《苏教版（三起）科学三年级下册：第一单元第一课我们周围的土壤教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版（三起）科学三年级下册：第一单元第一课我们周围的土壤教学设计（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1. 我们四周的土壤教学内容：教材2-3页。教材分析： 我们四周的土壤是小学科学苏教版三年级下册第一单元土壤与生命的第一课。本课是本单元的首课，引发学生绽开关于土壤的一场探讨，激发学生相识土壤的爱好；指导学生亲近土壤，感受土壤的形态，发觉土壤中的物质；视察并测量土壤里植物的根，感受植物对土壤的依靠性；视察土壤中的小动物，感受土壤中小动物的多种多样，发觉他们生活在土壤中的各个地方，揭示土壤是动物生活的家园，说明动物对土壤的依靠。这一课主要在室外现场进行。教学目标：1能够亲自采集土样，并视察土壤。2知道土壤里有沙、石块、枯枝落叶、小虫、蚯蚓等。3情愿沟通自己的视察结果，共享合作探究的欢乐。教学打算
2、：挖土壤的铲子1把、报纸若干（垫在桌上让学生放土壤）、抹布1块、清水，放大镜1个、2-3根玻璃棒或木棒。以上材料每小组一份。教学过程： 一、导入。 1谈话：今日，老师要带你们去挖土。你们知道，在我们四周哪里有土壤吗？关于土壤，你知道些什么？大家还有什么感爱好的问题？ 2学生提出自己感爱好的问题，老师依据现有条件，引导学生确定本课的探讨内容。 3探讨：我们出去的目的是什么，有哪些平安留意事项？ 4按小组分发工具。 设计意图：在学习本课之前，学生已经对土壤有了肯定的相识，但是我们四周的土壤中原委有什么，学生又未必作过细致透彻的视察探讨，借此活动激发学生相识土壤的爱好。 二、实地考察土壤并采集土壤样
3、品。 1依据实际状况分小组活动。学生挖开土层，视察在土层下看到了什么，并记录。 2小组沟通：描述自己看到了什么。（留意视察土壤中“居民”的生活，它们都在干什么？） 3在视察的基础上学生提出自己的问题。 设计意图：让学生采集田野里、花圃或水塘边等生活场所的土壤，因为这些“有结构的材料”本身就蕴含着本课所要达成的目标。同时，通过对这些材料的探讨，也使学生感受到生活中无处不在的科学，也让学生感到大自然的奇异。 三、感性相识，提出设想，深化探讨。 1让学生回忆以往相识事物的方法：用眼看、用鼻子闻、用手摸、捻、握、捏等。擅长让学生在平常探究活动中总结自己的探讨方法，也要擅长敏捷地运用这种方法。 2老师给
4、学生供应放大镜等工具和足够的时间进行视察，说说自己的发觉和感受。 活动过程： （1）让学生取一些采回的土样放在纸上。 （2）视察土样、用放大镜看、在手指间摩擦干燥的土样、闻土样。给学生足够的时间来视察土样，让学生探讨土样的成分并作简洁的分类，可从以下几方面探讨： 外观：土样里的物质看上去像什么？ 颜色：土样里有哪些颜色？ 闻：土样里各种物质的气味。 看：土样里都有哪些物质？还可以看看垫在下面的报纸有怎样的改变。 （3）把自己的视察发觉写在活动记录上。（科学教材第62页） 3组织学生探讨视察到的结果。 谈话：刚才你们发觉了什么，想到了什么？然后举荐一名同学把本组发觉和疑问告知大家。 设计意图：通过运用多种感官视察土壤，知道当地土壤的基本组成部分,能利用感官和简洁的工具对土壤进行较细致的视察，做好简洁的试验记录，能选择自己擅长的方式表述自己的探讨过程和探讨结果；通过学生亲身的体验和视察，达到亲近土壤，意识到土壤和生命有亲密关系的这一目标。
