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1、精品文档常态课堂下绽放的教学精彩一、导入部分出示多幅动物脸的局部（幻灯片放映）。师：请同学猜猜他们是谁？在学生回答后及时出示该动物完整的脸， 并让学生说说图片展示的是动物的哪个部分，导出课题（板 书：动物的脸）【点评】在开始运用动物脸的局部竞猜不仅活跃了 上课的气氛，个人还认为这样的环节可以先入为主的让学生 获得一个表现动物脸抓其一特征的思想意识。二、感受探究1、交流师：动物的脸可用什么几何形来概括？【点评】这个环节是建立在学生的经验与观察基础 上的，问题的设计似乎过于简单，但脸的外形是动物脸部特 征的不可缺少的部分，是知识链的一个知识点2、讨论出示猫头鹰生活照片与黄永玉中国画猫头鹰，师：请你
2、们说说这是一幅用什么绘画表现手法表现 的画？（板书：中国画）讨论：这幅画抓住了猫头鹰的什么 特征？教师引导学生发现猫头鹰的眼睛、眉毛、身体和爪 子是其主要特征 。教师在表扬学生的同时又让学生了解了 画面中猫头鹰的眼睛画得比生活中的还大，两道眉毛更长，精品文档身体则更圆形，这样的夸张和概括使猫头鹰更精神了（板书:概括、夸张、变形）。【点评】对比观察法是常用的美术教学手法，它可 以提高学生的观察力，锻炼学生的概括能力和语言表达能 力，通过艺术与生活中猫头鹰特征的比较可以让学生对猫头 鹰的特征看得更清、记得更牢。从概括、夸张等的表现手法 中也让学生懂得了艺术作品来源于生活又高于生活。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创# / 2
