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1、What is your hobby? ALets learn教学设计上犹县第二小学吴红红教学内容：人教版PEP小学英语六年级上册第四单元第一课时教学目标：1、能听、说、认读句子：What is your hobby? I like collecting stamps. 2、 能听、读、说、写动词短语的 ing 形式： collecting stamps， riding a bike， diving， playing the violin， making kites. 3、培养、树立健康向上的爱好观、人生观。教学重点：1、掌握五个动词短语的动名词形式，会拼写 riding，diving，mak
2、ing。 2、能熟练运用句型“What is your hobby? I like doing ”进行对话。教学难点：正确询问别人以及介绍自己的兴趣爱好。 教学方法：1、TPR（全身反应法）。通过肢体动作，引导学生全程全身参与教学活动，理解语言内涵。2、听说法。遵循语言学习规律，采用磁带、教师示范，进行大量语言输入（INPUT）,再让学生自由表达（OUTPUT）.3、任务驱动型教学法。提供准交际环境，创设语言交流平台，让学生获取信息差，促进语言交际。学法指导：合作学习法：合作学习以学生为主体，教师为主导，多方面合作，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习，各施所长。它对学生知识、技能、情
3、感素质和谐发展有着重要的作用。教学准备：自制CAI、 单词卡片、录音机。 教学过程： Step 1 Preparation 1. Sing a song of “Are you sleeping?”边唱边跟着教师做相应的动作。 (唱这首英语歌既可热身活跃气氛，营造语言环境，又可以旧带新，巩固一些动词现在分词形式，为本课作铺垫。如：Are you sleeping/washing/eating)2.IntroductionT:Whats Ms Wu doing now? -Drawing on the blackboard./Singing with a microphone.T:Yes.I l
4、ike singing and drawing.What do you like?/What is your hobby? Lets have a competition between boys and girls. What is your hobby?Do you like collecting leaves?Ss：Yes,I do./No,I dont.(由展示才艺 唱歌，向学生引出教师本人的兴趣爱好和课题。并在黑板上画简笔画：树叶。然后引入课堂即时评价：男女生竞赛。男生表现好画树叶，女生表现好时画邮票。)Step 2 Presentation 1、Point to the leave
5、s on the blackboard.T: What are these? Yes, theyre leaves. I like collecting leaves. Do you like collecting leaves? Whats your hobby? S：I like（ 引导学生相关回答， 从而引出课题 hobby. 板书课题 hobby. 教学单词 hobby. I like collecting leaves. My hobby is collecting leaves. Whats your hobby? 帮助学生根据上一环节中 的素材实事求是地回答.这样既教学了新单词，
6、又为下一个短语collecting stamps 作了铺垫。）2、Watch the powerpoint.Show the hobbies of some teachers ,classmates and sports stars.T:Whos he/she?What does he /she like ?Ss:Hes/ShesHe /She likes(观看CAI.将身边熟悉的老师、同学、明星作为素材，开发课程资源，拍成录像，依次点击播放、猜测、谈论、展示他们的爱好。音像素材展示如下：语文老师 collecting stamps，音乐老师 playing the violin，学生1 ma
7、king kites，学生2 riding a bike，Tian Liang and Guo Jingjing diving。) 让学生仔细观察 making, diving,和 riding 的形式，总结出其变化规律都是去掉不发音的 e 字母再加的 ing.3、Listen to the tape,then read the text after it.(小学英语教学遵循听说领先，读写跟上。传统教学中的听磁带的做法应继续发扬。要求学生边听边用手指着认读，形成良好的阅读习惯。)4、What is your hobby?You can show your hobby with your thi
8、ngs.Make a dialogue in groups.Then introduce one by one.S1:Hi,Amy! What are you doing?S2:Hi,Ms Wu! Im reading a book.S1:Do you like reading?S2:Yes , I do. What is your hobby?S1:I like riding a bike. What about you , Lily?S3: I like( 采用小组合作学习有利于调动学生的主动性。在学习过程中让学生学会合作，善于合作，这样能促进同学之间的相互帮助，并保证了学生练习的时间，充
9、分发挥学生的主体性，可以大大地提高学习效率。)Step 3 Practice 1、Brain storeT: I like making kites.S1: I like making kites and riding a bike. S2: I like making kites , riding a bike and collecting stamps. S3: I like 2. Chant. Listen and repeat. Read together. Then read by yourself.Hobby , hobby, What s your hobby? Collecti
10、ng, collecting, I like collecting stamps. Riding, riding, I like riding a bike. Diving, diving, I like diving .Playing, playing, I like playing the violin.Making, making, I like making kites. 3、Imitation show.Ask five students to the front.S1 does an action,S2 repeat it.Act it one by one.Then ,Ss: W
11、hat s your hobby?S5:I like S4: I like S3: I like If the answers are the same,they succeed.(利用各种各样的操练形式，如CHANT,比赛，游戏等，寓教于乐，可以让学生保持学习兴趣，积极参与活动中，在唱唱玩玩中轻松练习巩固新知识。)Step 4 Consolidation.Give three minutes, interview some peoples hobby， and give a report. ( likes and like) （通过这项活动可以培养学生语言的综合运用能力，检测学生的语言输出能
12、力。）Step 5 Homework.1. Listen to the tape and read the text.2. Interview your friends hobbies, fill in the table.板书设计： Unit FourWhat is your hobby?A Lets learn-What is your hobby?- I like collecting stamps.riding a bike diving playing the violin Team 1 Team2 making kites.教学反思：新课标下英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和
13、培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。本课遵循以上原则，并结合小学英语课程标准的要求而设计的。本课主要的语言训练项目是有关业余爱好的英语表达和一般现在时的简单用法，主要句型如下：Whats your hobby? I like doing something.课堂教学以“Whats your hobby? ”为主题，我以对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际。 在教学各个单词时，根据小学生好奇
14、，接受新事物快等心理特点，新授的五个动词词组采用不同的方式来呈现，使学生感到新颖，印象更深刻。朗读时也能做到从面到点，又由点及面，不同的方式来朗读，在操练五个动词词组时，也用了不同的方式，做到重点突出，难易结合。比如Imitation show，让学生在有趣的游戏中掌握单词的发音；还有自编的 chant 也引起了学生的强烈兴趣，既操练了单词，又操练了句型。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。我觉得整堂课的教学目标达成得比较满意，大部分学生能掌握五个单词和句型，并且做到结合运用一些以前学过的动词短语进行对语言的运用及拓展，让学生学以致用，培养了学生的综合语言运用能力。
