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1、【笔试内容为政治理论、文史常识、自然科技知识、教育学和教育心理学、教育政策法规和职业道德等方面的知识。】1、狭义教育学：学校教育，即有专门的教育机构承担的，由专门的教职人员所实施的有目的、有计划、由组织的，以影响学生身心发展为首要和直接目标的教育活动。广义教育学：泛指一切增进人的知识与技能、影响人的思想品德的活动。教育本质：对人的一种影响活动。核心含义（根本特征）：影响人、培养人的社会活动。2、 教育的基本要素：教育者、受教育者、教育影响（媒介）。教育内容、教育材料或教科书是教育活动的媒介。3、 教育起源（时间演进顺序）（1） 神话起源论人格化的神创造的（2） 生物起源论动物界中各类动物的生存
2、本能活动。代表人物：利托尔诺（法社会学家）动物界的教育，沛西能（3） 心理起源论儿童对成人无意识的模仿代表人物：孟禄（美国教育学家）教育史教科书（4） 劳动起源论劳动，社会再生产和社会生活的需要代表人物：恩格斯劳动从猿到人转变过程的作用（5） 交往起源论人类交往活动代表人物：叶澜（我国）教育概述4、教育的发展（社会形态进行阐述）（1）原始社会教育特点：劳教结合；原始性；教育无阶级性。（2）古代教育（奴隶社会和封建社会）特点：专门化（机构专门，教育人员专门）；等级化、阶级化；学优则仕；个别教育；积累教育经验，获得初步科学教育的认识。奴隶社会和封建社会教育的区别：教育规模、对象、学校种类和数量，封
3、建社会多于奴隶社会；教育内容，封建社会教育内容更加丰富；教育目的，奴隶社会教育为奴隶主培养人才，封建社会为封建主培养人才。（3） 近代教育（资本主义国家）特点：国家加强对教育的重视和干预；初等义务教育普遍实施；教育与宗教分离；班级授课制；重视教育立法，以法执教。（4） 现代教育特点：民主化；劳教结合；开放化；延长义务教育年限；教育信息化；国际化；教育终身化。5、 小学教育（1） 近代小学教育发展近代西方教育发展：小学教育基础化；功利化和法制化；对象普及化；教育内容世俗化。近代中国小学教育发展：a.变革旧学制，创立近代小学。1904年，清政府颁布奏定学堂章程，建立近代小学教育形态；1898年，地
4、方小学普及运动的发端，同年，清政府下令将各地书院、义学、社学改为中西兼学的学堂。B.改革普通教育及其课堂体系，初建小学教育体系。新中国小学教育体系建立：1986年，中华人民共和国义务教育法规定实施义务教育。（2） 基础地位：实施义务教育，整个教育体系中处于基础地位。（3） 基本特征：全民性、义务性、全面性。（4） 启蒙作用：身体素质、学习知识、思想品德方面。6、学习小学教育学的意义：有助于小学教育工作者形成科学的教育观，增强教育的自觉性和预见性；有助于小学教育工作者增强专业素养，提高教育的热情和效率；有助于提高小学教育的质量和水平；有助于推动教育改革和教育科学研究，促进教育事业的发展。7、 方法：要以正确的思想为指导，结合我国具体国情来学习教育学；博览与精思相结合；理论与实践相结合。8、 教育与社会的发展教育的社会制约性：政治、经济制度 ：决定教育领导权 ，决定受教育权，决定教育目的和内容；生产力：决定教育的规模和发展速度，制约着人才的培养规格和教育结构，制约着教育内容、教育手段和教学组织形式；社会文化：教育思想和教育观念，教育内容和方法，教育内容的先进性和性质；人口：数量和增长速度教育规模和发展速度； 质量教育质量；结构教育发展；社会功能政治功能：教育能培养一定社会的政治经济制度所需要的人才；教
