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1、十几减 9的教案教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科一年级下册第 1012 页，练习二第 14 题 三维目标： 知识与技能1、使学生初步掌握十几加 9 的计算方法，能够正确计算十几减 9. 2创设情境，让学生在已有知识经验的基础上，通过观察和操作，探究十几减 9 的计算问题。鼓励学生通过独立思考和合作交流，探究出多种计算方法，允许学生采用不 同的方法进行十几减 9 的计算，鼓励算法多样化。情感态度与价值观引导学生用自己喜欢的计算十几减 9 的方法解决现实问题， 使学生初步体会 到生活中处处有数学，从而培养学生用数学的意识。 教学重点：引导学生用自己喜欢的计算十几减 9 的方法解决现实问题。
2、 教学难点：经历探究计算十几减 9 的思维过程。教学难点： 1多媒体课件； 2 一袋小棒。学具准备：每生 18 根小棒。教学过程：一、创设情境，导入新知 1教师用多媒体课件呈现教材第 10 11 页的游园活动图。游园中的聪聪和明 明分别提问：同学们，这是学校游园活动的场面，从图中你看了什么？（让学生 自己看图相互说一说。）2学生回答后教师提出： 游园活动中， 老师有 15 个气球， 卖了 9 个，小华问： “还剩多少个气球？” 3师：同学们，你们知道还剩多少个气球吗？相互说一说，你是怎样发现的？ 4指名回答后教师指出：刚才有的同学用数数的方法知道了还剩多少个气球， 还有的同学通过计算的方法知道
3、了结果。 下面，让我们一起来想一想这些同学是 怎样计算 15 减 9 的。二、鼓励探究、建立模型1学生独立用学具（小棒）操作探究 15 减 9 怎样减，教师巡回个别指导。2小组合作交流：相互说一说，摆一摆，告诉小组的同学我是怎样摆15 减 9的，我是怎样想的。3各小组汇报探究。（指名上演示讲解。）教师根据小组的汇报 估计可以整合成以下几种方法。（板书） 4师：同学们，你们喜欢用那种方法呢？为什么？三、应用模型，解决问题 1师：学生们，你们愿意用自己喜欢的活动方法到游园活动中去帮助小朋友解 决猜谜语和套圈游戏中的问题吗？试试看。 （多媒体呈现游园活动图， 学生尝试 练习，再集体小结。）2引导学生
4、自学教材第 12 页例 1 ，回答教材中的问题。3师：同学们会计算 159 和129 了。下面，老师再带你们去看一看游园活 动中云朵里藏着的问题，看哪些同学会用自己喜欢的方法帮助小鸟回自己的家。 （多媒体呈现练习二第 3 题的内容， 学生合作完成。） 4巩固练习，拓展新知1）学生独立完成教材第 12 页的“做一做”，教师巡回指导 （ 2）学生独立完成练习第 1、2 、4 题，再集体小结。四、自我总结，深化新知 师：同学们，这节课我们学会的题都用什么特点？（生：被减数都是 9 。）出示 课题：十几减 9 。（板书）师：我们一起整理一下，十几减 9 一共有哪些数学问题。（生口述，教师板书， 见右表。） 师：今天我们主要解决了游园活动中的一些数学问题，并且学会了计算十几减 9 的方法。生活中还有许许多多的数学问题需要我们用数学的眼光去发现、 去思考， 去寻求解决问题的方法。 让我们每天都像今天一样， 快快乐乐地大家一起来发现解决问题的方法，好吗？
