《三年级语文教案-《荷花》一课反思》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级语文教案-《荷花》一课反思(2页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、三年级语文教案荷花一课反思荷花一文,我这样设计一欣赏、品味、情境感悟由学生熟悉的江南一文引入,在学生初读课文的基础上,教师配乐范读,纠正字音的同时,激发学生朗读情趣。其后,充分利用书上插图,学生在音乐和教师的讲述中欣赏文中一幅幅精美的荷花插图。在美的欣赏后,学生再次自读课文,细细品味并设想自己站在荷花前的情境,将自己最喜欢的句子划出来。二摘抄、诵读、亲密接触孩子们在音乐中摘抄那些精彩的句子,细细揣摩那些令她喜欢的词句段,以及标点符号。美美地摘抄之后,学生在音乐中朗读自己摘抄的语句,交流相互情感体验。此时,学生经历了由文到像,由像到文,由文入境,由境激情,人文相融地过程。就能达到感悟了解、无为而
2、至的语言积累的目标。这样的课文积累是乎已经完成,但是,我却没有就此止步,积累不能停止在课文中。三积累、运用、才情勃发以课文做为始发点,将积累引发到课外。教师在学生朗读课文语句之后,出示中国古典诗词,师生共同诵读,在小池荷花,以及晏殊的渔家傲中共享荷香四溢,在爱莲说中感受荷魂精髓。学生再次摘抄这些凝聚了中国文化精华的诗句,他们被语言文字的美所震撼。是不是到此就结束了呢当然不,积累的目的就是为了运用,将摘抄的语句进行修改、加工,结合练习七学用字词句,写写自己喜欢的另一种花。后记:本课执教后,有一点遗憾,就是在教学地过程中,重视积累,但是学生读书不到位的现象还是存在,这可能是我班学生底子较薄造成的,今后的教学中我要更重视备学生。1