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1、六年级上册数学第16周教案 授课教师： 教学主题 利率主讲谭琪年级六年级教学课时总课时（1课时）第一课时教学目标1、学生在调查实践中了解储蓄的意义、种类，理解 什么是本金、利息，什么是利息税。2、能正确计算利息和税后利息。3、对学生进行勤俭节约、积极参加储蓄、支援国家、灾区、贫困地区建设的思想品德教育。重难点重点：利息和税后利息的计算。难点：税后利息的计算教学方法教法：讲解分析法学法：练习法、总结提升教具：多媒体课件教学过程一、创设生活情境，了解储蓄的意义和种类1、储蓄的意义师：人们常常把暂时不用的钱存入银行，储蓄起来有两个好处：一是可以支援国家建设，二是使得个人用钱更加安全和有计划，还可以增
2、加一些收入。2、储蓄的种类。先让学生谈谈所知道的储蓄有哪几种，并举例说明。二、自学课本，理解本金”、“利息”、“利率”的含义1、自学课本中的例子，理解“本金”、“利息”、“利率”的含义。本金：存入银行的钱叫做本金。利息：取款时银行多付的钱叫做利息。利率：；利息与本金的百分比叫做利率。2、四人小组互相举例，检查对“本金”、“利息”、“利率”的理解。师：根据国家经济的发展变化，银行存款的利率有时会有所调整，而且，根据存款是定期还是活期，定期时间的长短，率也是不一样的。3、与教材中对应利率相比，大家发现了什么？出示存款凭证条，并让学生说说每一栏表示什么意思，“客户填写”一栏该如何填写，教师根据学生的
3、回答作适当补充。4、利息计算（1）利息计算公式：利息本金利率时间利率=利息本金时间 本金=利息利率时间 时间=利息本金利率（2）出示例题：王奶奶要存1000元请你帮助王奶奶算一算存两年后可以取回多少钱？（整存整取两年的年利率是2.7%）。在弄清以上相关条件之间的关系之后，学生尝试解答例题。板书：10004.68%293.6（元） （3）实际上我们并不能得到算出的这些钱,你们知道为什么吗?（阅读教材99页下方小精灵的话）介绍：在当时，存款的利息要按5%缴纳利率税。我国从2008年10月9日起，对储蓄存款利息所得暂免征收个人所得税。而从1999年11月1日起，我国对储蓄存款是按20%的比例收取个人
4、所得税的。从2007年8月15日，我国将利息个人所得税下调至5%。因为教材编写期间我国银行是按规定收取5%的利息税，所以此题还必须解决纳税问题。方法一： 方法二：9365%=4.68（元） 1000+93.6（1-5%）=1088.92（元）1000+936-4.68=1088.92（元 答：两年后王奶奶可以取回1088.92元。5、学生完成第100页的“做一做”从这张存款单中，你得到哪些有价值的数学信息？学生独立解答。归纳小结学生谈谈学习本课有什么新的收获。板书设计 利息方法一 方法二 10004.68%293.6（元） 10004.68%293.6（元）9365%=4.68（元） 1000
5、+93.6（1-5%）1000+936-4.68=1088.92（元） =1088.92（元）设计练习二十三第6、7、9题完成练习时看清题目认真审题，有的要缴纳利息税，有的则不必缴纳利息税，像国债、教育储蓄就不缴利息税。教学主题整 理 和 复 习主讲谭琪年级六年级教学课时总课时（两课时）第一课时教学目标1、通过复习进一步理解百分数的意义，掌握百分数的写法。2、掌握百分数和小数、百分数和分数互化的方法，熟练解答求一个数是（比）另一个数（多或少）百分之几应用题以及百分比应用题。3、通过复习使学生进一步理解“求一个数的百分之几是多少”和已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题的数量关系，能正确熟
6、练地进行解答。重难点重点：补缺补漏。难点：补缺补漏。教学方法教法：读议法学法：诵读、自主探究法教具：多媒体课件、有关大象的图片教学过程一、导入：同学们，经过一段时间的学习，我们又获得了许多知识。回顾一下本单元，我们学习了哪些百分数的知识呢？二、知识梳理：1、什么叫百分数？百分数和分数有什么不同？百分数写法有什么特点？百分数分数意义表示一个数是另一个数百分之几的数把单位“1”平均分成若干份，表示这样1份或几份的数叫分数。区别百分数通常只表示两个数的比，即两个数量之间的倍数关系。分数即能表示两个数的比，又可以表示一个具体的数量（可带单位）。联系百分数可以看作分母是100的特殊分数。2、说一说百分数
7、、小数、分数之间互化的方法？练习：P104页第2题。3、求一个数是另一个数的百分之几的应用题用什么方法解答？练习：甲数是200，乙数是150。（1）甲数是乙数的百分之几，把_看作单位“1”，算式：_。（2）乙数是甲数的百分之几，把_看作单位“1”，算式：_。（3）甲数比乙数多百分之几，把_看作单位“1”，算式：_。（4）乙数比甲数少百分之几，把_看作单位“1”，算式：_。4我们在百分数的应用这部分内容中学会了求发芽率、达标率、出勤率、出没率谁能给大家说说这些百分率的公式是什么？在实际应用中，什么情况下最多能达到100%？什么情况下达不到100%？什么情况下能超过100%？（完成率，增长率）练习
8、：P104页第3题。先说说水稻了米率的公式，再列式计算，集体订正。补充练习：如果已知水稻的出米率为70%，又知道水稻有350吨，可以出米多少吨？如果要出米350吨，需要水稻多少吨？（请学生说说列式理由。）三、深化练习：1、某校男生人数比女生少10%。谁是单位“1”。男生人数是女生人数的百分之几？已知女生有500人，求男生有多少人？已知男生有450人，求女生有多少人？把、两题进行比较，然后小结。2、儿童玩具厂生产玩具，其中5个不合格，795个合格，求这批玩具的合格率是多少？3、一条水渠已修的比未修的长25%，未修的比已修的短百分之几？归纳小结同学们，通过这节课的学习你是否对百分数的知识？板书设计
9、 整理与复习 表示一个数是另一个数百分之几作业黄冈练习 教学主题整理复习（二）主讲谭琪年级六年级教学课时总课时（两课时）第2课时教学目标1、 通过复习使学生进一步理解“求一个数的百分之几是多少”和已知一个数的几分之几是多少2、百分数的应用题的数量关系，能正确熟练地进行解答。3、能正确熟练地解答有关打折、税款、税后利息等实际应用问题。重难点重点：查漏补缺。难点：查漏补缺。教学方法教法：讲授法学法：练习教具：多媒体课件教学过程一、基本练习（只列式不计算）（1）10万元的5%是多少？ （2）一个数的80%是100，求这个数。（3）500元减少20%后是多少？ （4）1000元增加20%后是多少？（5
10、）100比什么数多20%，求这个数？二、知识梳理1、说一说打折的意义？七五折表示什么？怎样求打折后的售价？怎样求打折后便宜的价格？2、什么是纳税？纳税的意义是什么？什么是应纳税额、税率？怎样计算应纳税额？什么是税后余额？板书：应纳税额=收入税率 收入=应纳税额税率练习：P104页第4题。3、储蓄的意义是什么？什么叫本金、利息、利率？什么是利算税？怎样计算利息？板书：利息=本金利率时间（在2008年10月以前，利息还要上交5%的利息税，因此实际所得利息只有原本利息的95%）利息与税后利息有什么不一样？练习：P105页第5题。三、巩固与深化练习1、课本105页第1题。分步解答。求一元、五角、一角的
11、硬币各有多少枚，再计算它们各有多少元和共有多少元？2、课本105页第3题。理解题意，问：两个单位“1”各表示什么数量？板书：原价（降低10%）第二次价格（又降低10%）现价归纳小结同学们，通过这节课的学习你是否对百分数的相关计算有了更深入的理解？板书设计 整理复习（二） 应纳税额=收入税率 利息=本金利率时间 原价（降低10%）第二次价格（又降低10%）现价作业设计1、 黄冈小状元2、 课后练习 第六单元 统计 单元教材分析： 1、有关统计图的认识,小学阶段主要是认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。2、扇形统计图原义务教材是作为选学内容，考虑其在日常生活中的广泛应用，标准把它作为必学内容。
12、 学情分析： 本单元是在前面学习了条形统计图、折线统计图的基础上教学，主要通过熟悉的事例使学生体会扇形统计图特点和作用。 教学的目标： 1、 认识扇形统汁图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统汁图所反应的情况； 2、 培养学生的收集信息和处理信息的能力。3、 联系生活，体会统计的实用价值 教学重点： 认识扇形统汁图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统汁图所反应的情况；教学难点：掌握扇形统计图中数量之间的百分比关系，会分析折线统计图。 教学时间：2课时 教学主题扇形统计图主讲谭琪年级六年级教学课时总课时（1课时）第一课时教学目标1、进一步了解条形统计图的意义和作用，知道它的特点和用途。 2、掌握扇形统计图的特点，并能够在生产、生活中运用扇形统计图来分析问题。 3、从现实中挖掘数学题材，让学生充分认识到统计的价值。重难点重点：在条形统计图和百分数等知识的基础上，会制作扇形统计图，了解扇形统计图的特点。难点：掌握扇形统计图中数量之间的百分比关系，会分析这些图形教学方法教法：引导、点拨相结合学法：练习法教具：多媒体课件教学过程一、 创设情境，引入新课 1 用投影仪展示六（1）班学生课间活动场景，可以看到有打乒乓球的、踢足球的、跳绳的、踢毽的以及其他体育活动的场景。 2，让学生根据下面数据，画条形统计图。六（1）班有40个人，其中最喜欢乒乓球的人数有12人，足球8人，跳绳6人，
