《2014秋小三(贴鼻子)(8)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014秋小三(贴鼻子)(8)（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 广 州华 附 教育 培 训中 心【】小三讲义(14年秋季班) 第八讲 贴鼻子 设计思路：理解场面描写要注意点面结合，留心观察身边的人和事，学会观察的方法.激发学生的写作热情,使学生能释放心灵，张扬个性，自觉进入写作的亢奋状态，进而有感而发地实现自由表达，写出颇具特色的文章来。教学目标：1、通过贴鼻子游戏活动的开展,引导学生学习用点面结合的方法描写场面。2、通过贴鼻子游戏活动的开展，引导学生学会观察，留心身边的生活。教学重点：点面结合，进行描写场面。教学难点:1、点面结合，进行描写场面；2、学会观察，留心身边生活.课前准备：1、搜集有关场面活动的好词佳句;、大头娃娃画像一个(可以简笔画于黑板上
2、）,橡皮泥鼻子一个。指导过程:一、激发兴趣，明确目标师：同学们,今天老师给大家带来了一个有趣的游戏，游戏的名称叫做“贴鼻子”。你们一定会想，我们有鼻子呀？又怎么去贴呢？别急，听老师慢慢道来。这个游戏的工具特简单，缺鼻子的头像一个，先把它贴在黑板上。玩法也很有趣,参赛者先把手帕蒙着眼睛，然后走上去为这个头像贴鼻子,谁贴得最准，谁就是胜利者。（学生的兴趣马上被调动起来，一个个露出了兴奋的神色。)这个游戏不仅好玩有趣,还能培养机智灵活的能力。运用你的智慧与计谋去贴鼻子，体验胜利者的兴奋与激动.用你的笔记录下自己的真实体验,让大家分享你游戏的快乐。同学们要注意观察:当老师宣布贴鼻子游戏开始了，大家的情
3、绪怎么样？老师贴在黑板上的头像是什么样的？老师是怎样宣布游戏规则的?第一个上场的是谁？他是怎么贴的？结果怎样?大家的表现如何?同学们陆续上来贴鼻子，他们都是怎么样贴的？当时教室里的场面怎样?二、展开游戏，进行观察老师将头像贴在黑板上，重申游戏规则。师：我宣布游戏开始。谁先来？（同学们积极参与，可多找几人进行游戏。教室里不时爆发出阵阵笑声;至此,学生的情绪已经非常饱满。）三、留心生活，学生初步讲述1、师:同学们玩得真开心啊。谁来说说,刚才你看到了什么?听到了什么？（引导学生讲述过程、场面，感受气氛）生1： 师:X同学，你贴完后，揭开手帕第一个感觉是什么？生2： 、师：刚才大家观察得很仔细，现在大
4、家可以在自己的词语百宝箱里有选择的使用描写活动的好词佳句,在 小组里再说一说,相信同学们能讲得更精彩。、学生小组交流.4、指名讲述，师生共同点评.师：同学们讲得非常生动，要是能将比赛场面再现于习作中,将情景跃然纸上,岂不更美？三、调动积累,指导习作师：好的作文少不了好的开头。你认为什么样的开头能一下吸引住读者呢？大家可以讨论讨论,把你的想法跟同学交流交流。(学生在小组内交流。）生1:可以开门见山说:今天,我们玩了一个有趣的游戏。生：还可以心情开头：老师让我们贴鼻子,大家好奇极了，这个游戏怎么玩呢？生3:（老师要充分肯定学生有创意的想法。）师：好的开头是成功的一半。接下来要写重点段:游戏的过程了
5、。刚才的场面很热闹，大家写作时不可能面面俱到,怎么办呢？老师给大家支个招,那就是抓住两三个典型人物精雕细刻地描写，支撑起整个活动的场景。(大家若有所思。老师趁热打铁,让大家想想刚才谁的表现给你留下的印象最深刻：可以是参与者，也可以是观众。)师：要写好他们的表现,少不了神情动作的描写。刚才X同学在形容大家的神情动作时用了一个很好的词：“前仰后合”；同学们还有哪些描写神情动作的好词呢?学生调动积累,教师进行整理，出示在黑板上：参考词语：兴致勃勃 兴高采烈 心花怒放 哈哈大笑 毫不气馁 欣喜若狂 开怀大笑 情不自禁 不以为然 不慌不忙 大吃一惊 惊惶失措 眉飞色舞 不屑一顾 垂头丧气 前仰后合 机智
6、灵活 争先恐后 小心翼翼 面红耳赤参考句式：有的有的有的师:同学们详细刻画了游戏的场面，结尾也不能忽视，好的结尾应该给人留下深刻的印象。你觉得什么样的结尾好?生讨论汇报，师总结:：抒情式-同学们可真开心啊,教室里已经成了欢乐的海洋.2：意犹未尽式-游戏结束了，可大家还久久地沉浸在欢乐的气氛中。3:点睛式-贴鼻子的游戏不仅有趣，还锻炼了同学们的灵活应变能力。师:现在就缺一个醒目的文题了。你准备给你的文章起个什么名字?师总结学生发言，归纳：贴鼻子愉快的游戏“鼻子”带来了快乐奇妙的鼻子贴鼻子真新鲜(充分发挥学生的创造性，彰显个性.)总结今天，大家留心生活，细心观察,因此,才写出了如此生动的场面，其实只要我们平时注意留心生活,细心观察，就会从生活中获得丰富的写作素材,迸发出写作的灵感，写出好文章，正所谓“问渠那得清如许，为有源头活水来”。板书设计贴鼻子突出重点 神情动作文中如有不足，请您指教！ /
