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1、小学英语 第五期研修活动 观摩任务（2013.11.14）一、 反复观看所提供的课例。二、 思考并尝试回答以下问题：1. 您认为小学低年级段的英语阅读训练是指什么？有无必要进行阅读训练？为什么？阅读训练最重要的目标是什么？三、 我认为小学低年级的英语阅读训练是指让学生有阅读的意识，通过借助图片，逐步培养学生读懂简单的语句与语段。能借助图片读懂、理解教材中简单小故事或短文；能读懂教材中一些简短的要求，比如：Lets listen and say. 重要的目标: 阅读能够拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力。学生可以在阅读过程中了解外国文化，扩大知识面。1. 这节课是针对小学英语低年
2、级段的阅读入门教学，在教学环节的设计方面，您认为低段阅读教学设计有哪些基本步骤？需要注意哪些环节？我认为低段阅读教学的设计步骤有：激活旧知，自然导入。创设多样的听力活动，输入更多的新授知识。阅读文本故事，精讲。回到课文文本讲解 5读后活动：拓展知识，改编或是表演文本。句不离词，利用句子操练来达到阅读训练的目的。总结本课知识并适度进行拓展。注意的环节: 一定要创设情境。1.让学生在情境中理解单词和句子。2.一定要注意回到文本，然后拓展.小学低段的英语阅读启蒙如何进行？我认为小学低段的小学低段学生年龄较小，理解力较弱，课堂上掌握几个单词、短语和句型都困难重重，更不用说是文本的阅读材料.英语阅读启蒙
3、从听力与词汇教学着手，逐步培养学生听读的习惯，最终达到培养学生阅读的习惯以及思维能力。四、 选择作答：（选其一）1. 陈老师采用了什么方法或步骤呈现主要词汇？其目的是什么？2. 陈老师设计了多个结对或小组活动，其目的是什么？我觉得结对活动或小组活动的目的是培养学生自主学习的能力，同时让小组内的学生互帮互助，培养他们团结协作的能力，注重能力培养,让学生成为课堂的主体，去发现问题、解决问题。3. 归纳陈老师训练学生阅读的步骤。4. 看完这节课后，您最欣赏陈老师的哪些方面？请分别谈谈为什么？陈老师有哪些需要改进的？为什么？ 五、 请针对这节课，分别向专题主持吴老师、课例提供者陈老师提出您想问的问题或建议。小学低段因为词汇量少，要培养学生的阅读能力有一定难度，怎么在课堂上训练学生的思维，培养阅读能力，低段阅读教学有哪些阅读技巧呢? 阅读中的单词要怎么结合句子教?六、 请用一句话表达您对陈老师谢意。非常感谢陈老师给我们提供了这么好的一节课例，许多方法值得借鉴，让我们有机会学习,陈老师辛苦了！
