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1、浅谈如何在课堂教学中使用电子白板交互白板集成了现有常规多媒体的各项功能，是一个更利于师生互动交流和便捷操作的平台。那么，如何在课堂教学中应用电子白板？下面结合实践教学谈一些感想与体会。一、交互式电子白板应用的策略交互式电子白板在小学数学课堂中的应用能更好地体现新课程改革的理念，实现传统多媒体所不及的动态教学方式，建立了“师机生”三位一体的互动学习模式，具体实践应用如下：1. 实时互动，动态教学。交互式电子白板辅助教学的最大优势就是以互动为设计理念，可以随时调用课件资源，随处书写生成信息，可以在教学过程及时处理课堂动态生成的各种素材。2. 整合资源，优化课堂。电子白板可以集成实物展台、投影等数码
2、设备的功用实现PPT、FLASH等课件资源的动态超级链接，是一个更为开放的教育资源平台，为学生提供了广阔的思维空间，也给教师提供了因材施教的空间，让教师根据课堂需要和学生需求自主选择课程资源，进而优化数学课堂结构。3. 功能新颖，引人入胜。交互式白板具有触摸屏的效果，只要会用电脑就可以操作，还能应用遮罩、聚光灯、拉幕、拍照、擦除、翻页等特殊效果和技巧，可根据教学需要设计形式多样的引入情境和研究活动，集中学生注意力，提高学生的学习兴趣，充分调动学生积极思维，提高课堂教学效率。二、交互式电子白板使用的问题1. 现象一：教师为了白板而白板。在实际课堂教学中经常出现两种情况：第一种是把白板当作黑板，用
3、普通课件教学。第二种是滥用电子白板的特殊功能，有些老师出示例题时经常采用拉幕方式，不管例题是否需要逐步出示？还有的常常使用聚光灯效果，不管学习内容是否需要聚焦？2. 现象二：师生操作白板不熟练。交互式电子白板为师生提供了互动交流平台，而在小学数学教学实际中常常因操作失误而导致课堂冷场、教学中断，师生处于尴尬的状态，教学效率事倍功半。三、交互式电子白板使用的建议教学过程是个多要素相互作用动态多变的过程，信息技术环境下，教学过程更是呈现出了多样的变化和不确定性。笔者根据电子白板实践教学研究提出以下三点建议：1. 教师需要充分挖掘交互式电子白板的各种功能以及作为一个交互平台所蕴涵的教学策略；2. 教师要有意识地把握和选择适合电子白板教学的课例，善于整合多种教学资源。3. 教师要熟练电子白板的操作，并培养学生的动手操作能力，要让技术为教学服务。交互式电子白板为新课改革提供了一种新型的教学互动平台，为常态下的课堂教学提供更多更有效的应用策略。教师利用交互式电子白板可以更直观、更便捷、更动态的方式实现本真教学，学生能以更积极的表现参与到教学过程中，师生互动交流，教学相长。不但培养了学生的自主学习能力，而且也能促进教师的专业化发展。
