上海卢湾区第六册教参

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1、中度弱智班单元教学参考资料（试用本）第六册上海市卢湾区辅读学校教材编写组编委会主任：何金娣主 编：支 炜 陈瑛瑛 赵莲琴编 委：（按姓氏笔画为序）丁玮瑾 朱月华季 敏 陈 瑾 徐 琳校 对：赵莲琴打印排版：殷 丹目 录第一单元 脚的卫生 3第二单元 服装整洁 8第三单元 文明用餐 13第四单元 珍惜时间 18第五单元 门窗 22第六单元 社区 27第七单元 交通工具 31第八单元 我和爸爸妈妈 35第一单元 脚的卫生生活教学目标：1、 认识脚盆和脚布。2、 指导学生学会自己洗脚。3、 培养学生从小养成睡觉前洗脚和常换鞋袜的卫生习惯。4、 使学生掌握洗袜子的基本技能，教育学生自己的事情自己做。5

2、、 通过本单元教学，使学生懂得注意脚部卫生、保持鞋袜整洁，有益于身体健康。教学建议：1、 本单元教学,教师可以先让学生观察第一单元的单元图，让学生讲讲图中的小朋友在干什么，然后教师可以提问为什么每天要洗脚？一般在什么时候洗脚？2、 观察单元图后，教师继续提问洗脚时需要用的用具，教师可以介绍洗脚盆和洗脚用的毛巾，教育学生要注意卫生洗脚洗脚用的毛巾、盆要与洗脸盆、毛巾分开放。3、 教育学生每天晚上睡觉前要讲卫生，不仅要刷牙还要洗脚。配合教育，让学生观察教科书中“想一想？”这部分内容。学生通过观察，知道要养成睡觉之前洗脚的卫生习惯。告诉学生天天洗脚的好处：消除臭味，促进血液循环，消除疲劳,有利于睡眠

3、,有利于健康。4、 教会学生自己洗脚。教师可以将洗脚的过程画成简易的图（或教师用任务分解法示范洗脚的过程一般步骤为：(1).脱袜、卷裤管、双脚在温水中湿上一、二分钟。(2).用洗脚毛巾带水擦小腿。(3).再擦脚面、脚跟、脚底脚趾。(4).拧干毛巾，将脚揩干。5、 教学常换鞋袜这部分时，教师可以让学生通过观察教科书看看说说“这位同学在干什么？”让学生知道为什么要常换鞋和袜子。教育学生要养成卫生的好习惯，常换鞋袜，保护皮肤的清洁。6、 通过“洗袜子”的教学，让学生懂得自己的事情自己做，学会洗袜子。教师示范洗袜子的过程。洗袜子的步骤：1.袜子浸湿，然后拧掉些水在湿袜子上涂上肥皂。2.轻轻揉搓。3.在

4、水中漂洗干净。4.把袜子拉平整搭在绳子上或竹竿上用夹子夹住凉晒。7、 洗脚和洗袜子的过程教师可以通过简单的图，让学生讲述，还可以将图打乱让学生整理成完整的全过程，让学生边整理边讲述（可以先看图说，然后不看图说）。8、 教学儿歌： 一天学习和活动， 脚上沾了灰和泥， 睡觉以前洗洗脚， 勤换鞋袜要牢记。语文教学目标：1、 掌握生字“脚、鞋、袜”的笔画笔顺。2、 认读词语：清洁、卫生、洗脚、健康、换、常常、天天。3、 在老师指导下，能正确地朗读句子，理解句子的意思，学习用“天天”、“常常”练习说话。教学建议：1、 本单元教学时教师可以先让学生观察插图，让学生讲讲图中的小朋友在干什么，然后教师可以提问

5、为什么每天要洗脚？一般在什么时候洗脚？教育学生每天晚上睡觉前要讲卫生，不仅要刷牙还要洗脚。2、 观察图后，教师继续提问洗脚时需要用的用具，教师可以介绍洗脚盆和洗脚布，教育学生要注意卫生洗脚布、盆要与洗脸盆、毛巾分开放。3、 教学常换鞋袜部分时，教师可以让学生通过观察插图，让学生讲讲图中的小朋友在干什么？让学生知道为什么要常换鞋和袜子。4、 字词教学时要注意：脚：左边是月字旁，中间是来去的“去”，右边是卫生的“卫”去掉下面的“一”。鞋：左右结构的字，左边是革字旁，右边上下都是“土”。袜：左右结构的字，左边是衣字旁，右边的“末”，下面的“一”比上面的“一”短。5、 本单元为了让学生明白注意脚部卫生

6、，保持鞋袜整洁，有益于身体健康的道理。在教学“利健康”这个短句时，要讲清“利”就是有帮助，有好处的意思。在教学“袜要天天洗，鞋要常常换。”这句句子时，要让学生明白“天天”就是每天的意思。“常常”就是经常、时常的意思。也就是说要保持脚部的卫生，除了天天要洗脚外，还必须保持鞋袜的整洁。在教学“鞋袜保清洁，卫生又健康。”这句句子时，要让学生明白“保”就是保持的意思。也就是说保持鞋袜的整洁，会卫生和健康。6、 课后练习应尽量与课堂教学有机结合，如用“天天”说一句话时，可由课文中的句子引出，然后让学生说说，除了天天要洗脚外，我们天天还要干什么（怎么样）？例：我们要天天洗脸。我们要天天做早操。如用“常常”

7、说一句话时，可结合学生的实际生活，让他们互相说说自己经常干的事，互相启发以此开阔思路，真正掌握“常常”一词的意思。例：我们常常在一起做游戏。小明作业认真，常常受到老师表扬。7、 进行听、说、读、写的练习。（1） 听的练习：听老师读，写出部首；能指出老师读的所学词语；听老师读课文，知道什么要天天洗，什么要常常换。（2） 说的练习：充分利用插图，让学生说说“图中的小朋友在干什么”与“洗脚需要哪些用具”；学了课文，你懂了什么；尝试用“常常”“天天” 造句。（3） 读的练习：让学生读出所学词语；能读课文。（4） 写的练习：写出“脚、洗、要、袜、换”的部首；能按笔顺自己在田字格写“脚、鞋、袜”；会抄写词

8、语；会用填空形式把“我们要勤干什么”句式的句子写完整。（5） 附儿歌：一天学习和活动，脚上沾了灰和泥，睡觉以前要洗脚，勤换袜子不忘记。数学教学目标：1、 通过复习，使学生比较熟练地口算10以内的加法、减法，为学习新知识做好准备。2、 教会学生能正确地用竖式笔算10以内的加法。教学建议：1、 教材对学生所学的知识进行复习，教师教学看图列式计算时，可以用多媒体进行演示。出示图1/(1)请学生看清题意后列出一道加法算式，对接受能力较差的学生，教师要帮助学生共同完成。2、 依次让学生在计算板上练习图1/(2)(3)(4)题。3、 复习10以内加、减法的计算题时，可以让学生上黑板练习，然后集体校正，教师

9、归纳总结。4、 10以内的加、减法的计算是为今后学习计算打基础的，因此教师应该让学生多做练习，教师可以根据班级学生情况采取多种练习手段进行教学。10以内竖式计算的教学建议1、 10以内加法计算（1）教师可用投影或多媒体，放出主题图提问，左边几件？右边几件？图片上一共有几件衣服？用什么方法计算？学生回答用加法计算后教师提问怎样列算式？教师可以请班上能力强的学生看图列出算式,教师板书：2+7=9。那么，怎样列竖式计算呢？教师示范讲解： 教师板书：2+ 79在横式2+7=9的下面，写数字2，再写加数字7，这个数字7要向数字2对齐，然后告诉学生“ ”表示等于，也就是横式里面的“=”号的意思，然后2+7

10、相加得9，9写在7的下面。(2) 试一试，教学时让学生按照教师讲解示范的要求做一道，教师巡视，帮助个别学生完成练习。(3)练一练中的第一题，让学生先读算式，然后再计算。(4)第4页中的第3题用竖式计算，要求学生书写正确，加数和加数要对齐，加号、等于号“+”“”都要用尺来写，最后写上得数。(5)教师讲清练习簿上格式，可示范一题加以说明。第二单元 服装整洁生活教学目标：1、 认识衣服各部分的名称（衣领、衣袖、衣襟）。2、 能区分有领和无领，有袖和无袖，有门襟和无门襟的衣服。3、 养成爱清洁讲卫生的好习惯，穿着整齐勤换内外衣裤。教学建议：1、 教学“服装整洁”这部分内容时，让学生知道衣服的各部分名称

11、：衣领、衣袖、衣襟。通过教学，学生能正确地讲出衣服的各部分名称。2、 教学时教师拿出有领和无领，有袖和无袖，有衣襟和无衣襟的衣服让学生区分。3、 教学的同时，让学生穿上开衫、汗衫、马夹、运动衫或自己身上穿的衣服指出领子、袖子、衣襟。4、 教育学生穿着要整齐。首先让学生知道怎样的穿着算整齐。可以结合教科书“看看说说”部分进行教学。教师还可以示范讲解穿着整齐的要求，然后让学生观察“谁做的好，为什么？”这部分内容，让学生讲讲谁的穿着整齐。教育学生要穿着整齐。5、 教育学生穿着整齐的同时还要教育学生要保持服装的整洁。6、 通过“这样做对吗？和应该这样做”这两部分内容的教学，让学生懂得要爱清洁，讲卫生。

12、平时要勤换内外衣裤，养成爱清洁讲卫生的好习惯。语文教学目标：1、 掌握生字：“服、拉、齐、穿”的笔画笔顺，掌握部首“穴”（穴字头）。2、 认读词语：衣领、衣袖、裤腰、裤腿、衣服、服装、拉链、纽扣、文明、领子、袖子、穿戴、整齐、学校。3、 在老师指导下，理解短文意思，教育学生要注意仪表，保持穿戴整齐。4、 在老师指导下，能正确朗读课文穿戴整齐。教学建议：7、 教学“服装整洁”这部分内容时，让学生知道衣服的各部分名称：衣领、衣袖。通过教学，学生能正确地讲出衣服的各部分名称。8、 教育学生穿戴整齐的同时还要教育学生要保持服装的整洁。9、 字词教学要注意：服：左右结构的字，左边是个月字旁，第六笔是“丨

13、”，右边要书空强调笔顺。齐：第二笔是“一”，第三笔是“丿”，不要将第二笔和第三笔合写成一笔。穿：上下结构的字，上面是个穴字头，下面是牙刷的“牙”，第五笔是“丶”。10、 在教学认读衣、裤的各个部位时，教师可出示实物“衣”、“裤”，边指着衣裤的各个部位边进行词语教学。11、 学习“穿戴整齐”这课时，教师可通过指导学生边读短文边做动作，让学生知道上学应该注意做到什么，教育学生要注意仪表，保持穿戴整齐。12、 在用“什么东西要怎么样”进行语言训练时要结合学生的实际。例：红领巾要戴好。鞋带要系好。13、 指导朗读课文（“丨”表示停顿，“（）”表示重读）。 小朋友，讲文明，穿衣裤，要（整齐）。拉链丨要（

14、拉）上，纽扣丨要（扣）好，领子丨袖子丨（拉拉）好，穿戴整齐丨上学校。14、 进行听、说、读、写的练习。（1） 听的练习：听老师读部首，钩出听到的部首；听老师读，写出部首；能指出老师读的所学词语；听老师读句子，选出听到的句子。（2） 说的练习：让学生说说“哪些是服装”；学了课文，说说我们平时怎样做到穿戴整齐。（3） 读的练习：让学生读出所学词语；跟老师能读课文。（4） 写的练习：会写部首“穴”；写出“明、穿”的部首；知道“裤、服、腰、袖、腿”的部首，连线完成p6练习；能按笔顺写“服、拉、齐、穿”；知道按顺序填字成词p9练习。附儿歌：背心、衬衫、毛线衣，讲卫生，防疾病，自己穿衣要整齐，勤洗澡、勤换衣，对着镜子瞧一瞧，人人都来讲卫生，你们看我多神气。 文明健康爱清洁。数学教学目标：1、 巩固计算题竖式的计算，学习用竖式计算10以内减法。2、 通过综合练习，加深学生对所学知识点的巩固。教学建议：1、 竖式计算10以内的减法。（1）教师可用投影或多媒体进行教学。图片上一共有几件衣服？虚线框框起来几件衣服？（表示拿走了几件衣服），求还剩下几件衣服，用什么方法来计算？教师可以请班上能力强的学生看图列出算式,教师板书：74=3。那么，怎样列竖式呢？教