《中学开展校际骨干教师同课异构活动实施方案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学开展校际骨干教师同课异构活动实施方案（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中学开展校际“骨干教师同课异构”活动实施方案为切实加强课堂教学研究，创建高效课堂，建设教师队伍，全面提升教学质量，我校决定与天河附中、顺德附中三校区联动，开展主题为“同课异构探究高效展示精彩”骨干教师同课异构活动。为确保本次活动的有效开展，特制定本活动方案。一、活动目的本次活动以“高效课堂”为核心，通过“同课异构”方式来开展。旨在让不同的教师结合所教学生的实际情况，针对相同的教材和课题，采用不同的教学设计、不同的教学方法，展示不同的设计风格，塑造出各具特色的高效课堂教学模式。本次活动将充分展示我校三校区骨干教师的教学特色和精神风貌。借助骨干示范、自我反思和同伴互助，教师可以不断更新教学理念，优
2、化教学行为，促进自身专业发展。本次活动还将进一步加强本部与分校校际教研交流合作，实现资源共享，推动学校教育集团化进程。二、活动原则1、科学性原则：以促进师生全面、和谐、可持续性发展为目标，遵循教育规律，尊重知识、尊重学生，关注知识的呈现和生成，满足学生的认知需求，构建高效课堂。2、均衡发展性原则：校际联动，着眼于优势互补，共同发展。为教师提供相互探讨、共同学习、共同进步的平台。3、积极参与性原则：本部、天河附中、顺德附中三校区在教学处的组织下，所有学科教师要认真参加观课和评课。三、活动组织（一）领导小组组长：郑炽钦副组长：左春华、全汉炎、姚训琪、蔡骘成员：黄冬玲、何梅、付爱民、肖明良、曹莹、谢
3、辉志（二）组织形式组织校区组织时间参与学科校区负责人天河4月 13日数学，政治，地理，生物肖明良顺德4月 14日语文，物理，历史，艺术谢辉志本部4月 15日英语，化学，体育，信息技术黄冬玲四、活动安排周次时间活动内容第三周3月 4日本部各学科确定并上报参加本次活动的骨干教师名单第四周3月 7日召开全体学科组长会议，下发活动方案第五周3月 14日各校区确定教材与课题上课教师熟悉教材和了解学生情况第六、七周3月 21日至 4月1日各学科组组织教师根据教学内容进行教学设计第八周4月 4日将教学设计上交教学处（注：请统一规范使用学校教学处提供的教学设计版本），以便存档各校区确定上课和评课地点，落实上课
4、课室的设备各校区教学处制定具体的日程安排（含科目、课题、节次、具体上课时间、评课地点等活动内容），并报另两个校区教学处第九周4月 11日至 15日各学科组按要求推出“骨干教师同课异构”课堂教学各校区教学处印发日程安排并发放到参与活动教师手中科组长组织好学科教师进行观课和评课并进行研讨实录第十周4月 18日将研讨实录上交教学处，以便存档五、活动要求1、没有特殊原因，原则上要求全体教师参与本学科的观课和评课。2、科组长要积极发动学科教师协助上课教师做好各项课前准备工作，如：收集资源、打印教学设计等。3、科组长组织好学科教师进行观课和评课并进行研讨实录。4、上课教师所在年级以本部为准，上课内容以承办
5、校区教学进度为准。5、各校区可安排每学科1-2 名教研员或教学专家参与观课和评课。7、各校区提供本校的课堂教学评价表供观课教师使用，并做好发放和回收的工作。8、各校区教学处安排好课堂录像、组织（凳子和饮用水等）和宣传工作。9、各校区安排好参与活动教师的交通和膳食。制度说明制度是以执行力为保障的。 “制度 ”之所以可以对个人行为起到约束的作用，是以有效的执行力为前提的，即有强制力保证其执行和实施，否则制度的约束力将无从实现，对人们的行为也将起不到任何的规范作用。只有通过执行的过程制度才成为现实的制度，就像是一把标尺，如果没有被用来划线、测量，它将无异于普通的木条或钢板，只能是可能性的标尺，而不是现实的标尺。制度亦并非单纯的规则条文，规则条文是死板的，静态的，而制度是对人们的行为发生作用的，动态的，而且是操作灵活，时常变化的。是执行力将规则条文由静态转变为了动态，赋予了其能动性，使其在执行中得以实现其约束作用，证明了自己的规范、调节能力，从而得以被人们遵守，才真正成为了制度。
