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1、教案示例课题30 爱迪生救妈妈课型新授课第（1）课时 教学目标知识与能力：1.会认“迪、检”等11个二类生字，会写“检、查”等9个一类生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟积累词语。过程与方法：1.运用多种方法识记生字，利用工具书了解字义。2.在自主、合作中识字，注意观察生字的重点笔画和占格位置。情感、态度、价值观：1.进一步激发学生识字写字的兴趣。2.培养学生良好的书写习惯。重点及解决方法 重 点： 会认“迪、检”等11个二类生字，会写“检、查”等9个一类生字。解决方法： 运用多种方法识记生字，在自主、合作中识字。难点及解决方法难 点： 同音字的区分；书写汉字时，笔划的变化。解
2、决方法： 通过查字典区分字义；观察字型结构的特点，在讲评中逐步规范。对本课的分析教材内容分析：本课需要认识11个生字，需要会写9个生字。本课需要写的生字中，夸字的最后一笔学生容易出错，需要老师特别强调。本课以词语形式出现的生字有三组，离学生生活较贴近，都比较容易理解。课后的我会填中要求填写的两组同音字，学生也比较容易分清。学生情况分析：学生已经养成了比较良好的预习习惯，能够在课前通过自主识字记字学习生字，课上再通过集体交流，达到较好的记忆目的。书写上，学生能够正确观察田格进行书写，但是书写还不够规范，一些关键笔画的位置还不够准确，造成书写不美观。还有一些需要注意的地方注意不到，如夸字上面的大的
3、捺需要从丿上起笔，学生通过自己观察不容易注意到，还需要老师提示。资料准备卡片、课件教 师 活 动学 生 活 动意图及时间 复备一、简介爱迪生，导入新课 1.出示爱迪生像，老师板书“爱迪生”三个字，指名认读， 说说怎样记“迪”字。 2.学生介绍课前了解的爱迪生生平及其发明。 3.爱迪生小时候是个怎样的孩子？你们想了解他小时的故事吗？ 4.把课题补充完整，齐读课题。二、初读课文，读中识字1.自由读课文，画出带生字的词语和自己感兴趣的词语，多读几遍。2.同桌互读互查，纠正读音。3.老师出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。随机进行正音练习。(要提醒学生：看清“斥”的声母。看清“性”“阑”“堂
4、”“检”“炎”等字的韵母。4.课件出示“开火车”或“夺红旗”游戏，分组竞赛认读词语、生字。5.交流识字方法。 三、演读课文，感悟内容1.小组内推荐读课文。(整体感知全文内容，让学生听后说说故事大意)2.老师范读或播放朗读录音带，让学生初步感悟课文。(提示学生留意哪些地方读得好，给自己留下较深的印象或使自己产生了某种感受，做个记号)3.小组合作，分角色演读课文。(当叙述语读到某个角色的活动时，该角色扮演者要做出相应的动作、表情。老师巡视，引导学生进入情境。鼓励学生互相提意见，出主意)4.选一两个小组进行演读比赛。台下同学进行评议，要求说出演读好或不好的原因。(目的是让学生在情境中感悟理解文中的词
5、语、句子)重点评议：a.医生动作：“环顾四周”“迟疑”“还是摇头”“夸奖”；表情：“迟疑”“满意的笑容”；语言： b.爸爸表情：“又急又气”“恍然大悟”；语言：“什么时候了，还胡闹!” c.爱迪生动作读生词介绍自己收集的资料读课自由读课文同桌互读互查进行字音纠正开火车交流识字方法读课文听老师范读小组合作，分角色演读课文比赛评比,领悟人物的动作，语言，心理活动朗读在演读中感悟医生开始时的束手无策，以及随后对小爱迪生想出的办法感到的满意和夸赞。在演读中感受爸爸的心情以及他对小爱迪生前后态度的变化。在演读中感悟小爱迪生的聪明可爱。识记生词 5培养收集资料的能力读准字音，读通句子 10指导读音巩固生词
6、培养学生认真听的习惯和能力 15进一步感悟激发学趣演读中感悟医生开始时的束手无策，以及随后对小爱迪生想出的办法感到的满意和夸赞 10感受爸爸的心情以及他对小爱迪生前后态度的变化一、检查预习情况，指名读课文二、认读词语检查、阑尾炎、溜走、恍然大悟等三、自主分析字形1.自己说2.指名汇报说油：是熟字加上一个偏旁组成的。检：注意和“捡”字区别。团：注意先里边后封口的笔顺规则。炎：注意两个火的区别。斥：注意的“斤”字区别。3.重点学习“炎、斥、责”指名书空，引导学生关注“点”的变化提示重点笔画还可以说哪些词语？教师范写，学生练习，评价。（其它生字略）4.扩词练习四练习，区分同音字“及、急”、“做、作”1.比一比2.查一查字典区分字义3.填一填书上的练习4.评一评书写情况五、再读课文，说一说课文写了一件什么事？板书设计30 爱迪生救妈妈油 检查团 斥责炎 夸奖作业设计1.写生字抄词语2.熟读课文3.完成书上练习1
