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1、【精华】语文教学计划模板汇总7篇 时间过得太快，让人猝不及防，又将迎来新的工作，新的挑战，我们要好好方案今后的教育教学办法。相信写教学方案是一个让许多人都头痛的事情，下面是小编整理的语文教学方案9篇，希望对大家有所帮忙。语文教学方案 篇1一、任课教师：二、学生状况分析：六年级共有学生384人，在经过了5年多的语文学习后，根本知识、技能方面已经达到第三学段的目标，学生对学习语文有着必须的兴趣，都乐于加入到语文学习活动中去。大局部学生课堂上用心思考，大胆发言，用自己喜欢的办法进行阅读，说出自己在阅读过程中独特的感受。因为根底扎实，积累丰盛，各班也涌现出了写作潜力强的学生。但也有一局部学生学习习惯不
2、够好，语文潜力查，学习困难较大，而这些孩子的家长也往往没有时间没有潜力辅导孩子的学习。如何利用在校时间缩小学生间的差距，整体上提高教学质量是本学期的一个重点。对学生的学习常规、作业常规和课堂常规上都要严抓不放。三、教材分析：本册教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的思念，外国名篇名着，科学精神，难忘小学生活。本册教材比拟特殊的是在六组教材之后，还安顿了一组“古诗词背诵，带给了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安顿了“综合复习，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安顿在第六组“难忘小学生活。这个专题采用的是任务驱动、活动贯
3、通始终的编排方式，包括“活动推荐和“阅读材料两大局部。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语“课例“口语交际.习作“回忆.拓展四局部组成。课例包括4-5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。局部课文后面安顿了“资料袋或“阅读链接。全册安顿“资料袋三次，安顿“阅读链接五次。“口语交际.习作依然作为一个独立的栏目，在有的单元中带给多个角度供教师和学生选取。“回忆.拓展由三个栏目组成，“交流平台“日积月累是固定栏目，另有“成语故事“趣味语文“课外书屋穿插安顿，不再设“展示台栏目，其中，“趣味语文“
4、成语故事各安顿了两次，“课外书屋安顿了一次本册教材在编写上许多特点：如六年级下册教材，既注意落实整体性目标，又注意落实阶段性目标;在教材资料和呈现方式上，体现与初中教材的衔接;教材资料上加强了整合，使教材成为互相联系的一个整体;“综合性学习：提高学生的语文综合运用潜力四、教学注意点：1、准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程规范规定的教学目标得到全面、准确的落实。首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程规范对学生语文潜力的要求。在此根底上明确六年级下学期在第三学段中的地
5、位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习资料、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一局部都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。2、识字、写字教学本册教材没有安顿识字，要求会写80个字，安顿在精读课文中，随课堂教学完成。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。3、阅读教学阅读教学要注意在读懂课文的根底上教给办法，作为小学阶段的最后一册，还要注意引导学生综合运用已有的
6、知识和办法，自主学习和探究。精读课文的教学(1)指导朗读、默读。(2)把握主要资料，体会思想感情，领悟叙述办法。(3)抓住重点句段，引导学生加深理解。(4)积累语言，激励运用。略读课文的教学不同于精读课文。一是资料上，理解要求要低于精读课文。二是办法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与办法，自己把课文读懂。4、口语交际教学注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际带给了多个角度，注意拓宽话题范围。教师要根据每次口语交际的资料，设计不同的教学计划，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流发明条件。5、习作教学本册教材的习作安顿有
7、两种形式，一是“口语交际习作中安顿了5次习作，二是结合课文的学习，安顿了6次小练笔。对教材中安顿的习作资料，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。修改潜力是习作潜力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。教材没有在每一组中对习作修改给予提示，并不意味着某次习作能够无视修改。讲评中要重视修改，帮助学生养承认真修改习作的习惯。6、综合性学习的教学教学的根本原那么和办法与前几册教材相同。阅读材料后都有提示语，提示阅读要求、办法或带给相关信息。如“我们班的同学都很有特点，我要把他们写下来，引导学生学习文章的写作办法，在写人的时候要突出人物的特点;两个局部的阅读材料只是给学生一些例子，从活动
8、的角度方面给学生一些引导，教师能够放手让学生自己去阅读。7、“古诗词背诵的使用本册教材在最后一组“综合性学习后面，安顿了10首古诗词背诵，包括7首古诗和3首词。这组中安顿的古诗词，是为了体现教材的弹性和适应性而设计的，带给给那些学有余力的学生来独立学习。因此，这10首古诗词，不要求教师像以前教学古诗那样，占用教学时间来详细讲解。教师能够提示学生，在自学时，要利用每首诗词下面的注释大体了解意思，不懂的地方能够请教老师、家长或同学，重点放在读读背背上。8、“综合复习的使用本册教材最后安顿了“综合复习，选用的9篇阅读材料，资料各异，形式多样，旨在检查学生阅读各类文章的潜力。凭借这9篇文章设计的题目，
9、波及到小学毕业生所应达到的语文潜力的方方面面，主要有：能朗读、默读程度适合的文章;能借助字词典或联系高低文认字、理解词语;能理解文中含义深刻的语句;能把握文章的主要资料、理清表达的顺序;能联系实际谈谈阅读的体会感受等。还结合阅读安顿了仿写、缩写、写由阅读想到的人和事、写读后的感想等多种练笔。除了利用阅读材料进行复习，还安顿了“给外地亲友写封信，这是透过实实在在的通信活动，复习写信这一最常用的应用文。教师从本班学生实际出发，切实用好这些综合复习材料，可作适当补充。语文教学方案 篇2本届学生试行课程改革一年，在这一年语文教学探索中，努力营造轻松民主的学习气氛，学生能积极参与、理解，大胆发表见解，大
10、胆质疑，具有一定的自学能力，根本学会同学间的讨论，养成读课外名着的习惯，采用写日记和作文相结合的办法，学生把生活作为写作的源，绝大多数作文内容真实，感情真切，养成了良好的写作习惯，提高了写作能力。一年课程实验改革，取得了一些可喜的变化和成绩，但也发现了诸多缺漏，需在本学年中，探索新办法，采取新措施，逐步快捷提高教学效果，真正让学生打好语文根底，提高语文能力和语文素养。存在问题如下：1。注重了对学生思维的激发，问题探讨、口头交流。无视了根底知识掌握、词汇的积累和书面叙述。2。对课文阅读理解不透，有囫囵吞枣现象。以课文为载体提高学生的阅读、理解，多角度分析总结概括上欠缺较多。3。局部学生学习语文的
11、兴趣不浓，主动性不强，俗语说，兴趣是最好的老师。调动其主动性、积极性是关键。4。读课外书对丰盛学生知识有帮忙，但效果不明确。针对以上情况，具体采取如下措施。1。采用灵活多样的办法，积累丰盛的词汇，并结合具体实际运用，采用竞赛、多媒体等，形象、直观、大容量，扎扎实实把该积累的词汇作为学生语文的积淀，实现每学期积累词汇的目标。2。挖掘丰盛的课程资源，利用多媒体教学，将语文学习与学生经验，生活世界和社会、科学世界紧密联系。使语文富有时代生活气息，提高学生学习的积极性和学习效果。3。不断吸纳先进的语文教学理论和办法，深入挖掘文本，借助资料分析教材，驾驭教材，对文章把握有自己独到见解，给学生理智的挑战，
12、认知上的充实，内心的震撼和无言的感动，带给学生充实的精神生活，从而提高学生阅读、理解、分析、归纳概括的能力，提升求异思维和感悟能力。4。作文采用全批、抽批、面批，学生互批等办法，快捷、及时反应给学生，及时指导、评价、交流，激发写作动力，同时用最贴近学生生活和学生最容易接受，最容易受感染的学生作品启发，鼓励学生写作，把作文教学落到实处。5。大多数学生已有自学课文的能力和习惯，加强指导自学的办法，提高自学的效果，催促学生及时自学并能提出问题，质疑、探讨。6。做好考试总结，分析每一个学生学习情况，做到心中有数，有的放矢，及时激励、褒扬，及时对一局部较差学生指导，帮忙，使其尽快赶上来。总之，要对每一位
13、学生做深入了解，做他们的知心朋友，做学生学习的搭档，真正成为学生学习的组织者、引导者、参与者、合作者、帮忙者。八年级语文上册，体现了以人为本的教育观点，充沛显示了语文的特性，是一种文化的载体。为完成好这学期的教学任务 ，全面提高学生的文化涵养素质，特制订如下方案。一、培养目标：在联系生活的根底上，能有序地全面提高学生的语文素养，增强学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，开展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，并努力开拓学生的视野，注重其创新精神的培养，提高文化的品位和审美情趣，培养学生社会主义道德，使之健康的开展并逐步形成健全的人格。二、能力培养：通过学习掌握一定的学习办法，养成习惯积累
14、一定的词汇，能把内心的情感、思想，通过语言文字叙述出来，学会对生活的察看和分析、叙述。三、教材分析：八年级上册有六个单元，共30课，其中第一单元是战争题材的作品，使学生了解历史，看到正义战争的威力和非正义战争的罪恶。第二单元以“爱为主题，诉说对普通人，尢其是对弱者的关爱。第三、四单元是表明文，要求掌握表明的办法和顺序等。第五、六单元主要是文言文，要求借助注释和工具书读懂课文大意，并积累一些文言词汇。总之，表明文是本册的重点，应该教会学生写简单的表明文。四、教材重点：联系生活培养学生良好的语文学习习惯，并积累一定的语文能力和写作能力。五、教材难点：认识学习语文与生活的联系，良好的学习和写作习惯。
15、语文教学方案 篇3本学期我主要担任了高278、283班的语文教学教学工作，经过一学期的努力，取得了一些成绩，也还存在些问题，现将本学年的工作总结如下：一、教学工作进一步深入钻研教学大纲和教材，认真学习和研究教学改革，认真分析学生的学习状况，改变教学的方式、办法，坚持实施素质教育为基本点，重视根底知识的传授，认真完成教学内容。同时，积极训练学生的各种能力。坚持理论联系实际，班成绩良好，反映学生已初步掌握了学习内容。二、教学的实践操作1、扣紧学科的特点，采用不同形式的教学办法，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，进一步培养学生的创新能力，能够运用所学知识解决简单的实际问题，培养学生的创新意识，良好个
16、性、品质以及初步的辩证唯物主义观点，同时，在教学过程采用多媒体教学激励学生自己设计课件，激发学生的学习兴趣及培养他们实践能力。2、 狠抓课堂教学质量：课堂教学工作的中心环节，课堂教学的质量，是教学的质量，是教学的生命线，为提高课堂的教学质量，在教学实践中试行了如下一些办法：1抓好旧知识的总结过关，做好新知识与旧知识的函接。2分化教学难点，以探讨、实践等办法解决教学重点、难点。3查阅或穿插有关学习资料，做好知识的补充和学习延伸。三、优化教学语言、运用多媒体组合。语言教学是一种最根底最广泛的教学伎俩，教师要激发学生的学习兴趣，应在教学语言上好好下一番功夫，优化的教学语言是可以引趣、传导、释疑的。教学语言的优化最基本可以从教学内容入手。如何把课文书面语言转化为教学语
