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1、202X年初三班主任期末工作总结上学期最新范文五篇时如流水,工作忙碌中这个学期已近悄然逝去。 而作为一名初三班主任你对这个学期有何经验总结呢下面是由小编为大家精心整理的“2X年初三班主任期末工作总结上学期”,欢迎大家阅读，仅供大家参考,希望对您有所帮助。 2年初三班主任期末工作总结上学期(1) 记得在一本书上看到：老师分为四种类型：智慧爱心型,爱心操劳型，良心操劳型，良心应付型。又记得一个优秀班主任在做经验报告时说:班主任在,学生能做好，是一个基本合格的班主任;班主任不在，学生能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。 走上工作岗位以来,我一直在积极思考的如何
2、做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。 人生的姿势千姿百态,而我选择了站立。这是一种使命，更是一种师表。每天我站在黑板前，站在讲台后,填写着写不完的未知,学习着学不完的经验，攀爬着爬不完的台阶在这将近一年的班主任工作中,尤其是在这学期,我体会到以下几点: 一、用“心”育人 “爱就是教育”。我认为，学生是一个个有着丰富个性、独特精神世界和内在感受的完整群体。特别是时代飞跃发展的今天，教师不能总以成人的思维方式和行为规范去约束学生,教师应该有乐观的人性观，善意的看待和评价学生的天性和行为，对每一学生的发展充满信心。这其中最重要的就是“爱”和“鼓励”，需要一座架在师生之间的相互理解
3、、相互沟通、相互信任、相互欣赏的桥梁。 班级工作中,我尤其是对后进生的转化，总是给予他们以充分的尊重与足够的理解,尊重他们的人格和独立自主性，尊重他们的爱好，努力做到营造环境与激发兴趣相结合。同时，我也比较注意坚持说服教育与严格要求相结合，在那些后进生认识到错误并有悔改之意的基础上“趁热打铁”，向他们提出严格要求,根据学生的基础约法三章，要求他们做到。此外，我还注意密切联系家长，做好与家长的沟通工作。“冰冻三尺,非一日之寒”。一个学生不是直线式的一帆风顺的成长起来的。正因为如此,我意识到：在班级工作中对那些犯错误的学生要坚持反复抓,抓反复，找原因,并有针对性的耐心的对他们进行说服教育。我深切地
4、体会到,一个后进生的转变,不只是班主任工作的结果，而是所有教师和社会、家庭力量共同努力的结果。 二、注意经常保持和家长的有效联系 上学期我与家长联系很少,我想着在学校里学生就是由老师来管，结果自己管的累不说,效果也差。其实教育是一个整体,家庭教育是其中的重要组成部分。这个学期班级工作中,我会教多的联系家长，一旦学生有旷课，违纪行为第一时间通知他们。我也非常注意尊重家长,经常与家长沟通并对家长提出建设性的要求，指导家长培养教育孩子的方法。我从来不指责、抱怨家长。同时，我也会对后进生家长指出孩子的长处，给家长以信心。 三、班主任应该热爱学生，是学生的主心骨 我觉得，班主任应该热爱学生,是学生的主心
5、骨。只有这样，学生才能不仅把自己当做老师,更把自己当做朋友、兄长和父母。我们应该用自己广博的知识、对事业热爱的精神及自己的人格魅力去“镇”住学生。我们应该会花功夫与学生建立友好关系，倾听学生的心声。我们应该深知教师的关怀和善良是赢得学生信赖和尊敬的最好办法。我们应该帮助学生树立理想,让学生明白学习的意义及指导学生怎样学习。我们应该关心学生，了解学生,研究学生，十分注重学生的品德修养。我们应该要求学生学会求知、学会做事、学会做人、学会共处。因此,我们应该经常开展丰富多彩的课外活动，并能把握住这一年龄段学生的心理特征,不断地提醒学生拒绝诱惑并有效的控制自我,引导学生全面、健康成长。我们应该学会严格
6、要求但不随意训斥学生，深知“激励”的价值,会将“不错,你真行！”作为其常用语和口头禅。平庸的老师传达知识;水平一般的老师解释知识;好的老师演示知识；伟大的老师激励学生去学习知识。 四、班主任应该与教师团结协作,共同战斗 班主任是本班教师集体的核心，对有关班级的一切工作都必须负起主要责任，对工作中涉及的人际关系,都要谦虚热情地予以协调。只有充分调动班级所有任课教师的工作积极性，班主任工作才能全面完成。所以在早读上我就尊重课任老师意见 ,在早读时间上就安排相应时间给他们。同时我以身作则对课任老师充分的尊重,让学生爱戴教给他们知识的老师。 班级是一个整体,各学科之间的协调配合至关重要。班主任对学生所
7、学的各门功课都应该给予足够的重视，充分发挥任课教师的作用,在工作上关心、支持任课教师。班主任应该创设良好的教学环境,使任课教师心情愉悦。班主任应该及时妥善地解决学生与任课教师之间的矛盾。班主任应该学会不断鼓励本班教师并给教师适当加压，反馈学生对课任教师的意见和要求，经常邀请任课教师参加本班活动。只有这样，班主任才能与教师团结协作,共同战斗，才能产生神奇的力量。 五、班级工作的一点成绩 经过长达两年时间的努力和本学期的精心教育，初三()班班级教学秩序井然有序,班风逐渐纯正，班级纪律、卫生情况良好,学生综合素质提高，学生积极参与学校组织的各项活动,并获得不少奖项。目前，初三(2)班正稳步行进在未来
8、的康庄大道上,日益散发出其独特的魅力,日益显示出其不寻常的一面。 六、班级工作的不足 本学期,班级部分同学学习主动性不强，上进心缺乏,成绩不够稳定;寝室就寝纪律不是很好,有待于进一步提高；班级个别同学生活散漫,行为习惯尚需进一步养成等等。 总之,“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。作为一名普通教师和班主任,我想只要我留心,每天工作，每天创新,每天反思,每天积累,我就能成为一名优秀的班主任，成为一名教育家。 202X年初三班主任期末工作总结上学期(2) 一、培养学生积极健康的心理 在平时的教育教学中，我坚持以鼓励为主。鼓励会使学生的心态更加积极，更加开放。鼓励的方式多样，一句热情的话
9、语,一个赞许的眼神,一次亲切的抚摸,都能让学生心荡涟漪，如沐春风。学生在老师的鼓励下,更倾向于作积极的尝试。如果在尝试中体验到成功,从此便有可能努力向上前进。老师对学生的鼓励以及对学生通过努力后取得成绩的肯定，可以不断筑高学生的起点，而学生也有了自己前进的动力。另外,班主任帮助学生树立目标,有了目标学生前进就不会迷失方向，更能够以积极的心态迈出坚定的步伐。班主任不但帮助学生树立目标，更要让学生自己学会制定目标。让学生学会激励自己,随时调整自己。 二、改变形象，让教育形式贴近学生 原先总认为班主任在学生面前应该板着脸，让学生怕你，这样学生才会服贴,班风才能纯正。现在看来并非如此,在不影响正常工作
10、和学习的前提下，班主任放下师长的架子，和学生开开玩笑,套套近乎，师生“打成一片”。这样,一句亲切友好的玩笑往往让师生间的心灵拉得更近，学生会从内心真正敬重、亲近班主任。班主任便能更好的开展教育工作。学生也会更乐意接受班主任善意的批评教导，从而减免“口服心不服”的现象。 原先在做学生思想工作时,常感觉大道理已说尽，自己劳力费神,苦口婆心，而学生却无动于衷,厌烦乏味。这往往是大道理太过枯燥，缺少血肉。后来学着以他人事例和自身体验为参照，现身说法。动之以情，晓之以理,以平等民主谈心的方式和学生推心置腹，与学生互动共鸣。却恰恰起到“事半功倍”的效果。 三、抓好学生日常行为规范,及时发现解决问题 每到初
11、三,许多学生开始在思想上出现较大的变化。不少学生已经进入“青春反叛期”,他们常常自认为已经长大,对条条框框的限制约束表示很反感,因而在思想上有很多的麻痹松懈。作为班主任，我适时在学期伊始之际，召开主题班会，让学生交流体会遵规守纪的重要性，从思想上给学生深刻的认识。在实际工作中,狠抓日常学习生活中不守纪律的现象。如课上睡觉,旷课迟到，打架骂人,不做作业，顶撞老师等行为。让学生“换位”思考，并积极教育引导。让学生在反省中受教育,培养自己良好的行为习惯。尤其针对初三学生的思想复杂偏激,情绪多变的特点,班主任要及时发现存在的问题,同学生交流谈心，排解问题。同时班主任应多观察,多调查,抓住事情的苗头,防
12、微杜渐,防患于未燃。 四、抓好后进生转化工作 后进生大致分成三种类型：一是学习差生，表现为无心向学，沉闷寡欢。二是思想品德差生,表现为沾染上不良风气，违反校纪班规，随心所欲,难以自控。三是“二合一”的双差生，人数不多，但负面影响很大。而这样的学生又以留守学生居多,家庭隔代教育不力，往往导致这些学生任意放纵。并且在大多时候又很难取得家庭与学校教育配合统一，对待这些学生更需要班主任倾注心血和爱心,使其转化。我在差生转化工作中从以下几个方面做起: 1、争取家长配合发挥家庭教育作用。学校家庭联手打造孩子的未来形成强大的教育合力，在实际工作中采取家访，请家长来访的形式，汇报学生在校的表现,争取家长支持配
13、合。 、对差生分层次分类别教育。对待特殊的学生提出特殊的要求，并通过开展各类有益活动，发挥特长,转移兴趣,变“无所事事”为“有所事事”。比如，我班上有几个调皮捣蛋的学生整天坐不住板凳,却对篮球兴趣浓厚,我帮他们成立篮球兴趣小组。利用课余时间打打篮球，并和他们约法三章，如果违反纪律随时撤消篮球队。这几位学生果然收敛许多,学习态度也端正明朗很多。 、尊重后进生激励后进生。尊重后进生的人格，以表扬为主，发现挖掘后进生的闪光点，给他们“用武之地”激发他们热情，增强他们信心,比如有的后进生劳动很积极，肯卖力，可以委任其劳动委员一职，负责班级卫生管理,有的后进生让他充当纪律委员一职。他们在记录班级纪律的同
14、时也约束规范了自己的行为,班主任也多了表扬的依据。 4、致力学风建设，充分发挥先进群体对后进生的感染作用。先进群体的榜样作用是巨大的,在良好学风的包围中,少数后进生蠢蠢欲动的欲望便能打消很多，先进带动落后，在先进群体的感召下,加之班主任循循善诱，天长日久,后进生会逐渐走向积极康健的大道。 五、培养良好的学习态度和习惯 1、化被动学习为自主学习。到了初,面对三毕业升学考试,学生已经逐步摆脱初一、二时期的幼稚和盲目,学习目的日渐明晰。班主任可以乘势开发学生求知上进的内在动力，分析形势，明确任务。引导学生自觉确定学习目标，制定学习计划，选择学习方法,学生在学习过程中要学会自我监控，自我指导,自我强化
15、，自觉主动的钻研知识，只有化被动学习为自主学习,学生才能积极拓展提升自己，取得长足的进步。 2、鼓励竞争,强大自我。没有竞争机制,集体便没有活力,个人便没有危机感，班主任应在班集体创造出强有力的竞争局面,用竞争激发学生昂扬的斗志，挖掘学习巨大的潜能。我在语文课堂上经常开展各种类型竞赛，比如背诵、朗读、默写竞赛,利用活动课适当开展作文、演讲、书写、辩论比赛,绝大多数班干，科代表也是依据成绩竞争上岗。通过竞争,学生会提高学习积极性,增强完成任务的紧迫感，有效提升学习效率，从而改掉学生拖拉懒散的作风。3、让学生学会“会学”。“未来社会的文盲是没有掌握获取知识方法的人”,班主任应引导学生真正认识“会学”的意义，认识自学能力的重要性，我用身边同学的成功经验启发学生,用自己亲身体会告知学生，利用班会和恰当时机，经常渗透学法指导。学习有规律可循，但又因人而异，因此在学法指导上我既有整体上的指导，又能注意个别指导，同时也创造条件进行学习方法交流,让成功学生谈经验体会，让学生在交流中吸收借鉴他人经验，改善完善自己的学习方法。 、防止偏科,全面发展。班主任应时刻关注学生各学科的均衡发展，引导学生不断强化薄弱学科，突破重点,帮助偏科学生建立自信,提升兴趣。班主任应和各学科老师保持密切联系，随时把握偏科学生学习情况。和科任教师一起为他们出谋划策，排解困难,并利用课余时间个别辅导，开开“小灶”。
