段落缩进对齐实例讲解

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1、段落段落背景知识简介平时在我们语文的课本是以直观的视觉（通过开头是否有两个空格为标志）判断是否是个单独的段落。但在计算机word软件中，是严格按段落标记符号（或称回车字符）一一 “ ”为依据。按一次回车键，产生一个段落标记符号，表示一个新的段落的产生；两个段落标记符号中间夹着的文章即为一段。实例1：读完了叶澜的新基础教育观，感触还是很多的。有很多东西是自己平时对课堂的 想法，在读了叶澜的新基础教育观得到了共鸣 ，所以我觉得今天所要写的学习 心得，自己还是有话可说的。我可能无法将叶澜所讲的东西一一探讨，只是针对 自己这阶段看的东西，留在自己脑袋中的，且想为之说说的观点讲讲。 各科的课本产生即是从

2、人类社会精神文化世界分化抽象而来，目的是满足人类的 精神世界的需求和帮助人类更好的学习现有的世界和开发自身的创造潜力。既然 课本产生的本质就是与社会生活密切相关的，那我们的教学课堂理应也是如此， 向着帮助学生更好的理解现有的社会、提高学生的社会生活能力。所以，感觉如今的社会它是需要真才实干的，只要你能闯，适应这个社会的 能力强，这就是成功，而不能以是否考上大学为依据。而我个人的感觉，教育的 真正价值也就在于提高学生适应和改变社会的能力，这种能力有时候是无形的， 不能用书本上的试卷的分值去评判的。说了这么多 ，我只想说，我们的教育的 目标也应向着培养这种人才而努力，相应的我们的课堂，就应该依此而

3、作相应的 变化。上面这段文字有3段,不可以按平时我们的惯性思维看开头是否有空格，这样是错误的，在word的缩进中将具体讲解。段落选择：单击段落或者选择段落中的全部或部分文字即为选定该段落。段落缩进首行缩进、悬挂缩进、左缩进、右缩进。左缩进含义：设置整个段落左端距离页面左边界的起始位置 左缩进的数值必须不能大于左边距的数值 左缩进的数值可以为正数也可以为负数方法：移动鼠标器光标，当空心箭头指向标尺上的左缩进按钮时，按下鼠标器左 键不放，并向右拖动鼠标器，左缩进按钮随即产生从左向右缩进的左缩进效果。右缩进含义：设置整个段落右端距离页面左边界的起始位置。右缩进的数值必须不能大于右边距的数值 右缩进的

4、数值可以为正数也可以为负数 方法：用鼠标器向左拖动标尺右侧的缩进按钮，可使光标所在的当前段或所选段 落产生由右向左缩进的右缩进效果。首行缩进含义：将段落的第一行从左向右缩进一定的距离，首行外的各行 都保持不变。方法：用鼠标器向右拖动标尺上的首行缩进按钮，可使当前段的第一行产生首行 缩进的效果。悬挂缩进含义：段落的首行文本不加改变，而除首行以外的文本缩进一定 的 距离。方法：用鼠标器向右拖动标尺上的悬挂缩进按钮，可使当前段产生悬挂缩进的效 果。简述：1标尺调节法 上面讲述的方法都是相对于标尺来说的，将鼠标停留在对应的标记上 面，会出现名称提示框，也体现了计算机交互友好性的特点。X 2463101

5、214161820222426283032343638占IIIIIIIIIIIIIIIIIII标尺精细调节：在利用标尺调节的时候，单独的拖动，对应缩进按钮， 只能作粗略的调整，这样往往满足不了我们精细的需求。当按住 Alt换挡键，标尺上就会出现动态的码值，随着您的拖动，而相应变化。2段落对话框：打开【格式】菜单项【段落】（单击），打开段落对话框，单击（默认打开）第一个选项卡【缩进和间距】，可以进行段落缩进的精细调节补充：有些网友在首行缩进过程中，觉得自己段落对话框设置的无误， 但在效果上总是不对。解:在缩进的过程中，要注意开头空格对首行 缩进产生的视觉误差。开头空的比缩进设的值大，那就是空格占

6、的效 果。方法：将空格删除，在重新设置首行缩进即可。段落的对齐段落的对齐方式主要包括左对齐、右对齐、居中对齐、两端对齐以及分散对齐等 5 种。两端 对齐是word中的默认设置；居中对齐常见于文章的标题、页眉、诗歌等格式的设置；右对 齐适合于书信、通知等文稿落款、日期的格式设置；分散设置可以使段落中的字符间距排列 在左右边界之间，在编排英文的文档时可以使左右边界对齐，使文档整齐、美观。书信（居中对齐）敬爱的老师: （左对齐）您好!时光飞逝,转眼间我们升入了5 年级,在这硕果累累的金秋时节,我们踏着醉 人的花香,迎来了第 21 个教师节.当无知的我们走进实验小学的大门,我们看见了您慈祥的面孔.是您

7、领我们学 会了加,减,乘,除.也是您领我们走进知识的大门,把知识宝库的金钥匙交到我们手 中,让我们去努力,去发现,去探索；也许在什么时候,我们幼稚的话语可能伤害过您, 可是您仍把我们当做您的 一个个调皮的孩子.没有阳光就没有花朵,而没有教师哪会有诗人,文学家,作家,哪会有举世闻名 的歌德巴赫猜想!多少次,我们看见您在认真的批改作业,您在细细凝视,一行行,一页页.在您没 看完前您不肯离去.因为您知道那是孩子们的翅膀和台阶.这时当我们看见您,我 们多想递上一杯清凉的茶,说一句:老师,您辛苦了!有人说,老师是园丁,培育除一 代又一代的人才,我觉得这话没错,您就是园丁,我们是春天里 的幼苗,茁壮的绿叶

8、 上有您的汗珠,鲜艳的花朵上有您的微笑!不管您有多忙多累,您始终精神饱满的 出现在我们面前,为我们讲授知识.您为我们的成长付出了多少心血,牺牲了多少 个良宵啊.您额头的皱纹刻下了千丝万缕的慈爱;您鬓边的白发记载着长年累月的 辛劳.就像我们不会忘记有养育之恩的父母一样,也不会忘记您我们的启蒙恩师.写到这,我们要对您说一句,老师,您是我们心中永远的天使! 祝您节日快乐,身体健康,永远年轻,桃李满天下!此致 （左对齐）敬礼右对齐） 全班同学敬上x年x月x日（对齐之前的效果）Protecting the EnvironmentEnvironmental problems are becoming mo

9、re and more serious all over the world. For example, cars have made the air unhealthy for people to breathe and poisonous gas is given off by factories. Trees on the hills have been cut down and waste water is being poured continuously into rivers. Furthermore, wherever we go today, we can find rubb

10、ish carelessly disposed. Pollution is, in fact, threatening our existence.The earth is our home and we have the duty to take care of it for ourselves and for our later generations. Fortunately, more and more people have realized these problems. Measures have been taken to cope with these problems by

11、 the government. Laws have been passed to stop pollution. I hope the problem will be solved in the near future and our home will become better and better.（对其之后的效果）Protecting the EnvironmentEnvironmental problems are becoming more and more serious all over the world. For example, cars have made the a

12、ir unhealthy for people to breathe and poisonous gas is given off by factories. Trees on the hills have been cut down and waste water is being poured continuously into rivers. Furthermore, wherever we go today, we can find rubbish carelessly disposed. Pollution is, in fact, threatening our existence

13、.（两端对齐）The earth is our home and we have the duty to take care of it for ourselves and for our later generations. Fortunately, more and more people have realized these problems. Measures have been taken to cope with these problems by the government. Laws have been passed to stop pollution. I hope th

14、e problem will be solved in the near future and our home will become better and better.段落的间距段落间距表示行与行、段与段的距离。在默认情况下，word采用单倍行距。所 选行距将影响所选段落或者插入点所在段落的所有文本行。注：当“行距”下拉列表框中选择“最小值”、“固定值”或“多倍行距”时，才可 以在旁边的“设置值”框中设置行距的磅值“段前” 和“ 段后”间距是指当前段与前一段或后一段之间的距离。 要求：将下面第二段段前设置为空 1 行，段后空2 行，请看下幅图的间距框的设 置。效果：1 读完了叶澜的新基础

15、教育观，感触还是很多的。有很多东西是自己平时对 课堂的想法，在读了叶澜的新基础教育观得到了共鸣 ，所以我觉得今天所要写 的学习心得，自己还是有话可说的。我可能无法将叶澜所讲的东西一一探讨，只 是针对自己这阶段看的东西，留在自己脑袋中的，且想为之说说的观点讲讲 （空 1 行）2 各科的课本产生即是从人类社会精神文化世界分化抽象而来，目的是满足 人类的精神世界的需求和帮助人类更好的学习现有的世界和开发自身的创造潜 力。既然课本产生的本质就是与社会生活密切相关的，那我们的教学课堂理应也 是如此，向着帮助学生更好的理解现有的社会、提高学生的社会生活能力。（空2 行）3 所以，感觉如今的社会它是需要真才实干的，只要你能闯，适应这个社会 的能力强，这就是成功，而不能以是否考上大学为依据。而我个人的感觉，教育 的真正价值也就在于提高学生适应和改变社会的能力，这种能力有时候是无形 的，不能用书本上的试卷的分值去评判的。说了这么多 ，我只想说，我们的教 育的目标也应向着培养这种人才而努力，相应的我们的课堂，就应该依此而作相 应的变化。