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1、语文教学工作总结模板集锦六篇总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成状况加以回顾和分析的一种书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，因此我们要做好归纳，写好总结。那么总结有什么格式呢？以下是我细心整理的语文教学工作总结6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。语文教学工作总结 篇1随着基础教化课程改革的开展，在推动过程中，作为学校的教研组在校本教研中就具有更重要的意义。我们语文教研组坚持以校本教研作为工作、探讨、学习三位一体的老师行为，通过探讨促进教学，通过探讨促进工作，通过探讨实施新教材，提升老师的专业水平。回顾走过的历程，感受颇深。下面就我们语文教研组如何开展校本教研活动，
2、促进老师的专业成长，与在座各位沟通：一、创设氛围，供应机会，提高老师教学实力随着新课程试验的深化开展，迫切须要进一步提高老师的教学实力，教研组就给老师们搭建了一个平台，让大家在这个平台上得到熬炼，不断迈出语文教化坚实而有创新的步伐。1、开展帮带活动每学期初通过教学摸查，确定须要帮带的对象，让教学能手进行教学方方面面的传、帮、带。如本学期初通过课堂听课，确定了二年级、三年级、四年级各一对帮带对象，要求制订帮带安排，依据各年段的实际拟定相互听课的详细课型，如二年级的着重从识字写字课、低年级阅读教学课、语文园地课型；三四年级主要从阅读教学课、习作指导课、习作评讲课等，从说课、相互听课、评课，教材探讨
3、、作业批改等进行帮带，并落实于备课组的教学研讨活动安排中，帮带老师定期在组内汇报教学状况，沟通教学反思，学校也定期召开帮带对象会议，刚好小结，这也是教研组促进老师提高的一大途径。2、有针对性的开课、听评课，不断完善课堂教学评价针对本校语文老师队伍日益浩大的形势，我们相识到，加大备课组的管理力度，使备课组的各项有针对性的活动落到实处，才能切实有效地提高本年级组老师的教学实力。要求各备课组须从全学期着眼，围绕本年级单元内容的教学重点难点于期初定好各人探讨课内容，轮番开课，或多人同上一节课。教研组每学期依据教学中新动态确定公开课的研讨类型，如古诗教学课，探讨古诗词教学与培育学生诵读古诗爱好的研讨课；
4、中高年级阅读教学课，探讨课内阅读如何向课外阅读辐射的探讨课；低年级的识字教学课，探讨二年级学生识字写字记录袋试验的研讨课。这些公开课课后仅就新课程的标准绽开三个维度的评价，就此也不断完善课堂教学评价的内容，促进老师们的说课、听评课实力。二、专题研讨，专项沟通，不断提升老师的探讨实力在新课程实施中，为提高老师的素养，我们的口号是：从一个教书匠向一个反思型老师发展！学校建立了与新课程相适应的以校为本的教学探讨制度。在这个大背景下，教研组以校为本的教学探讨是以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中所面对的各种详细问题为对象开展实践性探讨。1、专题研讨随着新课程试验的深化开展，我们
5、依据试验年段的教学热点、新问题，每学期定出专题进行研讨，分期中前后各开展一次。于期初布置，要求各备课组特殊是课改年级在教学实践中积累课例和做法，收集新理念、新信息，在研讨会上沟通，并提出自己的看法和见解，或提出新问题各抒己见。现已实行的专题研讨项目有：如何加强朗读教学提高阅读实力；如何加强古诗诵读教学；探讨有效途径促进课内外阅读等。并据此每学期结合研讨专题定公开课型开展探讨，如阅读教学的第一课时、其次课时教学内容探讨；古诗课型教学探讨；低年级识字课型、阅读课型探讨等。通过一个阶段的开课听课评课，使我校的语文形成一个相对稳定的课堂教学共性标准，又有各自的特性标准。通过开展一系列探讨，使老师间形成
6、合作、沟通、互动、互助的习惯，提升老师特殊是新老师对各类型课有章可循，教学少走弯路，快速上轨。2、信息沟通教研组重视学习氛围的创设，提出“自学探究、内化总结、实践沟通”的老师学习要求，特殊是每学期的专项“信息沟通”栏目，教研组就教学新动态每学期支配专项信息沟通四次左右，每次由一个备课组负责内容，当中心发言人，其他老师就学习的信息沟通内容谈体会，谈感受，教研组专人负责记录整理存档。现已沟通存档的有中高年级阅读教学专项、中高年级习作教学专项、低年级识字写字教学专项、朗读教学专项等。通过实行专项信息沟通，使老师们时刻关注教学新动态，吸纳新信息，解决新问题。在开展校本教研活动中，在课程改革过程存在不少
7、问题和困难：如受客观条件因素的影响，部分老师观念更新慢，或因实力问题适应不了新课标的要求等；再如在探究课堂教学中既要重视探究性学习，又要重视打好语文基础，既要在教学目标、内容、方法等方面进行预设，又要关注动态生成等问题。面对这些困惑，我们的看法是主动创建条件，不断深化教研活动的内涵，让老师们能够得到更深的历练，我们信任在校本教研路上的步伐会越走越坚实。语文教学工作总结 篇2本学期依据学校领导的工作支配，我担当高二年级的三个班的语文课教学工作。这学期的教学任务是必修5和选修古代诗歌散文鉴赏两个模块的内容。为了有效的完成教学任务，全面提高学生的语文素养和语文实力，学期初就依据学生的特点和不同层次，
8、以及教材的编排，制定了切实可行的教学安排，并在落实中不断调整完善，达到了预期的效果，现对本学期的语文教学工作进行小结。一、精确定位，立足课改全面提高学生语文学习的爱好，培育语文学习的实力。首先，对学生精确定位，对教学精确定位。正确相识学生的水平和学习底子。依据课改精神正确定位老师在教学中的地位和作用。其次，对教学工作严格要求，仔细钻研教材，深化探讨教法，虚心地向教学阅历丰富的老老师求教学习。高二阶段对学生来说是个重要的时期，尤其是要打下一个坚实的基础。基于这样的相识，我在教学中有意识的从最基本的字词句入手，引领学生驾驭基本学问，并将学习中遇到的已在初中学过的学问点，进行强化复习，然后联系所学到
9、的新的内容，做到温故知新。由于有相当一部分学生的基础较差，学习爱好淡薄，我通过基础学问的巩固加强，诱发这部分学生的爱好，收到了良好的效果。再次，课堂上能始终以学生为主体，以多种方式培育学生的语文实力。从高一起，课前非常钟，我让学生积累五百字，坚持每天做，并将之与学习评价挂钩。每个学期学生至少的也达到了三万字的积累，好多同学达到了四万多字的笔记。在过程中，我留意对不同学生进行分层指导。这样解决了分层教学的困难。使学生养成了自学的良好习惯。二、充分利用现代化教学手段，扩大课容量，丰富活跃了语文课堂。我在教学过程中，通过上网查找和自己制作语文教学的音像资料和课件，使无声的语言变得生动形象，详细可感，
10、提高了课堂效率，取得了志向的效果。很多课文的学习，我都播放配乐朗诵，特殊是唐诗宋词，给学生肯定的熏陶和感染，同时也提高了学生的朗读技巧。指导学生自查资料，自己用喜爱的歌曲为文章做注解。给情节配上情境相近的歌曲等。开展多种多样的语文学习的活动，如语文背诵竞赛，诗歌散文朗诵竞赛，演讲竞赛等，促进语文学习。三、严格根据学校的总体教学要求和目标去组织教学，抓好教学中的每一个环节。学期初，制定了详实的教学安排。工作中能实行到教学的全过程中。为了切实地提高语文课的效率和质量，从备课、上课、作业的布置与批改，到课后辅导，考试等都严格仔细地去按学校相关要求和标准去做，保证了教学工作的规范化、制度化、科学化。四
11、、尝试新的教学方法，落实“自主、合作、探究”的学习方式，全面提高语文学习实力。变更学生的学习观念，调动学生学习的主动性。刚好让学生了解有关新课改的理念；以多种方式调动学生的学习主动性，而只有这样，才能全面提高学生学习的实力。教学中以多种形式落实“自主、合作、探究”。让学生通过自己的自学发觉问题，同学相互探讨，问题明白，深化探究后，假如还有疑问，老师赐予适时的点拨和讲解，这样就可以加深印象。课上，以小组为单位，围绕问题，绽开探讨，进行评比，极大的调动了学习主动性。尽量克服满堂灌的教学习惯。让学生真正做课堂的主子，课堂成为学生学习的主阵地。五、强化诵读，在诵读中积淀。语文教学要抓言语，言语训练要语
12、感，语感教学要抓诵读。要使学生对言语的运用得心应手，只有对言语作千百次的重复，才能使语言文字的规律、含义、情味等在头脑中形成积淀，使大脑皮层的细胞之间形成坚固的联结系统。诵读是完成言语强化的必由之路。在课堂上给学生充分阅读的时间，引导他们“精确地读”、“流畅地读”、“有表情地读”，对有些文段要求熟读成诵，克服了课堂上重“讲”轻“读”的现象，使学生对文章的感悟实力有了明显提高。本学期，古文学习量大，我坚持检查背诵状况并且做好具体的课堂提问记录。这种做法有效地督促了学生的学习。学习实力较强的学生几乎每一篇都能背诵。要求背诵的篇目百分之八十学生都能做到背会。这种方法让学生学习有了明确的目标，也在肯定
13、程度上减轻了学生学习的负担。六、强化写作，在写作中开掘。作文教学的通病是缺乏有效的训练方法和途径，刻板化、程式化，写得少，周期长，与生活脱节。学生因为“没有生活”，就胡编乱造，显示“零度情感”状态。从仿写入手的作文训练，降低写作要求。在批改学生作文时实行：“针对学生文意，倾心交谈”的作文批改方式，促进学生“敢写、敢说”主见写作“生活化”。引导学生把写作融入生活之中，文体不限，长短不拘，有事即记，有感而发，有情即抒；激励他们去想象、去创建、去倾吐。七、提倡“大语文”教学观，将语文学问学习与育人功能结合起来。先做人，再成才，边做人，变成才。在语文教学和社会实践中，让学生养成良好的学习和生活习惯，让
14、学生学会生活，学会学习，学会竞争。总之，总结阅历教训，是为了促进今后的教学工作更上一个台阶。作为一名青年老师，我深知自己还有很多不足与缺陷。在今后的工作中将不断的学习完善。更新教化观念，注意教化科研，努力提高教化教学质量，争取将自己的教学水平提高到一个崭新的层次。语文教学工作总结 篇3一、基本状况：本学期54班有学生54人，其中男生21人，女生33人，经过一个学期的教化教学，师生都取得了肯定的成果，学生的素养实力得到了不同程度的提高。但是，学生素养参差不齐，基本实力、基础学问差距逐步拉大等。这些都是我应当留意而必需仔细探讨的问题。二、教学成果：在这一学期以来，为抓好本班的语文学科的教化教学工作
15、，我努力做了一下工作：1、仔细备课，设计好每一堂课的教学内容，根据新课程标准的要求领悟教材内容，深化钻研教材，合理运用教材，抓好重难点的教学，在教学中了解学生，理解学生，教会学生学习的方法，强化教学的针对性，因材施教，因人施教，努力提高教学质量，提高学生的综合素养实力。2、课堂教学：能用新的课程改革理念，充分调动学生的学习主动性，让学生组动协作老师的教学，恰当、合理的引导学生提出问题，组探讨、思索，有意识的培育学生的思维实力，做好动手、动脑、动口等一系列教学活动，形成学生之间，师生之间的互动，谆谆教导地教育，激发学生的学习爱好，使他们在教学活动中获得新知，体验胜利的喜悦，熬炼他们的综合素养实力
16、。3、评价与改作：刚好批改作业，了解学习状况，做好批改记录。批改形式多样化，以老师批改为主，以学生相互批改、自改为辅。严格要求，耐性辅导，刚好查缺不漏，重点抓差生的作业批改，尽量做到当面批改，刚好补差。4、组织好每次单元测验，刚好批改、总结、评价、更正。当检测不志向时，评价尽量用确定赞扬的语气，少指责，多教化，因势利导，奇妙宛转的提出学生存在的问题，并帮助他们变更学习方法。5、辅导：班上学生学习成果两极分化，差生人数多，补差是一个更加艰难的任务，我力求通过辅导优等生培育学习尖子，更主要是满意他们的求知欲望，为班上树立学习榜样；辅导学习有困难的学生，主要是敬重爱惜他们的自尊心，逐步培育学习爱好，帮助他们改掉学习上的懒散、散漫、厌学的坏毛病，逐步提高
