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1、 用“五心”描绘德育蓝图麻章镇中心幼儿园 陈月珠我从小学转到幼儿园工作才短短的几个月，几个月对于源远流长的幼儿园工作来说实在是短到不能再短，但我已能深深地体会到当一名幼儿教师的不容易了。如果说幼儿就是一张白纸，需要我们幼师给他们描绘一幅蓝图，那么我们描绘这幅图的要素就绝对离不开“五心”！而这五颗“心”分别为爱心、童心、细心、耐心和责任心。一、爱心为点，奠定温暖基调陶行知先生说过，“没有爱就没有教育”。我觉得爱心之相对于德育，就好比点之相对于图形，都是最基本的要素。任何教育如果没有了爱，那就是空谈，那就是装腔作势。只有以爱心为点，才能让孩子感受到温暖，才能使孩子愿意并敢于对老师开放心灵之窗，才会
2、“亲其师，信其道”。那我们又该如何爱孩子呢？我觉得老师对学生的爱心应该是发自内心的对学生的关心、爱护、尊重、宽容、信任、期望、赏识等。尤其是幼儿园的孩子，他们还基本上没有什么自我保护能力，也没有什么是非对错观念，老师的态度直接影响到他们对自己和他人的评价，甚至是影响到他们的人生观、世界观及价值观。所以我们幼儿老师要尤其注意用爱心来给予每一个孩子爱护、宽容与信任！二、细心为线，连接生活细节在幼儿园里，孩子的一日生活皆教育，所以我们光有爱心还是不够的。大到幼儿的学习活动、户外游戏，小到幼儿的就餐、午睡、喝水、上厕等等，这些就像是一丝丝、一缕缕的线，等着我们老师去理顺并连接成面。我任教的大（1）班就
3、有一个孩子，他平时各方面都能按老师的要求与指导完成，看似一个非常懂事、独立的孩子。但我却经过仔细观察，发现他开学一个多月都没有在幼儿园大便过。后来经过跟家长了解，才知道我们的教育常规里定时组织孩子的上厕，一般孩子都只是小便，所以导致他以为只能小便，有大便的时候也不敢说，只能憋着回家再大便。以致他常常因为憋太久而大便干硬。这件事提醒了我，我现在在组织孩子上厕时，还会加一句，“有大便的要及时大便”。为了防止有个别孩子实在胆小不说，我们还要注意观察孩子的脸色，发现孩子脸红耳赤或神情呆滞时，也会问他们是不是要大便了。三、童心为面，描绘孩子所需如果你问画家，画面画什么才能更吸引观众，我想他一定会告诉你，
4、当然是画观众所想看到的、画观众所想说的、画观众所想反应的了。同样道理，老师怎么才能更受学生的欢迎呢？当然是说孩子所喜欢听的话、做孩子所需要的事了。那怎样才知道孩子喜欢什么、需要什么呢? 专家们会告诉你“蹲下来说话，抱起来交流，牵着手教育”！“蹲下来”就是为了更好地了解孩子的视角、体验孩子的感受。我们要学会从儿童的角度来看问题，真正以童心来感受孩子的心理感受，从而才能确定什么样的爱才是孩子真正需要、乐于接受的。我们幼儿园曾经做过这样的试验:让两位老师用两种不同的方式给孩子讲同一则故事。第一位老师用的是平直的语气语调朗读故事，结果故事还没说完孩子就坐不住了。第二位老师用不同的音色扮演不同的角色，语
5、调时高时低、时缓时急，孩子们都被吸引得瞪大眼睛，跟着老师的讲述时惊时喜、时悲时忧。这是为什么呢？那是因为第二位老师的方式符合童心，引起了孩子们的共鸣。从中可见，同样的教育，如果我们能抓住童心，那就是事半功倍了。四、耐心为颜料，润色美化画面一幅画想要让它更炫丽夺目、保持长久，我们还要给它加上好的颜料，让画面更加丰润美丽。而我们德育的颜料是什么呢?当然是耐心了！毛主席说过:一个人做一件好事并不难,难的是一辈子做好事。可见不管做任何事，难的都是耐心。幼儿园的老师可能常常会发现你明明已经反复强调过的知识或是生活要领，他们还是没做好，致使有些老师气得直跳脚。其实我们应该理解，这就是孩子的天性。孩子的接受
6、能力有限、理解能力有限，记忆力也是有限的，所以在教他们的时候，很多事情是要反复去做的，很多话也是要不断重复的。比如：见到老师要问好、不要随便丢玩具、上课时有事要举手等等。这些事情对于我们大人来说都是常识，是不用说都知道的，但孩子不知道啊，所以我们必须得告诉孩子们；而孩子们还会经常忘记，所以我们就得每天都强调。不然，不管你前面有多大的爱心、多么的细心，也只不过是半途而废罢了。五、责任心为结构，指引蓝图主题一个老师，没有责任心，能算好老师吗？当然不能！责任心就好像一幅画的结构主题，离开它，你的画就不完整。有责任心的老师，会关注每一个孩子，相信每个孩子都是可塑之材；有责任心的老师，会适当地放手，让孩子逐步地学会独立，并适时地引导他们树立正确的学习观、人生观、和价值观；有责任心的老师，会全面了解孩子，因材施教，发现每一位孩子的进步与变化，并通过多种形式、多种途径，及时引导、教育，耐心帮其纠正。总之，“五心”就像图画里的五要素，它们相互依存，相辅相长，缺一不可。只有五心齐备，才能焕发出光彩，描绘出美好的德育蓝图！3
