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1、第11课捺教学设计学情分析三年级大部分学生经过两年的写字学习， 已经初步养成了良好的写字习惯， 能熟练掌 握基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，但入体率不高。执笔方法和写字姿势还 存在一些缺陷，个别学生的书写比较潦草，虽然在开学初学习了一些关于书法的基本常识， 但学生经常性练习较少，书法基础较差，有待进一步加强。设计理念语文课程标准指出“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本 的书写技能，养成良好的书写习惯。”本教学设计遵循了这一理念，让学生学会读懂斜捺 的形态特点，把握捺画的笔法要领。在指导学生写好字的同时，注意深透书法文化，让学 生感受到汉字的形态美和浓郁的文化味， 激
2、发起浓烈的写字兴趣，享受到浓厚写字的乐趣， 从而实现写字教学的育人功能。教学目标1 弓I导学生发现捺的形态特点，体悟实现形态特点的笔法要领，以培养孩子的观察、 比较能力。2 引导学生通过观察图解、观看范字书写视频、尝试练习、小组讨论等方法，逐步学 会书写“八、之、走、文、丈”四个例字。3 在写字过程中，让学生感受到书法的形态美、文化味，激发起学生浓烈的写字兴趣。 培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯，力求把字写得规范、端正、整洁。教学重点：掌握捺画的形态特点和笔法要领，感受汉字的形态美及浓郁的书法文化。教学准备：多媒体课件实物投影仪习字纸教学过程：一、谈话导入，揭示课题书法是一门艺术，汉代
3、著名的书法家蔡邕（ymg）在他的笔论中这样说：为书之 体须入其形，纵横有可象者。意思是说，书法中的笔画、单字甚至成篇的作品往往与自然 万象有相似或相通的地方，所以，书法才有了源于自然而又超越自然的美妙境界。下面， 老师列举几种事物，看看你们会想到哪些笔画：（1） （课件出示）压弯的扁担（长横）；悬挂着的绣花针（悬针竖）；高空坠落的石头 （点）；长长的象牙（长撇）。（2）（课件出示）这是一把弯弯的大刀，你们看，它像哪个笔画呢？（捺画）准确地说，它更像斜捺。今天，老师就和大家一起来学习第11课：捺。（板书课题）二、掌握要领，书写运用。1 比一比，掌握形态要点（1）（课件出示）大家仔细看看这两幅图，
4、右边的斜捺和左边的大刀有哪些相似之处？ 起笔处像刀柄圆圆的刀身由细到粗仿佛行笔处收笔处像刀尖（2）从上面的对比中，我们知道捺是由三个部分组成。这三个部分让捺画出现了“一 波三折”效果。（3）通过刚才的讨论， 我们基本掌握了捺画的形态特点， 老师把它们编成了几句口诀， 我们来读一读：一波三折，中部略弯；由细到粗，头圆尾尖。2想一想，掌握笔法要领。（1）下面请同学们拿出毛笔，在习字纸上画两组不同的线条。请同学们说一说这两组 线条有什么共同点（都有是从左上向右下行笔画线）（2）（出示课件“捺”）这样的捺画美吗？你们想写得和例字一样美吗？下面我们就从 笔法的角度来研究研究怎样才能把捺画写美？ 万事开头
5、难，下面我们就一起看看电脑老师是如何写平捺的起笔的？你观察到了什 么？藏锋起笔后向右行笔，取平势，调锋后向右下渐行渐按，收笔露锋向右，由粗重到尖 细。接下来我们再来看看斜捺的写法 : 斜捺写法与平捺相近，但起笔处较轻，行笔角度略斜 下面我们看一下视频中老师是如何写斜捺的。带有斜捺的例字 “文”下面老师给大家示范一下 “文”的写法。书写要点： 上窄下宽， 撇轻捺重，撇高捺低，撇捺交叉点与上点在同一条中线上。谁愿意来读一读（3）刚才我们分别研究了平捺与斜捺的起笔、行笔、收笔的书写要领，但在整个捺画 的书写过程中还要将这三个部分连贯起来，一气呵成，这样才会流畅飘逸美观。老师把这两个捺画的行笔路线画在
6、黑板上课件出示：藏锋起笔渐行渐按同时捺画书写要领浓缩在这首儿歌里，调锋向下由细到粗捺脚重顿 提笔出锋3. 写一写，运用笔法要领（1） 范书：老师运用上述要领，范写捺。师边范书，说儿歌内容。（2）书空：晋朝书法家王羲之强调意在笔先，字居心后。书写时才能做到胸有成 竹。请大家伸出手来，跟老师一起来书空。（3）强调写字姿势：轻轻地拿出你们的笔和纸，不要着急书写，写字姿势也很重要， 你们看（课件出示书写坐姿图） ，像这位同学一样，头正、肩平、臂开、足安。大家的姿 势都很漂亮，长期这样练习会把字练漂亮，也会把人练精神。现在把捺写三遍。（4）书写过程中老师提醒书写要领，指导坐姿、书写姿势。4. 评一评，强
7、化笔法要领（1）请大家看看这个同学写的，评评写得怎样？（2）同学们会观察，更会思考，评得也很到位。不过，书画之妙，当以神会，让我们 再次拿起笔来写两遍，相信大家会写得更出色。师巡视指导。边巡视边评。学生相互点评三、学写带有捺的字1大家的捺画确实写得漂亮多了。其实，在不同书家的作品中“捺”画的形态不尽 相同，这是教材中的四个例字，之，走，是，丈。我们先来看每个字的书写要领，请人来 读一读。另外老师还找来古代一些书法家作品中带有捺画的字。我们一起来欣赏一下！ 唐代书法家禇遂良的大字阴符经 （点击课件），他的捺画自然古朴，极具变化；这 是宋代书法家赵佶的千字文 （点击课件），他的捺画瘦直挺拔；这是元
8、朝书法家赵孟頫 的三门记（点击课件），他的捺画宽博深稳、酣畅圆润。即使在同一个书家的作品中， 捺”根据需要也会做出一些调整，以达到协调一致的整体效果。师：（出示课件）在“八”这个字中，捺是怎样调整的？位置，大小师: 古人说读贴的时候越精细越好，临写的时候越像越好。那么写好“八” ，还要注意 什么？生：整个字像三角形 左小右大，左边起笔比右边低 左边的撇是短撇 起笔2同学们目光敏锐，读出的内容真不少。眼到重要，手到也重要3、下面老师来写写“八”这个字。4、大家用笔把我们看到的表现出来，每人写三遍。5、出示两三幅学生作业，点评。 （围绕口诀）6、再练三个。师巡视，拿红粗笔圈画出好字 哪些同学得到了红圈圈？把你们的作品贴在黑板上，让大家欣赏欣赏。四、总结整理，反思提高通过今天的学习， 大家已经把捺画和八字写美了， 现在你们心里肯定美滋滋的。 现在， 老师想问一下，今天你学习了什么内容？在书写过程中要注意些什么？师小结：今天我们学习了两种捺的书写，不论是平捺还是斜捺，都要注意书写过程中 力度的轻重变化，使捺画有起有伏，一波三折。最后，老师给大家留个课后作业，请同学们继续临写带有捺的四个例字。好，今天的课就上这里，请同学整理学具，注意清洁。有序离开教室。附：板书设计捺平捺斜捺起起笔后向右行笔起笔较轻行取平势取斜势渐行渐按收由粗渐细露锋收笔
