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1、苏教版数学二年级下册教案 加减两步应用题教学目标： 1使学生能从具体的生活情境中发现问题,掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。 2.培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。3通过解决具体问题,培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 教具、学具准备：教科书第13页游乐园情境放大图片或多媒体教学课件。 教学过程设计:一、创设情境 师：同学们,休息日的时候，你最喜欢做什么? 2出示游乐园情境图，谈话：我们看看画面中的小朋友们在做什么？把学生的注意力吸引到画面上来。 3.让学生观察画面,提出问题。教师适当启发引导:有多少人在看木偶戏?学
2、生自由发言,提出问题。 二、探求新知 1.利用多媒体教学课件把画面集中放大到木偶戏场景中(见课本图）。 师:看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有意识、有目的地板书:现在看戏的有多少人? 明确画面中所提供的信息。 师：从图中你知道了什么? 3小组交流讨论。 （1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？ (2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。(3)选派组内代表在班级交流解决问题方法。 4.把学生解决问题的方法记录在黑板上。 （1）2+13=35(人）(2）2-6=16(人） 356=2（人)16+13=29(人） 5.观察比较两种方法的联系。 明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，
3、在解决问题的思路上略有不同。 6提问:把分步解答的两个算式合成一个算式该怎么办? 学生自己尝试列综合算式。 板书:（1）21-（2）22-交流：你是怎么想的? 7.小结。 三、巩固应用 练习一的第1题，让学生说明图意,明确计算的问题后,让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法,给有困难的学生以启发。2练习一的第题，选取了中国国家足球队参加2X年世界杯预选赛亚洲区十强赛的内容,通过计算总分，进一步巩固所学的知识。教师不必强求学生必须利用多种方法,只要解决问题就可以了。让学生自己独立完成,解答后让学生互相交流,在交流中互相启发，加深理解。汇报解决问题的思路时,教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。3.让学生互相交流,在生活中还有哪些类似的问题可以用本节课学习的知识来解答。学生自编题目,互相解答。 四、全课总结:1.请同学们说一说，这节课有哪些收获。 教师强调:请同学们尝试用本节课学习的知识去解决我们生活中的问题。1
