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1、物理听课记录范文学校的教师听完物理课之后，要怎么写听课记录呢？接下来为 你整理了物理听课记录的范文，一起来看看吧。1整体感觉老师从新课程的理念出发，采取了分阶段逐渐深入的教学模式， 由浅入深给学生创设了一个开放的课堂，动态的课堂，充分让学生开 展合作学习和自主学习。在轻松，平等的氛围里让学生小试牛刀，初 步品尝了科学探究活动中成功的喜悦，又通过教师的例题讲解和习题 落实了知识与技能目标。从引入游戏，比较大象和芭蕾舞演员的压力 作用的效果，到增大压强和减小压强的应用，还有课后留下的关于路 面损坏情况的调查报告，无一不体现了教师从生活走向物理，从物理 走向社会的理念。在课堂教学中穿插了控制变量法和
2、类比法。李老师 落落大方，亲切自然，板书规范。本节课取得了良好的教学效果。2教学过程中的亮点(1)引入;以竞赛的形式创设了男女生比赛切萝卜的情景，一下子 就抓住了学生的眼球，激发了他们的兴趣。因为兴趣是学生最好的老 师，也是学生进行探究活动源源不断的动力。在进入新课时，怎样把 一个切萝卜的秘诀转化成一个具体的物理问题呢?李老师体现了课堂 引导者的作用，通过三张图片，引导学生通过图片中的共同点得出了 压力的概念，并强调了压力在什么情况下等于重力，为学生提出问题 和猜想与假设做了知识与技能的铺垫。探究部分;发挥了学生的积极性和主动性。学生亲身体验，观 察自始至终。例如：利用身边随手可得的铅笔的笔头
3、和笔帽做了效果 不同的对比实验，贴近生活，给学生的体会深刻。再比如在制定计划 和设计实验中，虽然课本对这个内容进行了介绍，但李老师并没有拘 泥于课本，纸上谈兵，而是让学生充分经历这个阶段，提高了学生设 计实验的能力，有的同学就设计了利用同一块橡皮泥，比较拉力不同 的时候绳对橡皮泥拉痕深浅不同的实验，非常不错。在设计实验时，老师充分融入到学生中，成为他们的合作伙伴。 在学生遇到困难时及时的帮助和指导。如：在进行实验时应该采用什 么方法?怎样显示出压力作用的效果？在这几个过程中，学生的实验设计能力，运用科学方法能力有了 极大的提高。课堂的气氛和谐，在师生互动，生生互动中，学生收集 信息，积极寻求着
4、现象中的因果关系，并归纳总结，最后两个同学一 组上台交流，培养了学生的团结合作能力，逻辑思维能力和口头表达 能力。在知识的传播中注重方法。如：在科学探究的过程中启发学 生用控制变量法设计进行实验，在引入压强概念的时候又让学生类比 速度的观念和表达式。学生的科学素养在教师的方法中得到了逐步的 坦言 提高.(4)规范化。李老师在讲授例题和学生通过视频展示平台展示解 题过程时，对书写、单位、科学记数等等方面，做了进一步的规范和 训练，培养学生思维的逻辑性和严谨的科学态度。(5)多媒体辅助与板书相得益彰。多媒体展示精美的图片和受力 分析，视频展示平台展示解题过程，板书规范、美观，三者相互配合 默契。课
5、件只能展示教师预设的教学资源，而课堂是动态的，利用合 理规范的板书对教学内容进行调整和补充，课堂因此真实而生动。3 改进意见但是教无定法，每一位老师对每节课都有自己的看法和做法。我 谈谈在这节课的教学中，我觉得几个值得商榷的地方和我的改进建 议。(1) 在课堂的引入部分，用游戏和竞赛的方式能引起学生探究的 兴趣，但是要注意实验的方便和安全性。学生对刀具的使用并不熟练。 在日常的生活中，关于压强的例子随处可见，我建议可以用细线和细 绳来比较切割肥皂的难易程度来比较压力作用的效果。(2) 在概念的教学上，要注意学生的理解，突破难点。在本节内 容中，压力和压强的概念是难点，学生也容易弄错。所以在教学
6、中要 予以强调。如：压力的概念中有两个关键词：垂直和表面。在压强中，对压强表达式中压力的大小和受力面积 的大小应该用有效的教学方式进行巩固和理解。在探究流程中，李老师是先要同学思考什么影响压力作用的 效果呢?在让学生体验铅笔实验，我认为这不符合学生的认知规律。 是否改为先让学生体验实验，在体验中发现问题，提出问题并进行猜 想。(4)在学生提出猜想时，老师不应该对猜想带有过多的指向性痕 迹，否则探究性实验就可能变成验证性实验。我在上这节课时，就有 的同学提出压力作用的效果可能与接触面的材料有关等可能。在充分 展示了学生的多种猜想之后，老师在从主要因素、次要因素，因素有 关部门因素和无关因素等方面
7、逐步筛选，确定探究的课题。不能因为 教师的种种原因而使学生的思维受到限制。在进行实验的过程中，老师和学生可以充分交流和合作，使 一些现象更加的直观和明显。如学生实验中海绵的形变效果不明显， 可以选择质地松软的体积更大的海绵块，并且在海绵的侧面画上一些 黑白相间小格，通过格子形状变化的情况来显示出压力作用效果的不 同。物理听课记录范文二通过参加讲课比赛，给我很大启示：一、设计理念要“新”1、教学设计要符合市教研室推出的“三五X教学策略”。该策略是在课改实验的基础上总结出来的，能够体现让学生学 会学习;学会合作、交流、共享学会发现自我、发展自我、展示自我、 超越自我;实现自身价值”的教改目标。2、
8、教学过程要突出学生的主体地位。要体现让学生通过自学、讨论、展示、总结来获取知识，提高能 力。出色的教学是提出正确的问题，而不是给出正确的答案。”3、教师一定要精讲。要做到学生会的不讲;学生自己能学会的不讲;学生个体解决不了 的，要通过合作探究解决;学生合作也解决不了的，老师再引导、提 示。4、学习内容要联系生活实际知识来源于生活，也要应用于生活。5、教学过程要突出学生的活动学生是课堂教学的主体，学生活动是必不可少的组成部分。学生 活动可以是探究性的活动，也可以是练习活动。二、教学目标要“准”。教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教 学活动的出发点和最终归宿，教学目标的确定对确
9、定教学重点、选择 教学方法、安排教学过程等起着重要的导向作用。三、导入、练习设计要“亮”课堂导入犹如乐曲中的“引子”，戏曲中的序幕，起着酝酿情绪， 启迪思维，唤起探究欲望的作用。精心设计课堂导入，巧妙地设趣布 疑，能抓住学生的心弦，把学生置身于探究问题的氛围中，引导学生 走进“丰富多彩的物理世界”，使之成为一节课的亮点之一。学生学的如何，要通过一系列的练习来检查。精彩的练习设计不 仅给人耳目一新的感觉，最重要的是能激发学生的学习兴趣。四、教师要努力进取，业务素质要“精”1、教学是一门艺术，学无止境、教无止境，教师要不断学习业 务知识，拓宽知识面，提高自身素质。2、要想使课堂教学出众，教师就要认
10、真备课，研究教材，研究 学生，精心设计课堂教学。3、积极参加教研活动，开阔眼界，及时了解教改动态。4、“它山之石可以攻玉，要多听课，取人之长补己之短，不断 提高教学能力。5、教师在课堂上，要有激情，不断感染学生。总之，通过这次活动，我学到了不少新鲜的东西，对自身素质的 提高和教学能力的提升，起到了很大的促进作用。物理听课记录范文三这周听了本组老师串联和并联和陈文静 老师声音的特性两节新授课，整个授课过程中，老师清晰流畅的 教学程序，融洽和谐的教学氛围，高超的驾驭课堂的能力，让我大开 眼界，我不禁感叹：原来物理课可以这样上，现在我将自己的听课体 会分享给大家：一、课堂上学生成了课堂的主人新课程强
11、调：以人为本是科学发展观的核心，以学生的发展为本 是教育的根本目的。教育的真谛，绝不应是捧上一张令人满意的成绩 单，而应是捧出一个个鲜明而富有个性的活生生的人，应是追求每个 学生生动、活泼、主动的发展。两位老师尤其注意了这一点，也是我 要努力学习的地方，这两位老师通过一系列的问题设置，步步引导学 生自己去选择器材，去设计实验，去探究规律。物理中的许多规律只 有让学生亲身经历了、体验了才能算真正意义上的理解。二、体现物理来源于生活，应用于生活陈文静老师充分抓住初三学生刚学物理这一特点，用学生身边熟 悉的钢尺、梳子、鼓来探究物理知识，让学生觉得物理就在我们身边， 觉得物理很亲切，使学生对物理产生兴趣，爱学物理，慢慢学好。三、老师调控课堂能力强听了这两节课，感觉两位老师的教学功底非常扎实，调控课堂能 力很强，也是我要努力学习的。一堂生命化的课，能够充分释放学生天性，深刻挖掘学生潜能， 给予学生收获和快乐。反思自己的课堂，更觉出自己与优秀教师的差 距之大，高超的教学机智和课堂调控能力绝不是一日之功，要想给学 生一杯水，自己不但应该有一桶水，而且必须有源源不断的活水。所 以，加强“内功”的历练才是最要紧的。只有在日常教学实践中，不 断锤炼自己对课堂进行状态的敏锐感知能力，增强应变能力，将课堂 效果最优化，真正做到把课上“活”，把书教“活”。
