领导力培训方案详细

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1、领导力培训方案 大多企业都被过度管理而疏于领导-沃伦本尼斯博士 当代最杰出的组织理论、领导力理论大师指出在全球范围内，对领导力的需求远远超过了它的供应实力。如今，“有力的领导”往往被看作组织成长、变革和再生最重要的关键因素之一。从十佳公司的领导力培育特点中我们可以自不待言地发觉：只有形成自上而下的管理体系和环环相扣的管理梯队，企业才能在激烈的竞争中取得良好的成果。故举办此次领导力的培训。一、培训目的：1、公司基层主管人数多，但个人担当意识欠缺，整体综合素养较薄弱，应全面提升管理层人员的领导意识。2、伴随着业务的快速增长和组织规模的不断扩张，现有管理人员的实力日益不能满意企业业务的发展须要。全面

2、培训管理层的综合素养，开拓其学问与视野，为公司发展供应管理保障。3、公司中层管理人员是公司的中流砥柱，起着承上启下的作用，通过培训旨在使中层管理人员明确公司的经营目标和经营方针，培育相应的领导实力和管理才能，使其具有良好的协调、沟通实力，以适应公司的业务发展，提升公司市场竞争实力。5、通过本次培训，我们将帮助学员尽快完成从“执行者”到“领导者”，从“小班长”到“指挥员”的角色转换，帮助学员在培训后成为员工的教练，具备指导与激励下属有效工作的实力，并通过驾驭组建与领导团队的相关技能，使团队成员能适应在更大的压力下，并实现高绩效，使员工能够跟得上公司发展的速度，全方位地提高职业化的素养。二、培训对

3、象： 管理层三、培训思路： 从管理者的成长轨迹入手，通过讲授、演示、研讨、试听、角色扮演及拓展训练等方式为管理者供应提高领导力的有效解决方案，即角色定位沟通风格（领导风格）领导行为领导方法，帮助中层管理者走好每一步。四、培训主题1、团队领导与建设：通过授权、激励等管理手段充分发挥成员优势，带领团队完成工作目标2、执行力：有效利用资源，保证目标达成的实力3、沟通：针对肯定的受众对象，通过倾听、清晰表达自己的看法，公开进行反馈，与他人进行信息传递实力4、系统思索：在分析处理问题时，能够驾驭全局，系统分析各个部分和环节的因果关系，选择和制定系统的方案支配。5、目标与绩效管理：形成阶段目标，时刻关注提

4、高团队及个人绩效，整合资源。五、培训方式：1、讲授法 就是培训师通过语言表达，系统地向受训者传授学问，期望这些受训者能记住其中的重要观念与特定学问。【要求】（1） 讲授内容要有科学性，这是保证讲授质量的首要条件;（2） 讲授要有系统性，条理清晰，重点突出，案例分析，正反对比;（3） 讲授时语言要清晰，生动精确;必要时运用板书;（4） 培训师与受训者要相互协作，这是取得良好的讲授效果的重要保证。【优点】（1） 有利于受训者系统地接受新学问;（2） 简单驾驭和限制学习的进度;（3） 有利于加深理解难度大的内容;（4） 可以同时对很多人进行培训。【缺点】（1） 讲授内容具有强制性;（2） 学习效果易

5、受培训师讲授的水平影响;（3） 只是培训师讲授，没有反馈;（4） 受训者之间不能探讨，不利于促进理解;（5） 学过的学问不易被巩固。2、演示法 运用肯定的实物和教具，通过实地示范，使受训者明白某种工作是如何完成的。【要求】（1） 示范前打算好全部的用具，搁置整齐;（2） 让每个受训者都能看清示范物;（3） 示范完毕，让每个受训者试一试;（4） 对每个受训者的试做赐予马上的反馈。【优点】（1） 有助于激发受训者的学习爱好;（2） 可利用多种感官，做到看、听、想、问相结合;（3） 有利于获得感性学问，加深对所学内容的印象。【缺点】（1） 适用范围有限，不是全部的学习内容都能演示;（2） 演示装置移

6、动不便利，不利于培训场所的变更;（3） 演示前须要肯定的费用和精力做打算。3、研讨法 通过培训师与受训者之间或受训者之间的探讨解决疑难问题。【要求】（1） 每次探讨要建立明确的目标，并让每一位参与者了解这些目标;（2） 要使受训人员对探讨的问题发生内在的爱好，并启发他们主动思索;【优点】（1） 受训人员能够主动提出问题，表达个人的感受，有助于激发学习爱好；（2） 激励受训人员主动思索，有利于实力的开发;（3） 在探讨中取长补短，相互学习，有利于学问和阅历的沟通。【缺点】（1） 探讨课题选择得好坏将干脆影响培训的效果;（2） 受训人员自身的水平也会影响培训的效果;（3） 不利于受训人员系统地驾驭

7、学问和技能。4、视听法 就是利用幻灯、电影、录像、录音、电脑等视听教材进行培训【要求】（1） 播放前要清晰地说明培训的目的;（2） 依讲课的主题选择合适的视听教材;（3） 探讨后必需做重点总结或将如何应用在工作上的详细方法告知受训人员。【优点】（1） 由于视听培训是利用人体的五种感觉(视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉)去体会的一种培训，所以比讲授或探讨给人更深的印象。并且教材内容与现实状况比较接近，不单单是靠理解，而是借助感觉去理解;（2） 生动形象且给听讲者以新近感，所以也比较简单引起受训人员的关切和爱好;【缺点】（1） 选择合适的视听教材不太简单;（2） 受训人员受视听设备和视听场所的限制。5

8、、角色扮演 借助角色的演练来理解角色的内容，从而提高主动地面对现实和解决问题的实力。【要求】（1） 宣布练习的时间限制;（2） 强调参与者实际作业;（3） 使每一事项都成为一种不同技巧的练习;（4） 确保每一事项均能代表培训支配中所教育的行为。【优点】（1） 提高人的视察实力和解决问题的实力;（2） 活动集中，有利于培训特地技能;【缺点】（1） 人为性:强调个人;（2） 简单影响看法、不易影响行为;（3） 角色扮演的设计耗时长6、拓展培训【要求】全员参与，平安有效【优点】（1） 创新的培训方法，引起参训人员的爱好（2） 印象长久：素养拓展给参与者带来终生难忘的深刻记忆（3） 拓展训练实行分组活

9、动，强调集体合作，力图使每一名学员全力以赴参与培训【缺点】（1） 耗时长（2） 成本高（3） 不能接受系统培训六、培训流程：1.培训前（1）调研 1）调研目的：明确领导力培训的重点及方向 2）调研形式：问卷；访谈 3）调研对象：参与培训的人员 4）问卷设计：十项核心实力（固定选择）工作突出问题（开放性）核心实力 补充（开放性）期望培训内容（开放性） 5）调研结果分析：计算每一位培训人员的核心实力，分数越低越重要；将开放性问答归纳，并统计其出现的频次；依据结果，得出本次培训的重点实力维度（2）策划： 包括培训形式、培训时间、培训地点、培训课程、培训流程、培训细微环节等。（3）人员打算须要人员序号

10、人员人员数量主要职责1调研负责人2调研问题设计，调研工作执行，调研结果分析2策划人1会议流程的策划3总指挥1会议的统筹规划与工作支配4主持人1会议的串场，氛围的调动5讲师若干依据课程内容进行授课6助教若干帮助培训的开展7物料负责人1会议所需物料的打算与看管8会议资料整理1会中全部表格，资料整理9音频负责人1会中所需音乐、幻灯片、视频的打算10会后跟踪负责人1会后效果评估跟踪负责人（4）培训课程设计流程培训课程设计流程序号内容负责人备注1培训课程分析2确定课程目标3课程纲要撰写4课程流程设计5学员手册编写6课件制作与组织7PPT制作8课程道具打算9导师简介编写10课程评估工具设计（5）制定培训方

11、案实施进度表培训实施进度表序号模块名称负责人起先时间结束时间备注（6）培训物料打算：包括会场物料、会议协助工具、主题PPT、音频、视屏、 会议通知，会议场地等。2.培训中：培训课程分为三大类：课堂讲授、室内活动共享以及户外体验式课程。（1）培训课程的支配：培训课程支配日期时间培训内容培训负责人备注第一天上午破冰活动讲师下午领导力认知讲师晚上沙盘支配主持人其次天上午领导力及管理技能提升一讲师下午领导力嬉戏讲师晚上沙盘支配主持人第三天上午领导力及管理技能提升二讲师下午领导力故事讲师晚上沙盘支配主持人第四天上午领导力及管理技能提升三讲师领导突破下午素养拓展训练讲师晚上沙盘支配主持人2）详细流程：第一

12、天：（1）上午主要课程目标：通过若干破冰活动，大小培训学员之间的生疏感，同时使大家对培训产生深厚的爱好，同时提升大家的沟通实力。开场阶段 A. 培训前动员讲话B. 全场互动，渲染氛围； C. 培训组织建设，学员在小组内自我介绍，竞选组长；D. 小组第一项任务：建立组织E. 破冰活动链接：链接1.破冰活动.docx（2）中午：午餐与休息 集体放松与热身活动（3）下午课程目标：主要通过专家讲授和小组互动的方式阐述什么是领导力，对领导力的角色有个清晰的相识，了解领导者的基本素养，初步建立领导意识；驾驭面对自身管理的弱点及偏差，并运用所学进行改善开场阶段： A.集体放松与热身活动 B.讲师理论授课（4

13、）晚上 依据课程内容，制定不同形式的沙盘考核支配，主要以情景眼见为主，将当天所学的学问应用到工作当中。其次天（1）上午：课程目标：领导力及管理技能提升一领导风格：如何完善你的领导风格；教练式领导力塑造：如何培育部属并调动其主动性创建持续的高绩（2）下午：领导力嬉戏：通过不同类型嬉戏，使大家在轻松氛围中得出领导力提升的方法链接：链接3.领导力嬉戏.doc（3）晚上：依据课程内容，制定不同形式的沙盘考核支配，主要以情景眼见为主，将当天所学的学问应用到工作当中。第三天（1）上午：课程目标：领导力的五力模型的提升以及授权、激励的原则进行团队建设。（2）下午：领导力故事 通过讲师讲故事的方法，让培训学员悟出该如何领导 链接链接2.领导力故事.docx 通过视屏播放的方法，让培训学员悟出道理 通过情景再现的方法，让培训学员发觉管理中存在的问题。（3）晚上：依据课程内容，制定不同形式的沙盘考核支配，主要以情景眼见为主，将当天所学的学问应用到工作当中。第四天（1）上午： 课程目标：认知突破、接触制约、领导力实践（2）下午：领导力拓展训练 通过不同的户外拓展训练，实践领导力。 链接：链接4.领导力拓展方案.doc