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1、关于初中语文阅读理解解题技巧介绍 【之向沙漠进军办法引导】，本文通过对人类最顽固的自然敌人之一沙漠的剖析，表明沙漠危害之严重，治理沙漠的必要性和重要意义。绿洲变成了沙漠你知道吗，世界上最大的沙漠撒哈拉大沙漠，竟是草原绿洲变成的！“撒哈拉阿拉伯文的意思是“一无所有。然而据考证，这里在很久以前并非一无所有，而是“所有很多。考古学家在这片沙漠上发现一些大的河床，找到一些鱼的骨骼和生物的遗迹。它告诉我们，在远古时候，整个非洲北部是一片海洋。有的探险家预言，沙漠地下蕴藏着很多海洋生物的遗体，现在已经变成了石油。果然，1936年，撒哈拉北部发现了储量丰盛的油田。这表明，如果这里一直是沙漠，是不会有储量丰盛
2、的石油的。撒哈拉东部有一个名叫“恩阿杰尔的高原，在当地土语中，“恩阿杰尔就是“河流很多的台地。地质学家在那里发现的栎树和雪松的化石证明，大约6500年以前，这些树在这里生长过。然而最有说服力的，是在撒哈拉中部扎巴连山谷发现的壁画。壁画有5 000幅以上，有栩栩如生的长颈鹿，有急驰如飞的羚羊，有缓缓而行的黄牛，有大象和河马，有手持弓箭的猎人，有静坐沉思的少女，有戴面具的演员和奇特的神像，还有劳动和舞蹈的情景。壁画最小的有几厘米见方，最高的有一二十米，大局部用赭红色勾线，然后涂上各种颜色，虽然经历了长久的日晒风吹，却颜色不褪。这生动地反映了当时丰盛多彩的生活和兴旺的文化艺术，而如果没有一定的经济水
3、平，这一切都是不可想像的。它也表明，在6 000多年以前，撒哈拉决不是干旱的沙漠，而是气候温和、雨量充分、草木青青的沃土。则，是什么原因使绿洲变成了沙漠呢有人研究，是由于气候的变化，加上对森林、草原等生态环境的破坏，尤其是过度的放牧。答案：文体是表明文。主题：撒哈拉沙漠是绿洲变成的。分两段：1撒哈拉沙漠是绿洲变成的；2绿洲变成沙漠的原因。方才“保密的问题：1“撒哈拉在阿拉伯文中是什么意思2文章用哪些证据证明撒哈拉沙漠是绿洲变成的答案略。进一步思考：此文所说的土地沙漠化问题仅是个别现象吗别的地方有无此类问题学生自由发言，老师准备下列例子：1979年，?人民xx曾发表文章?风沙进逼北京城板书，警告
4、国人：如果不加治理的话，连我们伟大祖国的首都也会被沙漠埋葬！沙漠在向人类进攻了！我们目前的一个紧迫任务就是向沙漠进军！总结：以积极进取的姿态提出了“向沙漠进军的号召，展示了人类改造、战胜沙漠的美好前景。初中语文解题技巧之话题作文文体恰当【解题技巧之话题作文文体恰当】，近几年来，各种考试的作文命题多以“自选文体为主流，学生面对此要求，完全可以扬其所长避其所短，八仙过海各显神通。但是，“自选文体并非就是随心所欲，信马由缰。文体恰当话题作文的主要特点之一便是“文体不限，打破了命题作文规定体裁的单一要求，让考生有广大的选择文体的余地。但是在实际写作中，我们经常可以看到有的考生将文章写成了“四不像。开头
5、针对话题发表一些议论，接着以“我最近就遇到过一件这样的事作为过渡，再讲述自己身边的故事；也有的开头模仿话题作文中的提示语，用散文的笔法去抒写，接着又提出个观点、看法，然后再用论据来证明这个论点。这种无体的作文岂能成为考场中的上乘之作确定选什么样的文体，应注意下列几个方面。、认识自身优势，扬长避短。文本天性，所以宜顺性为文。有的人性格开朗，激情洋溢，喜欢影响他人，适合选择开放性的文体，如开门见山的、等；有的人性格文静，波澜不惊，关注自己的内心世界，适合选择自我倾诉的日记体；有的人才华毕露，咄咄逼人，而又洞察深刻，适合选用匕首投枪式的杂文；有的人善于表达，长于交谈，适合选择娓娓而叙的记叙文或推心置
6、腹的书信；有的人想像丰盛，善于虚构，那么宜选用亦幻亦真的寓言、童话或微型小说；有的人天性严谨，循规蹈矩，合适选择传统思路的议论文或记叙文；有的人天性诙谐，喜笑成文，那么宜选用风趣小品。同时，作者生活阅历的不同，积累的素材不同，适应的文体范围也不同。具有理性启迪性质而事实简单的材料，合适运用记叙类文体，如一般记叙文、微型小说、童话、寓言等；具有画面感的材料和感情浓郁的材料，那么合适运用诗歌和散文的体裁；具有剧烈冲突性，强烈动作性和对话表现力的材料，最适合运用戏剧类体裁 初中英语。、正确理解题意，因题选体。审题分明了，确定了主题，文章有了灵魂，才谈得上选择文体。如果想直陈观点，发表见解，宜采用议论
7、文；如果要针砭时弊，激浊扬清，宜采用杂文；如果要抒发感情，情理交融，宜采用散文；如果要写人叙事，借事明理，宜采用记叙文体。总之，以最能表现主题为选择文体的根本原那么。、明辨文体得失，量体裁衣。不同的文体各有自身的叙述优势，也有其缺乏之处。议论文以以理性思维为主，以议论为主要叙述方式，具有理论性强、逻辑性强、针对性强的特点，要求通过判断、推理、分析、综合等方式组成严密的逻辑论证，言之有理，持之有据，最后实现以理服人，擅长于理性思维或逻辑思的人宜采用议论文体。但是，富有理性的议论文常常显得形象性缺乏，文采不够。为此，在写作议论文时，适当地运用形象而富有情感的语言，灵活多变的句式，形成一种议论性散文
8、，叙述效果会更好。记叙类文体包括散文、小说、童话、寓言等，其优势是主题的叙述要通过写人叙事来实现，因而情节性和情感性带来的形象性，使其具有较强的感染力，而合理必要的虚构，又给作者提供了驰骋想象的余地。但是，记叙类文体如果仅仅是就事写事，就人写人，在立意构思和行文时不足理性的光泽，文章也难以出水准。因此，写作该类文体时，适当地增加一些理论色彩，比方画龙点睛的议论，富有哲理的语言，往往能提升文章的高度。随着作文对文体的开放，种种新的文体如雨后春笋般破土而出。有的把应用文进行发明性改造，艺术地加以运用，如：?“创新会议纪要、?征稿启事、?代抛弃诚信者拟墓志铭；有的移植专业文体，如：?诊断书、?吴良心
9、病例、?患者吴诚信的就诊报告、?中国国家大剧院招标简介。这些“另类作文因其富有独创性，故在众多考生采用常式文体的情况下，也就容易脱颖而出，但写另类作文也带有一定的风险，如容易因形式杂乱而写得“四不像，或文体格式虽正确，但主旨浮浅，不足深度等，因此要慎重持之。总而言之，选择话题作文的文体，首先要有自知之明，明白自己的性情专长，素材积累的叙述优势，做到从实际出发；其次，准确理解题意，确定最正确主题；再次，在自己熟悉的文体的根底上综合比拟，权衡优劣，选定最正确的写作文体。总结：因为恰当的文体，犹如得体的衣装，它会让人赏心悦目，令人耳目一新。不过，对来说，考生应尽量选写记叙文(包括小小说、散文)，因为
10、写记叙文，便于塑造饱满的人物形象，便于编制波折的故事情节，也便于描绘逼真的画面，抒发真挚的感情。重拾学习兴趣学生稚嫩的心理就像一张白纸，对周围世界充斥了疑问与好奇.然而到了小学高年级，学生在学习数学方面的表现却是另一番景象:纯正完成学习任务、应付老师检查、不足学习兴趣、畏难逃避等待，学习主动性严重缺失，学习效率急剧下降。每每出现这样的情形，令许多教育工作者困惑不解无计可施。而许多至理名言让我们耳熟能详:兴趣是最好的老师；对孩子的教育；要注重兴趣的培养；有兴趣的学习是高兴的；等等。正如华罗庚所说：“有了兴趣就会乐此不疲，好之不倦，因之也就会挤时间来学习了。当学生的心理处于压抑、不满，失去信心时将
11、直接妨碍、削弱甚至中断智力活动，破坏学习的向心力，当然也谈不上学习效率。据有关调查分析，造成一些小学生数学学习差的重要原因之一，就是由于他们失去学习数学的兴趣。如何在教学中激发和培养学生的学习兴趣，进而转化成学习的动力，从而提高教学效率，这正是本文探索的方向。一、兴趣缺失的原因探究1、学习根底不好长期累积的巨大差距造成的放弃心理不足学习兴趣的的学生，有相当一局部是由于在小学中低年级累积起来的学习“债务而造成的。在他们之中，其实很多人很渴望学好数学使自己的数学成绩赶上班级整体水平。只是常年累月的“知识欠帐使他们在高年级的学习中感到困难重重，举步维艰。因而使局部人感到追赶无望，无奈只得放弃。2、学
12、习目的不明确初中物理 现在的学生中绝大多数是独生子女，生活水平的提高、生活环境的改善使许多学生及家长对于学习数学的目的认识不清。认为学数学就只需要会简单的计算会数钱。在这种环境的熏陶下学生没有树立正确的学习目的，不足远大持久的学习动力。因而在学习上兴趣缺乏，遇难而退。3、懒惰心理的表现有些没有兴趣的学生，其内因在于性格上的惰性因素的作用。其表现主要有这样一些方面：1、思想方面的懒惰。懒惰的人常有明日复明日的思想。明知道这件事应该今天完成却总期待着能够明日去做。示例：有懒惰心理的学生在完成当天作业时，常找出各种理由拖拖拉拉，边玩边学，时间晚了，就想明天早晨早点起床再完成。遇到难题就敷衍了事搪塞交
13、差。这样的学生虽然心中也有好奇，但惰性却抑制了好奇，学习兴趣在等待中悄悄溜走。懒惰的人常有依赖别人的思想。老师们经常会发现，在课堂上踊跃发言的总是个别几名同学，而更多的人懒得动脑思考问题。心里想：反正我不举手，也会有人说出正确答案。这种依赖别人的懒惰心理只会使思维变得越来越迟钝。2行动方面的懒惰。思想的懒惰必然导致行动上的懒惰。懒惰的人明明知道某件事应该做，甚至应该马上做可却迟迟不做，或硬挺过去。示例：在课堂中，明知不积极思考、不能回答下列问题也许就会受到老师的批评。但他却心存侥幸祈祷老师不叫他答复，或硬着头皮忍受着同学轻蔑的眼光。以上这些类型，久而久之，就造成学生兴趣与荣誉感的双重流失，使其
14、对数学无兴趣荡然无存。二、学习兴趣的培养与矫正培养学生学习数学的兴趣，除了老师恰当充沛的肯定外，笔者认为更应该注重下列一些方面：1、明确学习目的。一是要帮忙学生克服市场经济商品社会的影响，纠正“数学就是数钱算账的错误观念。使学生认识到数学是认识改造自然世界的根底与工具，加深数学对现代科技、家庭生活等方面的决定性影响的认识。充沛认识到学习数学的重要性。改变学生学习数学内在动力缺乏的现状。2、更新教学模式，诱发“兴趣生成。一让数学回归生活，使“学习数学成为生活必备环节。其具体作法：1贴近生活实际，创设生活化的数学情境：数学教学活动必须建立在学生的认知开展水平和已有的知识经验的根底上。我在讲的?简单
15、统计调查居民水电费一课时，首先让学生调查自己及邻居家月平均水电使用量。然后让学生比照分析，找出“水电大户形成的决定性因素。通过分析，让学生用数学办法来判定哪一种是科学的生活方式，怎样的生活方式才是值得推崇的先进且节能环保的。通过一个家庭的节能方案，延伸推广，使学生认识到数学在创立节能环保可持续开展社会中的效应。从而让学生树立“学好数学、改造世界的理想，激发他们学好数学的兴趣。2引导学生模拟生活情景数学问题中很多的概念都相当的抽象，难以理解，这时，我们就可以借助我们的生活情景来帮忙理解。我在看了一个课堂实录中是这样的：老师让两个学生站在讲台的两侧，宣布：“开始，两个学生同时从两侧出发，相向而行，
16、然后相遇；这是在讲解相遇应用题中的“相对，“相向，“相遇等概念；然后又让两个学生站在一前一后，同时出发，后者追前者，这时追击应用题。对于这种理解相对难度较大的内容，老师通过两个学生的实际行动加以理解，生活化数学的学习。二熟悉教材，实现教学内容的生活化：1从生活实例中抽象出数学概念作为一名数学教师，应充沛挖掘生活中的数学资源，从生活实际中抽象出数学资源。我们在学习了?循环小数这一章节的内容时，我们首先讲到了一个“循环现象，我们通过一个故事引入：从前有座山，山里有座庙，庙里有老和尚和小和尚，老和尚对小和尚说：“从前有座山，山里有座庙，庙里有老和尚和小和尚 学生也会接着往下讲故事了，但是我们重要的是在讲故事中我们发现了什么现象呢？循环现象
