小学数学一年级6和7的认识教案

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1、小学数学一年级 6 和 7 的认识教案 小学数学一年级 6 和 7 的认识教案 1教材内容：本节课，需要学习 6.7 的认识，其中包含 6.7 的数字表示、数的顺序、写法、 以及分成组成、基数与序数等内容。这是在前面 1-5 的认识的基础上进行学习的， 通过学习，要想孩子们进行思想教育，使他们懂得讲卫生、爱劳动。学者分析：前面已经学习过了 1-5 的认识，对于认识 6.7 来讲，学生并不为难，但对于它 们的分成、组成、写法，尤其是基数与序数的学习就不是太到位的，需强调学习。教学目标：1.能正确数出数量是 6.7 的物体个数，知道 6.7 的组成;2.会读、写数字 6.7，并养成不错的数学习惯;

2、3.渗透讲卫生、爱劳动、爱集体的思想和情感教育。教学策略：实行情景教学与动手操作相结合的方法进行教学，使学生亲身感受知识的形成 过程。教学设备：口算题卡、挂图、点子图、直尺图、计数器、小棒等教学过程：一.复习铺垫1.组织学生复习 2-5 的组成。2.组织学生“开火车”练习 0-5 的加减法。二.创设情境1.出示一面小鼓，让学生感知数数，用拍掌来表示下数。2.老师敲 6 下，问：老师又敲了一下，是几下?3.揭示课题：这就是今天要学习的内容：6.7 的认识(板书课题)三.探究新知1.活动 1(1)引导学生观察主题图：图中的小朋友在做什么?(2)生活中还有哪些物体的数量可以用 6.7 来表示?(3)

3、摆一摆2.活动 2让学生拿出计数器，讨论：如何在计数器上拨出“6”?用同样的方法拨出“7”。3.活动 3教学的基数与序数的区别出示挂图，让学生指一指左边第 1 瓶在哪里?4.活动 4教学 6.7 的写法老师在田字格上示范 6 和 7，学生在下面练习，边示范边讲解书写规则。 5.活动 5教学 6.7 的组成(1)带领学生自主探索 6 的组成(2)探究 7 的组成学生拿出 7 个小方块，将它们分成两堆，看有几种分法?组织学生汇报情况。四.课堂检测设计1.练习七第 1.2 题2.练习七第 3 题要求学生独立完成，老师巡视，然后全班订正。五.小结这节课我们学习了什么?谁能为大家复述一下?哪位同学还有没

4、有不理解的地 方?( 针对学生的反映，进一步讲解。)教学反思：孩子们在本节课中认识了 6.7，知道了它们的组成，能进行读、写，渗透了讲 卫生、爱劳动、爱集体的思想教育，学习效果很好。希望孩子们继续努力!小学数学一年级 6 和 7 的认识教案 2【教学内容】(人教版)义务教育课程标准实验教科书，数学(一年级上册)第 42 页、第 43 页，第 48 页练习七第 2 题、第 3 题。【教学目标】1.通过观察、操作、演示，让学生正确地数出数量是 6 和 7 的物体的个数，会 读、会写数字 6 和 7。并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比 较它们的大小。2.在教学过程中，渗透热爱劳动的

5、教育、爱集体、讲卫生与他人分工合作等方 面的思想和情感教育。3.通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表 达能力;培养学生初步的数学交流意识。【教学重难点】教学重点：学生能正确数出数量是 6 和 7 的物体的个数，会读、会写数字。教学难点：学生会正确书写数字 6。【教学方法】讲授法、讨论法、演示法、练习法等。【教具、学具准备】电脑课件、计数器、小棒若干、尺子等。【教学过程】一.复习准备1.组织学生从 0 数到 5，再从 5 数到 0。(可用个人计数或指名数等方式进行) 2.出示 05 六个数字，读数。3.按顺序读数：1.()、()、4.()。你能说出下一个数是谁呢?今

6、天，我们一起来学习两位新朋友，就是 6 和 7。出示 6.7 揭示课题。(板书： 6.7 的认识)设计意图：创设情境，引起学生的学习兴趣，通过复习为学习新知识做好铺 垫。二.探究新知(一)情境引入1.打开多媒体，出示第 42 页的主题图：2.教师要指导学生观察，思考以下问题。要求学生先观察图中的内容后，以小组为单位，相互说说图中有哪些人和物， 各有多少?( 学生在讨论交流的时候，教师要到各组巡视、倾听、指导。)3.汇报刚才交流的情况。师：图上有些什么?生：图上有同学、老师、桌子、椅子等。师：图上有多少桌子、椅子? 有多少人?生：图上有 6 张桌子，7 把椅子，7 个人。师：你是怎样数教室里的人

7、数的?( 可提示：先数什么，再数什么?)生：先数教室里面清洁卫生的老师和同学有 6 人，再数从门口走进来的一位同 学，一共是 7 人;还可以先数学生人数，再数老师，也一共有 7 人。师：你是怎样数椅子的数目的呢? 先数什么，再数什么?生：先数已放好的 6 把，再数又搬来的 1 把，一共是 7 把。设计意图：在这一环节中，通过情景，让学生感受到数学与生活的联系点。 通过交流讨论，培养了学生的观察能力、语言表达能力。4.理解 6 和 7 的意义。(要求：抽学生到黑板数数。)师问：桌子的张数、同学的个数用数字几表示?( 用数字 6 表示)板书：6 椅子的把数、师生的个数用数字几表示?( 用数字 7

8、表示)板书：7(二)利用 6.7 的意义来表示生活中的物体个数。1.数一数主题图下面的人数和点子的个数。2.用小棒或学具摆出 6 和 7，并在投影上展示，加强认识。3.举例说说生活中哪些事物可以用 6.7 两数表示。设计意图：通过学生实践操作，使学生明确 6.7 的意义(三)教学数序。1.学生认真观察计数器上的珠子有几颗?(5 颗)再拨一颗是几颗珠子?学生上台 操作，发现是 6 颗。再拨一颗是多少呢?(7 颗)2.通过直尺教学数序。要求学生仔细观察，你能在自身的尺子上找出 6 和 7 吗?教师也出示直尺图，提问：6 和 7 应该写在什么位置呢?( 在 5 的后面)让学生自 身去发现 7 以内的

9、数的顺序。设计意图：通过小组合作，共同操作学具，从明确 6 与 7 的大小关系。(四)比较大小。1.用课件出示，先摆 5 个圆片和 6 个圆片，观察他们之间有什么关系?然后根据直观很容易发现：5 个圆片比 6 个圆片少，6 个圆片比 5 个圆片多。 板书：552.利用学具，观察先摆 6 个圆片和 7 个圆片，然后根据直观不难发现：6 个圆 片比 7 个圆片少，7 个圆片比 6 个圆片多。板书：66(五)看谁钓鱼“多”。师：今天有一个关于钓鱼的做事，在一天，天气清朗，几位小伙伴们到小河边 进行钓鱼比赛。经过一轮紧张的比赛，他们都钓到了很多可爱的小鱼。瞧!这就是 他们的收获。(课件出示 7 个装有

10、不同数目小鱼的鱼缸。)(先让学生观察画面，然后让学生充分交流自身的发现。)师：(1)先让学生找准起点，从第 1 瓶数到第 7 瓶，再观察第 6 瓶里有几条金 鱼。(2)认真观察找出装有 6 条金鱼的瓶子，再从左边数出装有 6 条金鱼的瓶子是 第 4 瓶。(3)从左边数起找到第 7 瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼。(4)你能给这些小猫排一下比赛的名次吗?设计意图：通过这一生动的情境，培养了学生的观察能力，明确了 6.7 的序 数意义。(六)、教学 6.7 的写法观察字形特点，6 像什么?6 是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下 面再画个圆后完成，7 像什么?三.巩固练习1.做抢答练习。6

11、后面的数是几?5 后面的数是几?7 前面的数是几?设计意图：利用游戏全面复习 6 和 7 的认识，使学生在愉快的心境下学习。2.完成练习七第 2.3 题。(1)完成第 2 题。出示题目，明确要求，学生自行完成题目。(2)第 3 题，要求独立完成，再订正。四.小结。五.板书设计6.7 的认识1.2.3.4.5.(6)、(7)5566小学数学一年级 6 和 7 的认识教案 3教学目标1.通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出 6.7 两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体 的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。2.在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思

12、想和情感教育。3.通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表 达能力;培养学生初步的数学交流意识。教学内容教科书第 42 页、第 43 页，第 48 页练习七第 2 题、第 3 题教具、学具准备电脑课件、计数器。小棒若干、图片若干、尺子等。教学设计复习准备1.引导学生从 0 数到 5，再从 5 数到 0。(可用指名数、齐数、拍手数等方式进 行)2.出示 05 六个数字，读数。3.按顺序读数：( )2( )4( )。通过数数认识数字、数的顺序，为学习新知识做好铺垫。探究新知1.创设情境，学习数数和认数。a.电脑课件展示第 42 页的主题图：教室里，同学们正在大扫除。教室里

13、摆放 着 6 张桌子、7 把椅子，6 个同学在打扫卫生，又从外面走进来 1 个女同学。b.引导观察，启发思考。在学生观察画面的基础上，以小组为单位，互相说一说画面上有哪些人和物， 各有多少?( 学生讨论交流的时候，教师要到各组巡视、倾听，并加以指导。)c.交流、汇报。师：图上有些什么?生：图上有同学、老师、桌子、椅子等。师：图上有多少桌子、椅子? 有多少人?生：图上有 6 张桌子，7 把椅子，7 个人。师：你是怎样数教室里的人数的?生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师有 6 人，再数从外面走进来的一位同 学，一共是 7 人;还可以先数学生人数，再数老师，一共 7 人。师：你又是怎样数椅子的数目

14、的?生：先数已放好的 6 把，再数又搬来的 1 把，一共是 7 把。在这一教学环节中，通过创设情景，使学生融入到课堂中，感受到数学与生 活息息相关：通过小组合作，交流观察到的内容，培养了学生的观察能力、语言表 达能力。d.抽象出画面中的数。桌子的张数、同学的个数用数字几表示?( 用数字 6 表示)板书：6椅子的把数、师生的个数用数字几表示?( 用数字 7 表示)板书：72.根据 6.7 的基数含义表示日常生活中的事物。a.数一数主题图下面的人数和点子的个数。b.小组合作，用小棒或学具摆出 6 和 7，并上展示台展示，进一步加强认识。c.请学生举例，说一说生活中哪些事物可以用 6.7 两数表示。(设计说明：通过学生实践操作，使学生明确 6.7 的基数意义)3.教学数序。a.学生认真观察计数器上的珠子有几颗