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1、幼儿园动物说课稿幼儿园动物说课稿幼儿园动物说课稿1 一、说教材1、教材内容分析p ：动物是人类的好朋友，与人们的生活亲密相关，而喜欢动物又是孩子们的天性。此活动故事情节简单，充满童趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣，且游戏融入教学活动过程中，符合幼儿的年龄特点和学_点。正如纲要中所述：“既符合幼儿的兴趣和现有经历，又有助于形成符合教育目的的新经历；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经历。”2、幼儿现状分析p ：小班孩子年龄小，独立性差，常常爱模拟别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进展，需在亲身体验、探究中去发现事物的特征。3、活动目的：主题活动目的：幼儿通过本主题活动，产生
2、对动物的兴趣，愿意亲近小动物，加深对小动物的关爱；能运用各种感官，初步理解自己喜欢的几种动物，并能进展简单的分类；知道动物是人类朋友。幼儿对“小动物”认识的已有经历程度和潜在的开展程度之间还有间隔 ，我制定了以下本次活动所要到达的目的：1引导幼儿在模拟小动物的活动中获得快乐。2培养幼儿大胆地用自然音说话，正确发音并可以表演出几种典型动物的叫声和动作。3培养幼儿的观察力、记忆力、创造力、模拟力和口语表达才能。4、活动重点、难点：本次活动是一个综合活动，其浸透了语言领域、科学领域与艺术领域方面的内容，但活动的重点仍以语言领域中的故事为主，主要引导幼儿理解故事内容并可以模拟出几种典型动物的叫声与动作
3、；难点在于理解故事中的词汇：轻、响、快、慢，并能用自然音说话、唱歌。对于打破重点采用的方法：丰富幼儿的知识经历，让幼儿自己来通过模拟叫声、创编动作加深对动物的印象；对于打破难点所采用的方法：注重练习与游戏的屡次重复性，使幼儿反复感受、反复体验，从而理解词的意义，明白道理。二、说教法在整个教学活动过程中我主要以直观法、谈话法、表演游戏法三种方法为主。小班幼儿的思维具有明显的详细形象性特点，因此在活动中贯彻直观性原那么非常重要。1、直观法：包括操作演示法和示范法。通过操作演示课件，激发幼儿的学习兴趣。多媒体故事、影音课件具有生动、详细、形象、富于吸引力和感染力的特点，多媒体特有的声像并茂、动静结合
4、等优点，使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，使幼儿便于理解、易于记忆，从而使孩子们情绪高涨，兴趣盎然；正确的示范那么是教幼儿掌握语音的根本途径。通过示范，不仅使幼儿能正确地感知语音的微小差异，而且还能让他们掌握发音的部位和方法，而培养幼儿正确发音又是小班语言教学的重点任务。2、谈话法：由师生互相提出问题和答复下列问题所组成。恰当的问题有助于活泼幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和开展智力，培养语言表达才能和语言习惯。3、表演游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，而表演游戏是要按照故事中的情节扮演一定的角色，按故事规定的内容进展游戏，可以帮助幼儿更好地理解和掌握故事的思
5、想内容。此外，在各个不同的教学环节中还穿插运用练习法、启发联想法、赏识鼓励法等教学方法，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。活动准备：活动准备是为详细活动目的效劳的，同时幼儿是通过与环境、材料的互相作用来获得开展的。为使活动呈现出兴趣性、综合性和活动性，寓教育于实际操作和游戏中，我做了以下准备：活动前的准备：1、课前请家长利用休假日带幼儿到动物园、动物市场观察、认识各种小动物。2、搜集各种有关动物的故事、图书、图片、影碟资料，充实到各区域角。幼儿园动物说课稿2 各位评委老师，大家好：今天我说课的内容是大班综合活动教材动物过冬，这是幼儿园建构式课题教材动物，我们的朋友主题活动中的一个活
6、动。一、 说教材动物是孩子们乐于观察的对象，各种动物的不同外形特征，生活习性常会引发孩子们的探究兴趣。冬天到了，人们穿上了厚厚的冬装，动物们不怕冷吗？它们是怎样过冬的呢？在进展主题活动教材动物，我们的朋友过程中，幼儿表现出极大的兴趣。我以“动物过冬”为切入吕，激发幼儿对动物的探究欲望，加深幼儿保护动物的积极情感。大班幼儿对动物的特征、生活习性等已积累了一定的经历，根据大班幼儿开展程度和幼儿学习科学的特点，我确定了以下活动目的：、理解动物不同于人类的过冬方式，理解动物的生活习性与季节的关系。、激发幼儿探究动物生活的兴趣、满足其好奇心，加深幼儿保护动物的积极情感。根据教材纲要中科学教育的指导思想和
7、幼儿教育已有经历程度，我认为本次活动的重点难点是“让幼儿理解动物的过冬方式以及理解动物的生活习性与季节的关系”。我利用多媒体教学及启发性提问，让幼儿主动探究，从而将抽象的科学知识变得通俗易懂，使活动的难点得以有效的打破。结合本次活动目的，我做了以下准备：、幼儿已有过冬的经历。、和家长一起搜集动物过冬的图书、资料。、动物过冬的课件。、操作卡四张，动物图片假设干，自制拼图四份。二、 说教法新教材纲要指出：老师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。因此，本次活动，我采用了电教法、讨论法、观察法、启发提问法等，这些方法的应用，克制了老师传统的说教形式，充分尊重幼儿，调动幼儿学习积极性，让幼儿在快乐中
8、习得经历，同时培养了幼儿的观察力和乐于探究的习惯。三、 说活动过程、以音乐活动引题：小朋友们，冬天到了，天气真冷啊，让我们一起来做做运动，暖和暖和身体吧！这种师生共同参与的方式，旨在营造和谐、愉悦的活动气氛，充分调动幼儿活动的积极性，增加幼儿参加活动的兴趣。我们可以通过做运动等方式抵御寒冷，那么动物朋友是如何度过寒冷的冬天呢？、出示课件，让幼儿自主学习，满足其好奇心和求知欲。提问：里面介绍了哪些动物？幼儿答复后点出课件。提问：它们是怎样过冬的？幼儿根据课件内容答复并对其相应的过冬方式进展归类。如蚂蚁和蜜蜂一样是通过储存粮食躲藏在洞里过冬的。幼儿思维离不开详细的事物形象，借助多媒体的形、色、景等
9、多种优势，直观形象的帮助了幼儿理解动物的过冬方式，激发了幼儿探究动物生活的兴趣，从而也理解了动物的生活习性与季节的关系。、幼儿再次通过课件加深对动物过冬方式的理解后，出示操作卡让幼儿说出其对应过冬方式的动物。正如新教材纲要所指出：“语言教育应该浸透在所有的活动中”。本环节通过操作卡的出现，不仅能调动幼儿参与活动积极性，而且加深对动物不同过冬方式的理解，进一步明确了教育目的。四、 游戏互动：我也来当小动物、学一学：老师出示操作卡，幼儿自主创编动作来表现其过冬的方式。、幼儿手持动物图片，找到动物过冬方式相似的伙伴后，送他们到过冬的地方。这样的游戏，不但符合幼儿的年龄特点，也表达了幼儿合作的精神，而
10、且进一步稳固了所学知识。五、 活动延伸、益智游戏教材拼图：幼儿自由结伴拼出动物图片后，送其到相应的过冬地方，通过这一环节拓展幼儿思维。、在图书角投放动物过冬的图书，供幼儿查阅，进步幼儿教育的阅读才能。幼儿园动物说课稿3 一、说教材一教材分析p 亲亲长颈鹿这个故事选自小班下学期，有趣的动物这一主题中。该故事选用了小朋友生活中比拟熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色，讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事，特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的喜欢之情。又考虑到如今的小朋友大多数都是独生子女
11、，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。二教学目的幼儿园教育指导纲要语言领域中提出：“开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，开展幼儿语言表达才能和思维才能。”根据这一目的和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言开展程度：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。我从认知、才能和情感三方面提出了本次活动的目的。1、认知上：在游戏情景中理解故事内容
12、，加深对长颈鹿的认识。2、才能上：积极参与故事清洁的讨论，愿意大胆地表达自己的想法。3、情感上：体验友爱互助给大家带来的快乐。三学重、难点目的中提到：在游戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的快乐。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。小班幼儿在语言表达方面不完好，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言开展情况，我确定本次活动的难点是：用比拟完好的句子表达自己的想法。a教学具的准备为了更好地效劳于本次的活动目的，完成活动内容，我做了以下准备工作：i。物质上的准备我给小朋友们准备了小兔头饰，这是为了让幼儿更能进入到小兔这一游戏角色中；根据故事，我布置了小河、森林等情
13、境以及道具长颈鹿，这是为幼儿在情境中游戏，并能加深故事的理解而准备的；音乐，是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。ii。知识上的准备我让幼儿先认识长颈鹿，理解了长颈鹿的根本特征。幼儿练习过爬及滑这两个根本动作。四说学情小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的顶峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完好。因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的时机。五说教法教育心理学认为：“学习者，同时开放多哥感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对
14、象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情境教学法、角色游戏法、体温法等。i。情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进展故事教学的传统形式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，许多不能理解的问题也就迎刃而解了。幼儿有了时间的经历，联想也就丰富了。如小兔子马上要去参加演出了，又过不了河，这让幼儿觉得多么着急啊，他们会主动地想出各种方法过河。当他们真正过了河，参加了表演，这种心情和我们以往用图片江湖上，让幼儿通过图片理解的效果是完全不同的。ii。角色游戏法：角色游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是仁慈、得意的兔子形象，深受小班幼儿的喜欢，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿
15、参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。iii。提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进展提问的形式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如小兔子应该怎样过河呢？我们该怎么感谢长颈鹿呢？等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经历表达自己的想法。六说学法整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为如今的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了讨论谈话法、游戏联络法等学习方法。i。讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好时机。ii。游戏练习法：幼儿在游戏中，边游戏边联络故事中的有些句子，正表达了幼儿园教育指导纲要提出的“语言才能是在运用过程中开展起来的。”七活动程序结合幼儿年龄特点及活动目的，我设计了以下三个环节：1、交代角色，引出课题，激发幼儿兴趣。2、在游戏情境中讨论出故事情节。3、完好讲述故事。4、表演歌曲春天。a交代角色，引出课题，激发幼儿兴趣。兴趣是幼儿主动参与的关键。开场局部我就将小朋友的角色交代清楚，并直接告诉他们要去参加“动物
