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1、我的课堂教学每个教师都有自己独特的授课方式，从教13年的我，使用了三种教材，通过自己的摸索和实践，形成了一套自己的课堂教学模式。每堂课开始的十分钟是学生的“Free Talk”时间，每天有一个学生轮流上讲台进行“Everyday Report”，可以向同学提出十个问题，问题的随意性和随即性，使学生能很快地投入到英语课堂教学中来，并且培养了学生的责任感，随后是“情景设置”，针对前面学过的内容，设置相关的情景，让学生两人一组或四人一组进行对话表演。这短短的十分钟改变了由教师唱主角的教学模式，由学生当主持，尽快地引入教学情景中，吸引学生的好感。而在课堂教学过程中，我积极地为学生营造良好的教学氛围，减
2、少学生的学习心理压力，注重学生语言能力的培养，“合作学习”，“创设情景”是我教学中的常用方法，如我在教学“the twins”这一单元时，因为班级里没有双胞胎学生，我就在课前做了两个双胞胎面具，在授课时，让学生戴上面具上台表演，一下子吸引了学生的注意力，学习的积极性提高了。“任务型”学习方法是新课程标准中提出的一个新的教学模式，它与“情景教学”是相辅相承的，学生可以在寓教于乐的环境中激发兴趣，让学生带着“任务”去学习，在教学中收到很好的效果，如我在教“颜色”这一单元时，我就运用了这一方法，让学生拿出自己准备的带有颜色的实物或图片来认知各种颜色的单词；由学生充当老师来对学生进行提问；由学生对颜色进行调配，对所学单词作更进一步的认知。我也注重扩大学生的知识面，如在教 “animal” 这一单元时，除了教书本上所列但单词外，我还让学生课后查资料查字典，寻找更多有关动物的单词和图片，并展示出来，使学生有一种成就感，让自己的成果与其他人分享，这也是对学生的鼓励和肯定。
