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1、记叙文写作线索技巧的指导记叙文写作线索技巧的指导一： 一、以实物为线索在写人的记叙文中，如果把这个人所做的事随意选入材料中，往往会犯材料堆积、凌乱的毛病。如果确定一个实物为线索，尤其是人物珍爱的实物，围绕这样的线索组织材料，全文就会中心 突出、布局紧凑。史铁生的老海棠树，是一篇作者怀念奶奶的 文章，讲述的是祖孙两人的回忆和爱。奶奶所有的活动都在海棠 树下，海棠树不仅是线索，也是作者情感的寄托，是抒发感情的 媒介，是将生活片段有机串联起来的“彩线”。写事的记叙文，尤其是写几件事的时候，用确定的实物为线 索，可以将人和事都集中在它的周围，以此来展开故事情节。二、以事件为线索我们写记叙文，通常是写较
2、为简单的 600 字左右的记叙文，所以一般情况下是以自己的所见、所闻、所想为线索，把要写的 人物、事件、情节串联起来。这样做的好处是，“我”是某一事件 的见证者或者参与者，这就突出了所写内容的真实性，同时也便 于直接抒发情感，发表观点，表明态度。如胡适的我的母亲是以儿时母亲对“我”的教育为线索 行文的，请欣赏其中的精彩片段：我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见 了她的严厉眼光，就吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡 醒时才教训我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责 备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚
3、，总不许 我哭出声音来。她教训儿子不是借此出气叫别人听的。有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一 件单背心。这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了， 拿了一件小衫出来叫我穿上。我不肯穿，她说：“穿上吧，凉了。” 我随口回答：“娘（凉）什么!老子都不老子呀。”我刚说了这句话， 一抬头，看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上。但她已听见 这句轻薄的话了。晚上人静后，她罚我跪下，重重地责罚了一顿。 她说：“你没了老子，是多么得意的事!好用来说嘴!”她气得坐着 发抖，也不许我上床去睡。我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了 什么微菌，后来足足害了一年多的眼翳病。医来医去，总医不好。 我母
4、亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我 叫醒，她真用舌头舔我的病眼。这是我的严师，我的慈母。这两段是写母亲对“我”的教育，前一段着重于记叙，写母 亲作为“严父”对“我”的严厉教育以及惩罚的内容;后一段着重 于语言描写和动作描写，通过写一件具体的事，表现母亲的严厉 和爱。前一段开头“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父”，后 一段结尾“这是我的严师，我的慈母”，二者遥相呼应，结构圆融。 两段综合运用记叙和描写手法，既表现了母亲的严厉，也表现了 母亲对儿子深刻的爱。我们写人物，尤其是写母亲，往往写两件事表现母爱就完了， 但是两件事若没有什么联系，就给人一种东一榔头西一棒子的感 觉，如果
5、能像胡适先生这样确立一个线索后，再组织材料，那所 写事件就容易串联为一个整体，文章中心就更突出，结构更浑然 一体。写记叙文时，如果以自己的思想感情变化为线索，比较容易 让文章情节跌宕起伏，情感丰富。比如写亲情，由“反抗、反感 沟通互相理解为之感动”这样一条轨迹来写，明显 比平淡地写亲情之爱更有张力和吸引力;写友情，如果按照“要好 误会引起反感误会消除，重归于好”这样一条线索来写， 情节就跌宕多变，情感也更真挚丰富;甚至写托物言志类作文，如 果一开始写对“物”的误解或是写“物”的不起眼，到最终赞扬 “物”，作者的思想感情前后变化，一经对比，“物”的品质也就 自然彰显。值得注意的是，很多优秀文章的
6、线索不止一条，比如藤野 先生有明暗两条线索。但就我们写简单的记叙文来说，最好只 确立一条线索，这样写出的文章更干净利落，更能突出所要表达 的中心思想。记叙文写作线索技巧的指导二： 教学目的 学习围绕线索写记叙文的方法教学重点和难点合理地找准线索，围绕线索选材教学过程一、知识准备1、导言记事写人的文章，总有贯穿全文的线索，把记叙的内容有机 地连缀起来，组成一个整体。线索犹如缝制衣服的线。做衣服， 先要裁剪布料，然后用线把一块块布料缝制起来。没有线，缝不 成衣服;记叙性文章如果缺少线索，即使材料再精彩，也不能成为 好文章。2、知识点学习之一常见的记叙线索 一是以“人”或“人的某种感情”为线索，如我
7、们家的男 子汉，课文以“男子汉”面对生活的挑战逐步成长为线索，记叙 了“男子汉”生活的方方面面。二是以物为线索，如柳叶儿，课文以柳叶儿为线索，叙写 在饥荒岁月里的往事。三是以“中心事件”为线索，如社戏以“社戏”为线索， 再现儿时在平桥村的一段美好生活。四是以特殊的时间为线索，如长大的感觉真好人生是一本厚厚的书，每一页都记载着人成长的足迹。童年 是一场梦;少年是一幅画;青年是一首诗。题记岁月的风铃摇呀摇，不知不觉已风风雨雨摇过了十六个春秋。 奶奶说：“几天不见，这孩子真长大了，个头又高了一截。”母亲 说：“终于长大了，懂得体谅父母的辛苦了。”老师说：“你可长大 了，现在能主动学习了。我也认为自己
8、确实长大了，已越来 越成熟了。“老师，我什么时候能长大呀?”在幼儿园成长的档案里，曾 留下了我稚嫩的声音。多姿多彩的连环画曾给了我无穷的乐趣。 小时候，我总盼望自己快快长大，那时只是希望自己长大后能独 立生活，不再受父母的“压迫”。早饭由父母做，衣服由父母穿， 床铺由父母理虽然父母给予了我许多温馨，但我感觉到一切 不像是自己的。所以，我渴望长大，渴望快一点儿长大。花开花落，秋风秋雨，又一个秋天翩然而至。终于，我上小 学四年级了。母亲对我说：“你已经不小了，生活上也该自理了。” 于是，我拥有了属于自己的小天地一间 三平方米的小屋。这 实在太令人兴奋了，终于有了自己的归宿，生活可以自理一下了。 在
9、这小小的天地里，读书便成了我最大的乐趣。看牛虻，不禁 为那难以割舍的骨肉亲情所感动;看科幻小说神秘世界，任凭 我扇动想象的翅膀，为故事情节再添些神秘与美妙。我陶醉在书 的海洋里。书是智慧的源泉，是人类进步的阶梯。伴随着墨韵书 香，我一天天长大了。“花有重开日，人无再少年。”当花季的雨露润湿我的心扉时， 我也渐渐成熟了。我步入了初中生活的门槛。这才是我真正向往 的生活。记得刚刚住校的那个晚上，我兴奋得一夜都没有睡好， 虽然心里觉得有点离家的凄凉。在学校里，我不仅领略了大自然 的奥秘，太空世界的美妙，我还学会了怎样做人。我和伙伴们纵 情说笑，无拘无束。因为我找到了可以飞翔的翅膀，钢铁是怎样 炼成的
10、把我锻炼得更加坚强。回首走过的日子，在成长的道路上留下了一串歪歪斜斜的足 迹，有痛苦也有欢乐，有充实也有失落。虽然童年的乐园令我留 恋，但我还是希望再长大一些。“万卷古今消永日，一窗昏晓送流 年。”我要采撷智慧的浪花，不断丰富、充实、完善自己，在美好 生活的遐想与憧憬中，将我的每一天都过得快快乐乐，富有意义。“长大的感觉真好!”在我的成长档案里，我写下了自己的座 右铭。简评：文章以小作者成长的足迹来贯穿全文。截取了自己 成长道路上的三个断面：童年、少年、青年三个时期的成长经历。 不仅反映了自己成长的表层，而且从怎样成长，为什么这样成长 等方面作了深层的挖掘。文章中心明确，语言流畅，富有诗意。
11、运用第一人称来写，在自己成长的档案里，记下了“长大的感觉 真好”的体验，读后于淡淡的感觉中给人以浓浓的情意。五是以标点为线索，如有一介绍自我的习作，用“，”来写豆 芽菜的身体，用“!”来写怒目金刚的性格，用“?”来写遇事刨 根问底的习惯，用”来写“我”嗜书如命的爱好，用“” 来写“我”的爱好很多，五个标点多角度地勾画了“我”的形象， 生动而幽默，令人过目难忘。六是以字词为线索，如有篇介绍人物的中考作文以一字贯穿， 作者用一个“马”字将同桌的姓名（马涛）、长相（马脸）、外号（小 马秧子）、粗心大意的毛病（马大哈）、磨磨蹭蹭的习惯（破马车）连 缀成一篇完整的文章，线索分明、妙趣横生。七是以歌词为线索，如一中考满分作文初中生活剪影中，作 者用“有缘千里来相会”，“今儿个真高兴”、“难忘今宵”、“轻轻 的，我将离开你”这四句歌词作为小标题串起四个片段，并于文 中巧妙穿插相关的歌词，深情地追忆了“我们”“相互认识”“分 享成功”“元旦联欢”“依依惜别”的画面，展现了初中生活的多 种风情。3、知识点学习之二安排线索应注意以下三个问题：第一，线索必须和所写的内容紧密相关，必须有利于记叙情 节的展开，必须有助于表达文章的中心思想。第二，线索一经确定，就要用它组织好所要表达的内容。第三，线索的安排还要做到首尾呼应，使全文上下一贯，结 构严谨。
