图形的平移教案

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1、第2单元第一课时:图形的平移 箐口小学校 刘 丹【教学内容】 五年级上册第25页例1,练习六第1、2、3题。【教学目标】 1通过观察、操作,进一步认识图形的平移现象。 2能在方格纸上准确描述出图形平移的方向和距离。 3培养学生的操作能力和分析能力,发展学生的空间观念;通过图形平移激发学生学习数学的兴趣,培养学生的成功体验。【教学重点】 掌握图形平移的方法,能在方格纸上准确描述出图形平移的方向和距离。【教学难点】 准确描述出图形平移的距离。【教具学具准备】 多媒体课件,平移道具,田字格纸。【教学过程】 一、问题引入,引导探究教师:看看这个现象。(多媒体演示)这是我们曾经学过的什么现象呢?生:平移

2、现象。教师:是的,在三年级时我们就简单地了解过一些生活中的平移现象,今天我们将会从数学的角度来深入研究图形的平移。(板书课题:图形的平移) 9:02二、生成学习目标首先得请同学们说说生活中的平移现象,尽可能的动手展示。(PPT3、4)师:你们太棒了,举出这么多的平移现象。老师这里有一些相同的,也有一些不同的平移现象,我们一起看看。原来我们的身边这么多的平移现象,看来一定要弄懂他们才行。说说看,你们还想知道关于它们的哪些问题呢?生1:我想知道生2: 师:看来同学们都是好奇宝宝,想要知道的真多,真棒!那这节课我们主要就来学些这些知识。(PPT5)学习目标展示。9:05 二、 教学新课 1大家认真自

3、学书上第25页的例题,并思考下面的问题。(PPT6)请大家齐读问题开始。研究长方形的平移 9:07教师:好,现在来仔细看看长方形是怎样平移的?(教师演示长方形从左边平移到右边)看清楚了吗?再看一遍。(再演示一遍)(PPT7)师:你看到什么了?生:长方形从左边移到右边了。教师:耶,看来我们的长方形长腿了,从左边跑到了右边。那长了腿的长方形前后变了没有?什么没有变?生:没变,形状大小都没变。师:原来长占2格,宽占一个。平移后长任然占2格,宽一个。师:那刚刚xx同学说它平移了X格,你认为呢?(估计有的学生会说移动了6格,有的会说10格。)(PPT8)生1:6格生2:8格生3:10格 教师:说一说你是

4、怎样观察长方形移动格数的? 请持两种意见的学生各一个到讲台上边展示边介绍,说6格的是两个长方形间相隔6格,说10格的是从左边的某个点到右边相应点相隔10格。教师:你们觉得谁的意见对呢?(如果学生能说出平移是点到点的移动,则加以肯定;如果学生思考有困难,则可以再演示一遍。演示时先在左边的长方形上找一个点A,让学生直观地观察这个点到A平移了多少格,通过演示统一学生的意见。)教师:你们觉得是平移了6格还是平移了10格呢?(10格)教师:现在谁能完整地说说长方形是怎样从左边平移到右边的?引导学生说出:长方形从左向右平移10格。师:我们再来看看另一位正方形小朋友又是在怎样运动呢?(要求上台演示观察点)(

5、PPT9)生:正方形是从上到下平移4格。 9:15教师:通过前面长方形和正方形两位小朋友的平移运动,你们掌握图形的平移特点和方法了吗?接下来请小组内合作,讨论总结出:图形的平移的特点和方法。(PPT10)小组汇报讨论结果。 9:18引导学生说出:我知道1、平移的距离是平移前的点到平移后相应点的距离。2、 平移的方法是:先在图形上确定一个点,再数平移后的点到确定点的距离。教师一起得出方法结论并板书。 9:22教师:从上面的研究中你知道我们研究平移时需要注意哪些问题呢? (学生讨论后回答:要注意图形平移的方向和平移的距离) 教师:很好!我们观察平移现象时就应该注意观察图形平移的方向和平移距离。(板书:方向、距离) 9:24 注意了,我们马上就来看看你们能不能做呢?练习:小试身手(PPT11、12)三、当堂达标看来大家理解得不错,接下来每个人都来挑战一下。打开课本27页,完成练习六的1、2、3题。(PPT13)利用展示台请学生展示,并解释和演示。集体订正。 9:28 四、拓展延伸(PPT14、15) 9:35五、小游戏(PPT17) 六、 课堂小结 9:38 教师:这节课我们用一个顺口溜总结起来就是:图形的平移平移图形真简单,形状大小都不变,关键找准对应点,数准格数记心间,平移图形并不难。(PPT16) 七、作业布置:课后熟读顺口溜。

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