《小小足球赛教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小小足球赛教学设计（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小小足球赛教学设计三年级 音乐小小足球赛教学设计 打通一小 王静 第四单元 “健康歌” 一、 教材分析： 歌曲小小足球赛为义务教育课程标准实验教材三年级上册第四课“健康 歌”中的第二首音乐作品，歌曲情绪欢快活泼。一段体结构，旋律优美、歌词生动，音乐形象突出，与学生生活实际经验相结合，通过音乐的形式表现了学生身边“足球赛”的精彩和激烈。 此乐句旋律起伏较大，表现了踢球时“倒钩”、“踢”、“顶”、“铲”、“传”足球的动感和“小小足球赛”的激烈场面。 另外，结束句的旋律生动地表现了歌词“摔了个大跟斗”和“球进了大门口”的情绪，并通过上滑音和下滑音的表现力将音乐推向高潮。 二、 学情分析： 学生前期状
2、况分析： 我校三年级学生喜爱音乐，在音乐技能方面：学生已初步掌握切分、附点节奏等常见节奏型；音准方面，通过长期对音阶的练习学生初步具有音高的概念；能初步感受速度、节奏、情绪与音乐之间的微妙联系；但声音的统一、气息的控制及音程的构唱等方面仍需加强练习。 另外，学生在生活和学习中已具有关于“足球”的初步经验，在学校足球校本课程和足球操中体会了足球带来的快乐。 可能遇到的问题及对策： 问题一：歌曲的歌词较长，有些绕嘴。 对策1：在理解歌词的基础上，进行分段、分句按节奏读歌词的方式学唱。 对策2：教师将难句单独提炼，进行从节奏到旋律再唱歌词有层次的练习。 三、 教学目标： 情感态度与价值观： 在学唱歌
3、曲小小足球赛中，体会“小足球”这一音乐形象带来的快乐； 学生初步感知音乐与学习、生活经验的巧妙结合，激发学生对音乐的喜爱和探究的愿望。 过程与方法： 通过情景的创设，激发学生的学习兴趣和积极性； 通过模仿和探究，初步感受速度、旋律走向、情绪在音乐中的作用。 知识与技能： 能用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地歌唱； 根据学生已有生活、学习经验，能尝试感知歌曲小小足球赛中“足球赛”与音乐旋律、情绪的微妙联系，初步培养学生对音乐探究学习的能力，在此基础上将歌曲唱好。 四、 教学重、难点： 教学重点：在理解音乐的基础上，学生能自然的、有表情地歌唱。 教学难点：初步探究音乐中旋律、情绪所塑造的音乐特
4、点。 五、 教学过程： 导入：欣赏“南非世界杯进球”视频，学生感受“足球赛”的激烈情绪。 发声练习： 能初步掌握歌曲难句的旋律，并注意演唱时声音的弹性和0X处的声断气连。 哈 哈哈 哈哈 哈哈 哈 哈 哈哈 哈哈 哈哈 教师范唱，学生模唱。 老师提示学生注意声音的位置、音准、及休止符时值的准确、清晰。 引导学生在演唱中注意气息的控制，并初步训练学生声断气连的能力。 加入手势，辅助演唱出声音的弹性，像拍皮球。 通过教师对歌曲小小足球赛的分析，设计歌曲难句的单独练习，使学生在“足球赛”的气氛中高兴地歌唱。 新授： 通过听辨音高、分析节奏特点和旋律走向等音乐要素进行歌曲的学唱，并初步探究其在音乐中的
5、作用。 导言：下面老师用歌声给大家解说一场足球赛吧，大家听听赛场上发生了什么有趣的故事？ 1. 教师范唱，学生初听歌曲： 体会音乐的情绪； 足球赛场发生了什么有趣的事情？ 1. 学唱歌谱： 规则：分为蓝队和黄队进行比赛，每答对一道题就在对方球门加一分，每队挑选一名能组织好本组队员团结合作的队长。 导言：大家准备好了么？我们的“小小足球赛”开始啦！ 听旋律，训练听音能力，填上缺少的音： 队员听辨出一个音，所在队加一分。 听音； 跟琴学唱旋律，指导学生唱准附点节奏； 可能遇到的问题：学生不能听辨出音高。 对策一：引导学生感受隐藏音的走向。 对策二：通过演唱音阶上、下行，感受音程之间的关系。 学生找
6、到之前练习过的旋律，进行师生接唱； 学生完整唱歌谱； 指导学生对音准和节奏的把握，如四分附点节奏X. X、切分节奏X X X； 注意括号旋律只听不唱，学生感受其与演唱的配合； 指导学生注意对一个乐句的感觉、歌唱中气息的控制和声音的位置，并感 受乐句连贯和跳跃的对比； 学生初步掌握歌曲的旋律，能注意伴奏与演唱的配合。 1. 学唱歌词： 导言：我们一起来听一听歌曲小小足球赛看看歌词是怎样表现这场激烈的足球赛。 再听，熟悉歌词。 熟悉歌词中提到的足球技术： 倒钩、踢、顶、铲、传 填词学唱： 分句学唱： 导言：你听到哪些足球技术了？歌曲中是怎样唱的？ a. 用旋律线的方式学生体会旋律，并唱准音； b.
7、 老师弹旋律，学生分段加入歌词，第二段自学； c. 注意一字多音，“传an”、“空ong”、“钩ou”、“员an”； 1. “球儿”咬字清楚； 2. 提示学生音准、附点节奏X. X和切分节奏X X X的演唱； 3. 换气的位置； 乐句旋律起伏较大，引导学生体会球技的高超和激烈的足球赛。 可以准确演唱的同学，所在队加一分。 分段学唱学唱第一段歌词： 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 学会歌唱与伴奏部分的配合，培养学生乐感； 注意一字多音的演唱，如： 、 、 等； 注意附点节奏、切分节奏和音高的准确； 演唱时注意节奏的准确： ； 引导学生结合生活实际联想，注意演唱时声音位置要高且有力： ；
8、 声音要有弹性，注意声断气连： ； 演唱时提示学生注意情绪的高涨： ； g：根据第一段最后一句歌词“摔了个大跟斗。哎！”的情绪，选择其符合什么旋律？ 心情是怎样的？旋律的走向是向上还是向下？ 讲解下滑音 讲解上滑音 h. 再体会“球进了大门口。吔！”的情绪，高兴地歌唱。 分段学唱学唱第二段歌词： a. 学生熟悉第二段歌词，同学间接龙唱； b. 演唱时注意声音的弹性，高位置： c. 个别句出现的问题及时纠正。 完整演唱，注意声音、音准和情绪的表现。 在学生理解歌词的基础上，引导学生感受音乐的生动和欢快的情绪，并通过分句练习、情绪体会解决歌曲的学唱，使学生初步感知歌曲，并为唱好歌奠定基础。 歌曲处
9、理、拓展延伸： 初步感知音乐与学习、生活经验的巧妙结合，激发学生对音乐的喜爱和探究的愿望，培养学生从会唱到唱好能力的提升，鼓励学生自信地歌唱。 1. 情感提升展示学生的足球赛： 导言：同学们，王老师也看过咱们班的足球赛，现在老师想采访一下你比赛时的心情。 1. 学生讨论如何处理歌曲： 对比分析旋律的连贯和跳跃，并用不同的声音表现，如第一、二乐句； 分析第二乐句，进行情绪的对比： 怎样唱好听？ 根据旋律起伏、进行力度、情绪和演唱形式的处理与变化： 旋律的跳跃及音高 旋律的跳跃及音高的变化 1. 小结： 导言：同学们，我们这场“小小足球赛”已接近尾声了，双方队员表现得都非常出色，你们能发现音乐与我
10、们生活的联系。这首小小足球赛通过欢快的情绪和不同的旋律走向表现了失落的“摔了个大跟斗”和兴奋的“球进了大门口”两种不同的心情，同学们也用美妙的歌声表现了这场比赛的激烈。 1. 拓展延伸：聆听音乐选择相应的运动项目。 教师弹奏钢琴曲跳绳的部分旋律，学生通过对旋律的感受和听辨选择 其符合“游泳”、“跳绳”其中的哪个运动项目，从而培养学生通过对音乐的分析与评价的能力。 学生说一说自己是怎样选择的，为什么。 如速度、节奏、旋律、情绪等方面，在表现音乐形象中的作用。 1. 表演唱： 导言：下面我们把对足球的喜爱，用歌声和动作自信地表现吧！ 学生讨论：各队针对部分歌词进行动作及演唱形式的创编； 每队发一个足球，队长带领，完成歌曲的表演唱。 通过感受音乐与生活经验的联系，可以更好地表现歌曲，并初步培养学生注意到生活中的音乐，为喜爱音乐、更好地学习音乐奠定基础。 教师宣布下课。 六、 教学评价： 过程性评价与自评、互评及他评相结合。 七、 教学设计特点： 关注学生身心特点，通过情景的创设激发学生学习的积极性。 注重对音乐的挖掘，初步培养学生感受旋律、情绪在音乐中的重要作用。 重视音乐本身与学生生活经验的联系，以此引导学生探究对音乐的学习。
