《小学四年级（上册）思想品德教学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学四年级（上册）思想品德教学案（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、.珍爱生命单元分析单元目标情感、态度与价值观：欣赏生命的美丽,感受生命的宝贵,以及生命承载着家人的希望与付出；敬佩为拯救他人生命而献出爱心的人。能力：能够尊重和珍爱生命,保护好自己的身体。知识：知道世界因为生命才美丽,人类应该善待、关爱生灵万物。单元设计构想1本单元旨在唤起学生对生命的热爱和珍惜。生命的话题很大,需要不断思考与探究。在这里只是播下一粒种子,让学生获得一些意识,有所感悟。2单元的内容安排是从大自然的生灵万物到人类的生命,从珍爱我们自己的生命到为他人的生命献出自己的爱心。其中珍爱我们自己的生命是重点,珍爱自然界的各种生命是宏观引入,为他人的生命献出自己的爱心是延展。针对不同的内容,
2、本单元还安排了不同的学习方法。3本单元体现的新课程观主要有：1课题设计注意综合性与范例性,打破了片面强调学科材料系统性的传统。课题涵盖的范围涉及多门学科,学生可以在一个课题上发挥开来、深入领会并学以致用。2在目标取向上追求基础性和有效性,不片面强调为了他人生命无私奉献自己的一切,而是首先要珍爱作为个体的自己的生命。3在教材呈现上采用学生喜闻乐见的形式,选择学生自己能够感受到、看得见、听说过的各种场景,用学生的视角来组织各种资料。4本单元编写思路是从欣赏生命、感知生命的美丽入手,唤起心中对生命个体的爱与尊重,从而珍惜生命、善待生命。关于生命这个话题,一年级是让学生从感性出发关爱花草树木和小动物。
3、三年级则侧重在精神上的归属感和学会理解父母。高年级侧重植被造成破坏的原因及给人类带来的恶果,进行环境和生态意识的教育。而四年级主要关注的便是生命道德,对生命的欣赏和感受,关注动植物的生命是从它们也有生存的权利这一角度出发,目的是让学生理解我们的生命不仅仅属于自己,它寄托了家人无限期望,强调的是对于生命的责任感。主题活动指引主题一美丽的生命主要是让学生通过观察大自然美丽的景色及各种各样的动植物,了解生命的多样性,感受到生命的美丽。激发学生对动植物的喜爱,进而关爱动植物。1学生观看课件并结合课前调查,将观察到的各种生命形态进行分类,画一幅以生命为主题的想象画,并将所画的画办成画展,了解各种各样的生
4、命。2通过感受生命的过程,建立与生命的对话,引导学生初步感受生命的美丽。3通过利用图片介绍自己的动植物朋友和童话剧表演的形式,激发学生对动植物的喜爱,进而关爱动植物。主题二我们的生命主要是探寻自己生命的历程,了解成长的不易,知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期盼。知道生命是有限的,失去了就不会再来,应该珍惜生命。1通过观看课件、编排小品和访问家长等方式,了解自己出生前、出生时、出生后的成长过程,感受成长的不易。2从讲述我的成长小故事中,知道自己的生命承载了亲人的爱和期盼。3在对神话故事中长生不老,死而复生的讨论时,注意引导学生用科学的态度,从科学的角度来分析生命是有限的,失去了就不会再来,懂得
5、珍惜生命。4把收集到的爱心事例办成爱心展板。主题三呵护我们的身体主要是让学生了解身体是生命的载体,知道养成良好的生活习惯,坚持锻炼身体,保持良好心态,才能保证身体健康。了解公共卫生对于身体健康的重要作用,能够自觉维护公共卫生环境。1组织学生课前总结自己的良好习惯和不良习惯,知道良好的生活习惯能保证身体健康。2收集与养成良好生活习惯有关的俗语、谚语,在班级交流。3课堂上组织学生开展陋习大清除活动,使学生知道公共卫生对于身体健康的重要意义,在日常生活中能够自觉维护公共卫生。美丽的生命教学设计 教学目标情感、态度与价值观：激发对动植物的喜爱之情,感受生命的美丽。 能力：能够主动地去关爱动植物。 知识
6、：通过观察大自然美丽的景色及各种各样的动植物,了解多样的生命,懂得动植物和人一样都是有生命的,知道人与自然万物要和谐相处。 学情分析从学生的心理特点与认知程度来看,四年级的学生大都知道人死不能复生。但是农村家庭,父母忙于生计,对孩子的关注相对少一些。并且,家长对珍爱生命方面的教育也比较滞后,使得学生对生命的宝贵性认识不够,关爱生命的意识比较薄弱。 从学生的社会环境与生活基础来看,相对城市学生而言,生活在农村的学生,很容易接触到自然界,在他们生活的房前屋后,田间地头到处可见大自然美丽的景色及各种各样的动植物。可是,平时他们并没有留意身边的动植物,有些伤害动植物的行为在不经意间就会发生。通过对学生
7、的困惑和障碍分析,我们发现,对农村小学四年级学生来说,生命是一个比较抽象的话题,他们对生命问题的认识还比较模糊,不太懂得怎样去珍爱生命,对其进行相关的引导,是必要且急需的。 因此,本课针对以上的学情分析,确定的教学重点是激发学生对动植物的喜爱之情,使其能够主动地去关爱动植物。教学难点是通过观察大自然美丽的景色及各种各样的动植物,让学生了解生命的多种形态,懂得动植物和人一样都是有生命的,感受到生命的美丽。针对学生实际,要想突破重难点,让学生有所感悟,在教学中,应先引导学生从自己熟悉的生活开始,去观察校园、村庄,还有田野和森林里有哪些生命,并借助音视频资源,感受大自然这个美丽神奇的世界,发现生命的
8、多种形态,体会和感受生命的美丽。同时可通过学生讲述自己和动植物的故事,辨析不和谐的音符和童话剧表演等形式,激发他们对动植物的喜爱,使学生知道动植物与人类一样需要关爱,动植物是我们的朋友,我们要善待它们,这样,世界才会更美丽。 教学重点激发学生对动植物的喜爱之情,使其能够主动地去关爱动植物。教学难点通过观察大自然美丽的景色及各种各样的动植物,让学生了解生命的多样性,懂得动植物和人一样都是有生命的,感受到生命的美丽。 教学准备教师准备：相关课件。按小组数准备8开大的白纸。学生准备：观察自然界里都有哪些生命,并做好记录。准备一个自己和动植物朋友的故事。收集身边12个爱护和不爱护动植物生命的事例。 课
9、时安排2课时。 第课时完成话题生命使世界美丽的教材内容。 第课时完成话题它们也需要爱的教材内容。 教学过程第课时活动一生命使世界美丽 1播放视频：美丽的世界 围绕情境交流：同学们觉得这个世界美吗？是什么让世界如此美丽？小结：世界是由生命构成的。生命使世界充满了活力和生机,世界因生命而美丽。板书：生命使世界美丽2呈现画面,让学生体验感悟。播放视频：假如没有生命 学生反馈交流观看录像的感受。小结：如果没有生命的话,我们的世界将变得苍白、凄凉、毫无生机。正是因为世界上存在着各种各样、成千上万的生命,我们的世界才变得美丽。设计意图：感受自然界中各种各样的生命,体会世界因为这些生命而变得美丽。活动二关注
10、生命1填一填 观 察 表时间地点我看到的生命它的形态、气味、颜色、声音、动作等我的感受学生结合生活实际,交流观察到的种植的庄稼、蔬菜,喂养的狗、鸡等生命的情况。小结：生命是多姿多彩的,各种生命以不同的方式在自然界里存在着。 2画一画学生根据自己的观察,画一幅有关生命的想象画,并在班上介绍自己的画,比一比谁的想象力更丰富。 小结：通过观察,我们知道动植物用它们特有的方式,向我们展现了它们不同的生命形态,它们多姿多彩,充满了活力。也正是这些许许多多生生不息的生命,使我们的世界变得充满生机,变得五彩斑斓。板书：五彩斑斓生生不息 设计意图：通过填表和画一幅生命的想象画,了解动植物不同的生命形态,激发对
11、动植物的喜爱之情。板书设计生命使世界美丽五彩斑斓生生不息第课时活动一说说我的动植物朋友小小故事会学生以小组为单位,讲述自己和动植物朋友怎样相处的故事。动植物朋友可以是自己种植的植物、饲养的小动物,也可以是自己喜爱的某一种动物或植物。 小结：正是因为有了动植物的存在,我们的自然界才多姿多彩,充满了活力。它们与我们朝夕相处,是我们的朋友。板书：动物植物 设计意图：通过讲述自己和动植物相处的故事,加深对动植物的了解。活动二请让我来关心你播放视频：动植物朋友的心声 学生交流研讨：日常生活中,在爱护动植物方面,我们能做些什么？不能做什么？小结：作为朋友,动植物给我们带来了美丽和欢乐。作为生命,动植物与人
12、类一样需要关爱。我们大家要善待它们。善待它们也是善待我们自己。板书：它们也需要爱设计意图：引发思考,让学生对受伤害的动植物产生恻隐之心,进一步认识到要爱护动植物,善待生命。 板书设计动物植物它们也需要爱我们的生命教学设计 教学目标情感、态度与价值观：感受生命的宝贵,珍惜生命,对亲人的关怀心存感激。 能力：通过探寻自己的生命历程,了解成长的不易。了解生命是有限的,失去了就不会再来。 知识：知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期待。 学情分析从学生的心理特点与认知程度来看,四年级的学生对生命的理解还很肤浅,认识上存在许多盲点。特别是农村学生,由于生活的空间范围相对较窄,社会生活经验也比较少,使得他们
13、生命的意识比较淡薄,没有真正认识到生命的重要性。从学生的社会环境与生活基础来看,相对城市学生而言,生活在农村的学生,受物质生活条件的限制,他们对自己出生前及婴儿时期,家人细致呵护小生命的苦心与快乐知之甚少,难以感悟生命的不易,同时,忽略了周围生活环境中诸多危及自身安全的因素,意外伤害事故时有发生。 通过对学生的困惑和障碍分析,我们发现,对农村小学四年级学生来说,他们对自己生命的关注程度远远不够,也没有认识到自己的生命承载了亲人的爱和期待。十分有必要唤起学生心中对生命个体的爱与尊重,从而珍惜生命、善待生命。 因此,本课针对以上的学情分析,确定的教学重点是通过探寻自己的生命历程,了解成长的不易,知
14、道自己的生命承载了许多亲人的爱和期待。教学难点是了解生命是有限的,失去了就不会再来,应该珍惜生命,对亲人的关怀心存感激。针对学生实际,要想突破重难点,让学生有所感悟,在教学中,可通过音视频资源和小生命访问交流会,了解妈妈肚子里的我。通过小品产房外和爸爸的回忆及出生证等物品,了解出生时的我。通过记者调查我的成长小故事,了解成长中的我,使学生回顾自己生命的历程,感受成长中家人倾注的心血,充分体会成长的不易。借助与珍爱生命有关的名人名言和对神话传说中长生不老,死而复生的讨论及爱心使生命更美丽故事会,让学生从中了解生命是宝贵的,是有限的,是不能失而复得的,不会出现像童话故事里那样的复活,每个人的生命只
15、有一次,要珍惜生命,以此突破难点。 教学重点通过探寻自己的生命历程,了解成长的不易,知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期待。教学难点了解生命是有限的,生命失去了就不会再来,应该珍惜生命,对亲人的关怀心存感激。教学准备教师准备：相关课件。学生准备：课前对家人进行调查访问。准备1个我的成长小故事和自己出生时的出生证、照片等物品。收集白娘子和秦始皇寻找长生不老药的神话传说故事。收集与珍爱生命有关的名言名句和生活中奉献爱心的真实事例。 课时安排2课时。第课时完成话题生命仅仅属于自己吗？的教材内容。 第课时完成话题我们的生命只有一次含献出爱心延续生命话题的教材内容。 教学过程第课时活动一生命的孕育播放视频：生命的孕育 小生命的孕育探寻交流会。学生根据课前调查访谈交流研讨：1妈妈怀孕时候的样子和平时有什么不同？当自己还在妈妈肚子里的时候,爸爸妈妈有些什么想法、感受和期盼？为了生个聪明健康的宝宝,他们是
