负数(一)教学设计

《负数(一)教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《负数(一)教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、负 数 (一) 教学内容: 课本第2-4页的所有内容.教学理念: 使学生感受到生活中处处有负数,负数与生活有密切的关系,并对学生进行爱国主义教育,并提高学生解决生活中实际问题的能力.激发学生学习数学的兴趣.教学目标:1、理解正负数表示实际问题中具有相反意义的两种量.2、会读写正负数.3、知道0不是正数也不是负数.教学重难点:1、正确认识正负数和0. 2、了解正负数的意义. 3、会读写正负数.活动教法设计:列举法 对比法 讲解法学法设计:小组合作 探讨交流 练习法教学过程:一、设计活动,导入新课1、游戏感知负数.同学们,我们大家经常在玩游戏,玩的时候有胜有败,如果胜一次我们给加5分,败一次给减5

2、分,按这种规则,我们现在分小组游戏,看哪个组的分最高.教师:游戏开始,各小组玩,老师给你们记分.2、正负数的产生请同学们看一看老师给各小组的记分,与我们平时所学过的数有什么不同,有部分学生说出来,老师顺便引出正负数,并板书课题.二、创设情境,探究新知1、认识正负数,(1) 同学们,我们刚才做的游戏的结果,老师都板演出来了,请大家来看一看,有什么不同的?(2) 教师向全体学讲解正数的意义和负数的意义.让学生读出正数和负数.教师强调:负数一定要读负多少,正数一定要读正多少.正数写的时候可以在数字前面加上一个+也可以不加. 但是都读正多少. 负数写的时候一定要在前面加上一个-号.读的时候一定要读负多

3、少.(3) 让学生举出一些正负数的例子并读出来.(4) 教师给学生报一些正负数的例子,让学生写出来,并要求同桌两个对照,进行评价看有不同的没有,并进行改正.(5) 让学生举出在日常生活中什么时候见到过正负数.生:在温度计上见过.师:温度计上我们通常把0度以上叫做零上温度,记作正多少度,而把0度以下叫做零下温度,记作负多少度.而0度既不是正数也不是负数,它是正数和负数的分界线.三、巩固练习1、做一做的第1题,指名让学生读题,并回答,哪些是正数哪些是负数?2、做一做的第2题,指名让学生回答,并说明理由.作业布置 第8页第1第2题.板书设计: 负 数 (-)负数一定要读负多少,正数一定要读正多少.正数写的时候可以在数字前面加上一个+也可以不加. 但是都读正多少. 负数写的时候一定要在前面加上一个-号.读的时候一 定要读负多少.0既不是正数也不是负数。