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1、幼儿园美术教学反思论文幼儿园美术教学反思论文幼儿园美术教学反思论文篇一幼儿园美术教育的主要目的在于培养锻炼孩子的观察、记忆、想象、表现和创造才能。我想老师应尽量防止呆板单纯学习绘画技巧的教学方法，而应充分调动幼儿的积极性，让他们展开想象的翅膀。在以往的教学中，我有以下教学反思：1、兴趣是活动顺利进展的前提条件我认为老师要根据时令和季节的变化，因地制宜，因时制宜，在教学过程中，要擅长引导孩子们去观察、认识、体会生活中各种美妙的东西，开阔他们的视野，以进步他们对绘画的兴趣以及认识美和表现美的才能。老师还要擅长发现幼儿感兴趣的事物，引导幼儿多看，养成擅长观察的习惯，不仅能观察单一的物体，还要引导其观
2、察物体的各个局部及其互相关系。如在画活动中的小朋友时，幼儿以某一处小朋友玩的情况为主要创作对象，但在丰富画面时还要再画一些其他小朋友的活动，使布局得以更加合理有序，内容更加丰富。2、创造愉悦、宽松的心理环境什么是对、什么是错，这些想法在幼儿头脑中本来就没有。假如成人不横加干预，我想他们会自己创作，自动调节自己的行为，从而得到最大限度的开展。所以我们老师要正确面对儿童画中的“出格”“错位”的现象。儿童作画时经常会出现一些有趣的现象：小孩的耳朵画成小动物的耳朵，鸭子长成尖嘴巴；兔子尾巴细又长；白天时画出个月亮-出现这种情况时，成人往往无法理解，有人幼儿园美术反思篇二幼儿园美术教育的主要目的在于培养
3、锻炼孩子的观察、记忆、想象、表现和创造才能。我想老师应尽量防止呆板单纯学习绘画技巧的教学方法，而应充分调动幼儿的积极性，让他们展开想象的翅膀。在以往的教学中，我有以下教学反思：1、兴趣是活动顺利进展的前提条件我认为老师要根据时令和季节的变化，因地制宜，因时制宜，在教学过程中，要擅长引导孩子们去观察、认识、体会生活中各种美妙的东西，开阔他们的视野，以进步他们对绘画的兴趣以及认识美和表现美的才能。老师还要擅长发现幼儿感兴趣的事物，引导幼儿多看，养成擅长观察的习惯，不仅能观察单一的物体，还要引导其观察物体的各个局部及其互相关系。如在画活动中的小朋友时，幼儿以某一处小朋友玩的情况为主要创作对象，但在丰
4、富画面时还要再画一些其他小朋友的活动，使布局得以更加合理有序，内容更加丰富。2、创造愉悦、宽松的心理环境什么是对、什么是错，这些想法在幼儿头脑中本来就没有。假如成人不横加干预，我想他们会自己创作，自动调节自己的行为，从而得到最大限度的开展。所以我们老师要正确面对儿童画中的“出格”“错位”的现象。儿童作画时经常会出现一些有趣的现象：小孩的耳朵画成小动物的耳朵，鸭子长成尖嘴巴；兔子尾巴细又长；白天时画出个月亮-出现这种情况时，成人往往无法理解，有人甚至急于纠正，但我觉得我们老师不应打断幼儿的绘画活动，急于纠正其绘画内容，应该在事后引导他去观察、理解相关事物的特征，让他们在生活中通过观察、学习积累起
5、丰富的科学知识。所以，面对儿童画中的“出格”，我认为老师要多加鼓励。3、幼儿绘画活动中的说是非常重要的在美术活动中，把握好幼儿的“说”，对培养幼儿的绘画兴趣，进步幼儿的绘画程度， 开展幼儿的口语表达才能，促进幼儿思维的开展，有着不可低估的作用。 老师在运用多种手段、媒体给孩子许多感性认识的根底上，让孩子进展自由的想像，说说自己的想法。这时要给孩子有充分说的自由，老师千万不能说“不可能”、“这是不对的”等话语来否认孩子的想法，对具有创造性的、离奇乖僻的想法，要给予肯定、鼓励和赞赏。让孩子感觉到这样的异想天开是对的，从而使孩子养成发散性思维的习惯。为了让每一个孩子都有说的时机，我想可以采用自己说，
6、和旁边小朋友说、小组说、以大家说的形式让孩子发挥自己的想像力，同时也汲取别人的想像力。4、以开放的形式提问能激发幼儿的学习兴趣在教学中，老师应设计一些丰富多彩的开放性问题，激发幼儿联想、创造，从不同角度、不同途径探究问题的不同答案。如在画手指造型想象画时，老师用手摆出几种造型，然后让幼儿发挥想象力，想像什么，幼儿那么可以根据自己生活经历的积累，得出不同的答案。新颖有趣的提问，可使幼儿感到新颖，促使他有兴趣去探究，极大的调动他们投入教学活动的积极性。5、老师不能忽略的一种绘画形式意愿画意愿画教学既能满足幼儿表达的愿望，又不受任何形式的束缚，有利于开展幼儿的想象才能和创造才能，老师应把握好每一个教
7、育的契机，从幼儿感兴趣的事物入手，到达培养幼儿创新才能的目的。比方，在讲过龟兔赛跑的故事以后，其中有一个小朋友问我：“老师，小兔子真有这么笨吗？他不会到终点时再睡觉吗？”当时，我不知怎么解释才好。后来我根据幼儿的这个提问，设计了一个意愿画题目龟兔的第二次赛跑，让幼儿展开想象，把龟兔第二次赛跑的过程和结果用绘画的形式表现出来。结果，在这次的绘画活动中，幼儿充分想象，不仅画了出来，同时还编成故事讲了出来，收到了意想不到的效果。6、认真欣赏孩子的每一幅作品，并恰当地加以评价老师应用欣赏的目光来对待孩子的每一幅作品，即使发现幼儿表现中的错误，成人也不必大惊小怪、否认幼儿的作品，而应该在充分观察和欣赏画面后仔细询问幼儿的画法并作出详细的评价。事后，我们可以引导他去观察、认知相关事物的特征。成人过多的关心与干预只能使幼儿失去创作的动力，扼杀了幼儿的艺术创作潜能。在美术教学中，我深深体会到幼儿园美术教育并不是教幼儿什么惊人之作，而是使他们可以发现自己的潜能，建立大胆创造的信心，养成坚韧不拔的毅力，为将来无限的开展创造可能。第 页 共 页
