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1、小学语文海底世界的教案15篇小学语文海底世界的教案1 教学目的：1、认识本课的16个生字，学会其中的14个。能正确读写“仍然、普通、免费”等;理解“窃窃私语、仍然”等词语的意思。2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。摘抄认为写得好的句子。3、理解海底是一个怎样的地方，激发热爱自然，探究自然奥秘的兴趣。第一课时教学目的：初读课文，理解大意;自学生字，理解新词。教学过程：一、谈话导入同学们，你看见过大海吗?大海一望无际，波澜壮阔。这一切都令人感到神奇，感到壮观，你可曾想过大海深处是怎样的呢?今天，老师和你们一起去海底旅行，让我们来探究一下海底世界的奥秘吧!二、范读课文，边听边想海底世界的样子。
2、三、自读课文，边读边画出文中生字，并通过自学生字、词四、检查自学情况。1、指名按自然段读文，纠正字音。“波涛”应读b，不要读成“p”。“澎湃”应读“png pi”，不要读成“png bi”“闪烁”应读“shu”，不要读成“yo”。“啾啾”应读“ji”，不要读成“qi”。“海参”应读“shn”不要读成“sn”。2、分析p 字形，标准书写。“否”上边的最后一笔是“丶”，不要写成“ ”“窃”左下解是“ ”，不要写成“土”。“普”不要把上边的“丷”丢掉。“类”“米”字最后一笔是“丶”。“免”不要在“ ”处多加一点。“途”右上角最后一笔是“丶”。“属”下边“ ”，不要写成“厶”。“异”上“巳”，不要写成
3、“已”。3、难以确定的部首“否”应查“口”“异”应查“巳”或“廾”。“类”应查“米”。“免”应查“ ”“普”应查“丷”或“日”。4、可采用形近、同音字组词的方式作稳固练习。私( )免( )肌( )异( )和( )兔( )饥( )导( )5、轻声读文，找出不懂的词语。波涛澎湃：澎湃，形容波浪互相撞击，波涛澎湃形容波浪很大。仍然：照旧。普通：平常的;一般的。是否：表是“是不是”的意思。伸缩：伸展和收缩。末燃气：一种埋藏在地下可以燃烧的气体。窃窃私语：原指人们偷偷地小声说话，本文是把海底动物发出的细微声音比作人在“窃窃私语”显得生动。物产丰富：物产：天然出产的和人工制造的物品。丰富，(物质财富、学识
4、经历)种类多或数量大。即：天然出产和人工制造的物品种类繁多，数量大。五、读课文，稳固字词。六、作业生字，词，读书。第二课时教学目的：1、理解海底是风光奇异、物质奖励丰富的地方，激发学生热爱大自然、探究自然奥秘的兴趣。2、有感情地朗读课文。教学重点：理解海底风光奇异和物产丰富的特点。教学难点：学习作者怎样把海底动物种类多、活动有趣写详细的方法。教学过程：一、创设情境，激发求知。1、老师一边_神奇的海底世界的录相，一边播放配乐朗读录音。(教室里鸦雀无声，学生瞪大了双眼，盯着画面，寻找着自己知道和不知道名的，见过和没见过的景物，好奇心油然而生，求知欲在这种引发的过程中转向于课文内容的学习。)2、看完
5、录相，听完朗读，你能说说海底是个怎样的世界吗?想想课文哪几个自然段是侧重写海底风光奇异，哪几个自然段侧重写海底物产丰富?板书：风光奇异物产丰富。二、细读课文，深化理解。1、整体感知，理清构造。(1)全文是围绕哪句话来写的?(课文最后一句。)(2)哪几个自然段写的是风光奇异?(2、3自然段。)哪几个自然段写的是物产丰富?(4-6自然段。)(3)第一自然段在文中起什么作用?(作者采用设问的修辞方法引出了下文，并激发了读者的阅读兴趣。)2、细读课文，理解内容。(1)出示投影：(采用复盖片，由海面向海底逐步演示。)着意表现海洋的光线，显现出深海里有许许多多闪烁着有光点的深水鱼在游动。(假如能配有各种动
6、物声音更好。)(2)默读2、3小节，边读边结合投影概括一下海底有什么特点?(画批)板书：黑中有亮静中有声(3)谁能把这一特点读出来?(一人读，大家评。)(4)“仍然”是什么意思?还可以换成什么词?(仍旧、照旧)你还可以把这两个自然段中的哪个词换一换，使得意思不变?(波涛澎湃波涛汹涌是否是不是)(5)为什么海面上波涛澎湃而海底却仍然很宁静呢?(用“之所以是因为”的句式答复。)(6)指导朗读第二自然段。(7)自由读课文的第三自然段，谁能补充省略号的内容?(8)小组交流，班上汇报。(有的像小猫一样喵喵;有的像小老鼠一样吱吱;有的像小鸡一样叽叽;有的像喜鹊一样喳喳;有的像绵着一样咩咩;有的像老牛一样哞
7、哞;)(9)谁能补充“的时候”(鸭子或大雁玩耍的时候发出嘎嘎的声音;小猪休息的时候发出哼哼的声音;鸽子消谴的时候发出咕噜咕噜的声音;)(10)练习朗读或试着背诵。三、自读课文，迁移运用。1、默读课文4-6自然段，课文从哪几个方面写了海底物产丰富?(采用画批的方式学习。)2、同桌交流一下，看看概括得准不准。3、班上汇报交流。板书：动物植物矿物4、描写动物的一节是围绕哪句话写的?(围绕一、二句话写的。)(1)出示投影出现动物的群像，表达“多”和“各式各样的方式”，从整体上给学生以总的表象;接着依次出现“海参”，“梭子鱼”、“乌贼”和“章鱼”等，给学生以个体有表象。(2)总结方法：作者采用什么方法写
8、的?(数字举例、拟人、比喻、比照、修辞手法;总分段式。)(3)你可以用上述方法或其它方法介绍投影中或你自己知道的动物活动情况。()5、出示投影：主要表现海底地形与矿藏。丰富学生的形象思维，培养逻辑思维才能。6、合理地添画景物，为画配词。“海底有山、有峡谷，也有森林和草地”是本文的虚处或者说是空白处，给学生无限的遐想空间，有助于他们研读才能、探究才能。创新才能的进步。四、总结课文，鼓励拓展。1、指名对照板书说说课文哪些地方说明了海底风光奇异，哪些地名说明了海底物产丰富。2、说说作者为什么会写得这么好。3、鼓励学生看书，查资料，理解探究海底更多深化的知识。五、作业1、摘抄自己喜欢的句子;2、背诵自
9、己喜欢的段落;3、查资料丰富海洋知识;4、预习。小学语文海底世界的教案2 一、教案背景：1、面向学生：小学 学科：语文2、课时：共1课时，本教案为第1课时二、教学课题：探究海底世界三、教材分析p ：教学内容：教科版语文五年级下册快乐读书屋二“探究海底世界”25-26页内容分析p ：探究海底世界是语文五年级下册第二单元“快乐读书屋二”中第一课的教学内容。这是一篇介绍科普知识的说明文讲述了人类探究海底世界的历程，介绍了丰富美丽的海底世界。探寻历程采用时间顺序，明晰地交代了“最初”、后来近代时的探究过程，后半局部采用并列方式分别描绘了海底丰富的海洋生物和美丽的风光。学情分析p ：学生没有看过大海，理
10、解的少，学生多少搜集，多采用信息互联网搜索，来弥补缺乏。教学目的：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、读懂课文内容，理解人类探究海底世界所凭借的工具，理解奇异的海底世界，激发学生主动探究大自然奥秘的兴趣和欲望。3、认识6个生字，自选和积累课文中的词语和句子。教学重点：朗读课文，体会海底世界的奇异和美丽。教学难点：学习文章的多种修辞手法，用于生动、形象、恰当。四、教学方法：看一看、读一读、学一学等。五、教学过程：一、谈话导入新课。1、让学生交流自己所理解的海洋世界，引出课题。出示学生搜集的图片2、齐读课题，重点抓住“探究”一词，说说对探究一词的理解。1、学生自由读课文，读音要准确在读中认识生字
11、，并把生字所带出来的词语画上记号，再读一读。学生读时播放音乐2、在认识生字新词的根底上，有流利的通读全文。简要概括课文的主要内容，可以写在课本上。三、紧扣探究，理解潜水工具。先让学生自由读课文，说说从课文中知道了哪些潜水工具;出示图片。1、学生先自由读，边读边想象。出示海洋生物图片。2、学生采用多种方式读3、4自然段。出示海洋生物活动图五、紧扣探究，激发学生探究欲望。齐读课文最后一个自然段，引发学生的联想和想象：假如你想潜入大海，你准备用什么样的潜水工具?学生说一说你自己还想设计出怎样的潜水工具?学生画一画。出示搜集的绘画作品六、积累内化。1、认识课文中的生字。2、摘记课文中的词语和句子。学生
12、合作完成。六、教学反思：本文是一篇科普说明文，具有严谨的科学性。科学性首先表如今内容上，如关于潜水工具的介绍，关于海底潜水时间、深度的说明等;所以在这里我多给学生出示有关这方面的文字说明和相关图片。另一方面表如今语言上。本文用词准确、严谨，具有很强的科学性，这是又及时的对学生进展相关的思想教育。但本文又有浓重的文学色彩，表现对海底丰富的海洋生物和美丽的海底风光的描绘上，此处多采用图片和视频，让学生从感官上去感受，再从文章的多种修辞手法上去体会，去感知。本课全方面的把教学内容与互联网搜索严密相连。小学语文海底世界的教案3 海底世界是小学六年制苏教版语文第六册第七单元的一篇课文。课文围绕着海底世界
13、“风光奇异”、“物产丰富”这两个特点来介绍的。通过课文的学习，要让学生感受到大自然的神奇，激发学生探究大自然奥秘的兴趣。但在教学本课时，有一个难点：学生对海洋生物的理解是微乎其微。在教学第一课时，就有学生问我：“老师，什么是海参呢？”“老师，乌贼，章鱼长什么样？”虽然课文有图片，但不是很明晰，学生对这些海洋生物的理解还是不能加深。那么如何才能更好地使他们理解课文的内容呢?于是就有了如下的教学片段：师：上一课，有同学问老师“什么是海参？”“乌贼、章鱼长得什么样？”这节课老师带来了这些海底动物的照片，我们来认识一下这些朋友好吗？生：齐答好！师：那好，我们比一比谁能先叫出这些海底朋友的名字。课件出示
14、照片：贝类、海马、海星、海参、乌贼、章鱼学生自由说海底动物的名字，针对学生不认识的海参、乌贼、章鱼等，老师作特别指导，其他只要认识就行。师：在看到海参时看，这就是海参，它长得怎样？生：海参原来长得比蚯蚓胖，怎么黑糊糊的，身上还有刺？生：老师，我看到了，书上那在呆在岩石上不动的就是海参。师：对，看来，你已经认识海参这位朋友了。师：在看到章鱼时谁来形容一下它的样子？生：噢，我知道了，这个圆脑袋的家伙就是章鱼，我以前在书上看到过它。生：章鱼还有很多只手呢！师：老师有幸拍到了这些海底动物的活动录像，同学们想看吗？生：齐答想。师：好，让我们来看看这些海底动物是怎么活动的。放录像：内容是海参爬行，梭子鱼游
15、动，乌贼、章鱼的活动方式，深水鱼在游动，一些贝类借助外物运动。时间3分钟学生边看，边议论。录像放完，学生意犹未尽。师：同学们，你们看到了什么？生：我先来说。我看到海参爬得很慢。生：我看到章鱼游动时，它的很多只手在往前划水，而它就往后退。怎么会这么奇怪？生：老师，我看梭子鱼游动的时候非常快，像一枝箭飞了出去。生：我_不到贝壳的活动呢？师：对海底世界就是这么神奇。那么，课文又是怎么介绍的？我们来读课文。要求学生自己读课文第三自然段，并考虑：这里介绍了几种海底动物，他们的活动特点各是什么？用笔划出有关的词句，然后填写下表。出示表格动物名称活动特点海参肌肉伸缩爬行，慢梭子鱼快乌贼、章鱼利用水的反推力迅速后退贝类自己不动深水鱼游动起来像闪烁的星星师：为了突出海参的爬行特别
