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1、一年级语文第六单元集体备课语文课程标准中指出“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语文课程的工具性，就是基于“语言是人类社会交际的工具，思维的工具，也是传承文化的工具，语文课程的核心任务是通过语文课程的学习。使学生熟练地掌握母语，并能顺利地用以交际实践。一、紧扣课程标准研读教材（一）站在语文学科的角度研读教材研读教材时应有整体观念，不仅要了解本学期的全册教学内容，还要了解前后一册的教学内容。本册教材共包括以下几方面的内容：识字、课文、古诗朗诵，语文乐园，口语交际（或口语交际.综合性学习）及附录几部分构成。本册教材的主要特点是：趣味盎然的集中识字；内容丰富的话题单元；图文并茂的古诗诵读
2、；具有趣味性、综合性的语文乐园；案例呈现的口语交际与综合性学习。对照课程标准了解本册教材所在的年段目标，研读全册教材，我们便能清楚地对全册教材的教学目标有了一个整体的定位，知道该教什么，该如何教。因此，我们确定的教学目标是识字写字、读好课文和积累语言。（二）站在编者的角度研读教材作为初步接触汉语语言基础的儿童，汉语拼音的单一性可能会使刚刚入学的孩子在学习过程中觉得单调而乏味。所以编者在充分考虑到儿童的这一年龄特征，在内容选择上，力求做到知识性、趣味性、科学性相结合。从学生的实际情况出发，用一幅幅设计精巧的彩色图片插入到拼音的认读和书写中去，让学生利用视觉的直观性将生活化的图片慢慢引申到学母、音
3、节的学习运用中。使学生在潜移默化里，把拼音和汉字的拼读认写有机地联系在了一起。同时，在教材编写上也着眼于终身学习和立足长远发展的需要。从汉语拼音复韵母这一课开始，同步选择了几首情趣十足，读起来也很押韵的精炼儿歌。其琅琅上口的韵律，让学生们学起来更加饶有兴致。比如从好朋友我很快乐中，学生们体会到了“友情与快乐”，从自立歌给奶奶送阳光中，学生们懂得了“独立与关爱”，从晨光星夜太阳的话里，学生们感知了大自然的美妙，从戴上眼镜的小老鼠丁一小写字里，学生们学会了养成良好的习惯。就拿戴上眼镜的小老鼠来说吧，平日里，学生们总把家长和老师纠正他们读书、写字和用眼卫生方面的话全当耳旁风，有时也只是在无休止地提醒
4、下才注意片刻，眼保健操就更不用说了，算是睁着眼睛比画两下罢了。但自从学了戴上眼镜的小老鼠，再加上我们班上两个视力有缺陷的同学，亲自介绍了因为眼睛问题而给他们平时生活所带来的种种不便和苦恼后。班上的同学在科学用眼上真是大有改观。比起家长的唠叨和老师的提醒，学习中的认知对于孩子们来说好像更乐于接受，更易于接受多了。二、紧扣课程标准研究教法识字是小学低年级语文教学的重点，为了更好地适应学生对汉字初步的认知水平，教材将认写分开，多认少写，以激发学生主动积极发展自我的愿望，使学生较早地进行简单的阅读实践，从而提高了他们的识字能力和阅读能力。本册书识字编排的特点是：1、认写分开，多认少写；2、边学拼音边认
5、字；3、重视写字。根据新课程标准的要求，在教学中，我们改变以往老师讲解分析，学生被动记忆的教学模式，引导学生自主探究，让学生动脑，动手，动口，调动多种感官主动参与学习，达到快识、牢记、会用的目的。 1、抓好预习和复习巩固。我们重视课前预习的培养，课前就要求学生借助拼音读通课文，同时也要读准生字，再想想哪些生字你是认识的，在哪里怎么认识的？对于没有认识的生字就自己想办法认识记忆，对于没有认识的做上标记。在课堂学习后，课后还要求学生跟家长做生字的游戏，当天巩固识记。2、通过各种生动有趣的识字方法记忆生字：（1）谜语记忆法：根据字的形成义，可以编一些谜语来帮助记忆。可老师编谜语，也可以引导学生自己根
6、据字形结构的特点自编谜语让同学猜。如“上小下大，形似山尖。尖”。“不端不正，东倒西歪。歪”。“一人靠树，立足休息。休”。（2）比较记忆法（找朋友）：让学生根据生字的音架结构找出它的朋友（相近字音，相同或相似的字），通过比较，找出它们的不同之处加以区分，进行记忆的一种方法。（3）编故事：根据字形编故事记忆。（4）游戏记忆法。（5）想象记忆法“甜”字真有意思。舌头舔到甘蔗感到很甜就是“甜”。“眨”是眨眼睛，所以是目字旁，右边一撇是眉毛，下面是眼睛和下眼皮。“澡”，左边是洗澡的水，右边是许多肥皂泡，下面的木是小朋友坐在木盆里洗澡呢。想象是孩子们最喜欢的识记方法，在充分想像中，他们尝到了发现的喜悦，识
7、字的快乐。字型上有特点的难点字最适宜用想象识记法。（6）加减记忆法（包含熟字加减偏旁或笔划）大量生字有联系，形状非常接近。如以“青”为基础部件合成的“清、晴、睛、蜻”等。用加减识字法去识记，能举一返三，由识一个字延伸到识一类字。又例如教学生字“日”时可触类旁通，让学生想一想，加一笔或减一笔，可变成什么字，既拓展了学生的思维，又鼓励了学生课外识字。汉字识记的方法很多很多。在教学中，只要注意发掘和保护孩子们的智慧，激发他们的兴趣，引导他们去探究，他们就会理解并创设出不拘泥于一的识字方法，使识字教学在轻松愉快中完成。3、合理安排教学时间，突出重点，突破难点，倡导合作探究的学习方法，通过小组合作学习。
8、学生平时在生活环境中已经认得的字不要再教，有些简单的字个别学生不认得，就让他们小组里互相教，只有最难的一两个字，老师就在黑板上集体教学。三、重视语文学习与习惯培养相结合这次集体备课活动我们主要是对第六单元进行了集体备课。本单元教材是以“阳光”为话题，围绕话题安排了太阳的话太阳的颜色给奶奶送阳光三篇课文，古诗梅花和语文乐园、“口语交际 寻求帮助”以及综合性学习 “帮助小树过冬”。学习本单元，教师要用自己丰富的情感，和具有感染力的语言，引导学生一边读，一边展开想象，用心去交流体会、去感受体验，通过入情入境的朗读，让学生尽情倾泻心中的情感。单元总体目标1、能正确掌握生字，认识新笔画，学会新词，会运用
9、。能发现按偏旁归类识字的方法，了解汉字的书写规律，积累数量词、成语故事，积累生活中识记的字词，能用通顺的句子表达自己的优点。交际时能有礼貌、把话说清楚。2、正确流利有感情朗读课文，能分角色朗读课文，背诵古诗。3、学习课文，感受阳光的温暖，感受自然的美好，知道植物的颜色与太阳有关，在感受亲情中学习关心体贴长辈。学习习惯训练点：1、 继续培养学生课前预习习惯的习惯。2、 继续培养学生专心倾听的习惯。3、继续培养良好的书写习惯。学习习惯训练要求：1、读书时，做到三个一，卫生用眼，保护好视力。2、写字时姿势正确，学会看例字写字把字写干干净、漂亮。3、能认真倾听老师的讲课，认真倾听同学的发言。4、认真预
10、习课文，能够在课前把语句读顺，做到不丢字、不多字。圈画生字、词语。本单元我们着重备了14课太阳的颜色,下面就请陈环老师来谈谈她是如何上这一的。本册教材的教学目标和教学要求： 、汉语拼音：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。、识字与写字：认识常用汉字374个，其中110个会写。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。、阅读：学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。、口语交际：学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。、综合性学习：对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
