertograduation,whileChinesetostudyhardinordertoenteruniversi
9、ty.Thishasthelearningsystemisdifferent,theteachereducationstudentsthinking-modedifference.Somepeoplehavenovelanduniquecreativethinking,soefficiencyquickerthananyoneelse,theeffectisbetterthaneverybodyelse.Thinkingmode,especiallytheuniquecreativewayofthinking,havetograbfrombaby.Inchildrenseducation,Ch
10、ineseusingShuiJiaoShi,namely,whatisitthatdowhatyoushoulddo,notwhatyoushoulddoandwhatshouldbedone.Astimepasses,fosterednotbrainshabit,becauseeverythinghasoneselfstrongback-bonelife.AlthougherrfinishsSTH,alsohavereasontovindication:daddysmamadidnttellme,Iwont!Whenthechildgrowtoacertainstage,thinkingin
11、someextent,hasthestereotype,wantagaintoinnovationandlessthanothershadalivelyah.Asthefoundationdidntplaythejail,housealsoshellsame.Marxoncesaid,Chineseancestorswasprecociouschild,andGreekancestorisnormalchildren.Onchildrenseducationaboutthelackofthinking,andourancestorsrelated.InearlytimesofConfucius
12、,whenGreekancestorisfantasybeautifulmyth,ourancestorshadmaturerise,havewritecanletincorrectlycanstillfabledclassic.Ofcoursethisisnottosaythatshouldabandonourancestorsaheadofhiswisdom,greatcontribution.Nowwestilloftenhearsomeonesay:wehadhowglorioushistory.Here,Ijustwantedtosay,wearelessexperiencedape
13、riod-amanonlyillusion,fulloftongquperiod.Howcanwegetmoreheardsomeofsuchvoicetoday,wehavemanyNobelPrizewinner,ourtodayscreativityhowadvanced.Quotereformandopening-upchiefdesignerdengswordstothedevelopmentofscience,grabfrombaby.Childreninnovativecultivationandshoulderheavyresponsibilities.Saysomany,awords-,guidethechildren,nottoteachthechild.
