案例-保留儿时的体验

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1、案例:保留儿时的体验 进行了这次换位思考,我决定从今天开始,努力让自己成为一名幼儿,与他们一起分享高兴,让他们在高兴中成长!每晚我都有看看书的习惯,昨天,无意间打开一本?班主任之友,看到了一篇?换位思考;让我成为赢家的文章,引起了我对自身教学过程中对处理幼儿某些问题的深思。很久以来,我一直认为:作为一名教师,要有掌控幼儿的能力,要让幼儿对自己信服,才能优质地完成一个个教育活动。可往往在教学活动中,我给孩子提出的要求,他们总是做不到,这让我感到很苦恼。前几天,就有这样一件事情,让我和幼儿在不甚愉快的情绪中结束了一个活动。两节教育活动后,安顿的是一节游戏活动,由于天气好,我打算带小班小朋友到草地上

2、去玩摸人;的游戏,让他们轻松一下。来到草地上,对幼儿提了一些要求后,游戏便开始了。小朋友们都非常开心,过了没多久,一名幼儿对我说他要小便,于是,我便选了一名能干的小男生陪他去,自己留下来呼应残余的幼儿。可过了一会,跟着去的那名男生跑过来对我说:xxx在玩泥巴呢!他不跟着回来。;于是,我便带领小朋友们过去找他,到地点后,我发现原来那里由于小学生倒了许多水,泥土变软了,那名幼儿正在用树枝捣泥巴堆土坡呢,看到我还对我说:老师,你看我堆的好不好?;我看到他的身上,手上和脸上到处都是泥,当时我很生气,气他把衣服弄脏了,气他不听话,可没想到,小朋友们却吵着说:我也要堆泥。;我一气之下,说了声不许玩;,拉起

3、那名幼儿就带领大家上了楼,可就在我拒绝他们要求的同时,我也看到了他们脸上失落的表情。读了?换位思考;让我成为赢家一文,我的心灵受到了强烈的震撼,进行换位思考,其实,我们也曾经是孩子,儿时的我们,也喜欢玩泥巴,捕蜻蜓,甚至摸鱼捉虾,远比现在的孩子要野得多。那时我们感到随心所欲地玩是则的开心,可现在为什么我们就不许他们玩呢?难道,只许洲官放火,却不许百姓点灯吗?;那样对他们是不是不太公平呢?我总想着要孩子信服我,可我却在不知不觉中,一点点地破坏了他们对我的感情。所以,要想孩子们真正地用心接受我,进行心灵的交流。首先得从记忆的箱子里翻出那种体验,以同样的心态去感受去捕捉他们的情绪和情感。让他们感觉到老师和他们是朋友,只有在那种气氛下,才能真正地组织好每一个教育活动。而对入园不久的小班幼儿而言,这点更为重要,保存一种作为孩子的体验,可以想明白很多让人费解的问题,保持孩子的心态,就会找到解决问题最适宜的办法。进行了这次换位思考,我决定从今天开始,努力让自己成为一名幼儿,与他们一起分享高兴,让他们在高兴中成长!【案例:保存儿时的体验】

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