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1、图书角规划方案图书角建设规划学校是学习知识的殿堂，书籍是人类进步的阶梯。学生在学校学习，渴望知识，渴望阅读。班级的图书角不仅能方便学生在课间的随手阅读，更能丰富学生的精神世界。兴趣是学习的先导，是阅读的动力。学生有了课外阅读的兴趣，自然就如花香引来了蜜蜂一样，努力寻求阅读机会，从中获得信息，得到阅读满足，产生愉悦的阅读体验。课外阅读的学生多了，这样的班级很容易形成阅读氛围，良性循环后很容易形成书香班级。为促进书香校园的建设，营造书香班级，创造精神食粮，经研究，我班决定推动班级图书角建设，具体方案如下。一、多渠道筹集图书，丰富图书角的“营养”1、购书。班主任带头购买适合孩子们阅读的书籍。2、献书
2、。孩子们将家中以读完的图书奉献出来，充实图书角。3、借书。老师和学生可以到朋友、家人、图书馆借来一些书籍，用于图书角的流动阅读。4、征订。可以通过平时孩子们赢得的奖金，征订一些儿童读物，用于课间阅读。二、健全管理小组，理顺图书角管理的“脉络”1、做好图书整理工作。(1)给图书编码。把学科辅导读物、童话故事、自然知识读物、知识探究、其他分别编号为一至五、每个大类下的小类再用阿拉伯数字顺次编号。(2)摆设图书。所有图书编了码以后，按类别整齐地摆放在书橱里，方便同学们借阅和查找。(3)为图书登记。所有的图书编好码后，图书管理员把全部图书做一次详细的登记，以防图书遗失。2、做好图书借还工作。可采取两项
3、措施。第一项是同学们在教室阅读时，可直接向图书管理员借阅，但当天必须当场归还；第二项是如果同学们要借回家看，就要做好登记。这样管理就更完善。三、提供读书的空间，并进行阅读指导1、合理安排读书时间。每天的课后时间学生自主支配；中午来校后的时间内，老师到堂一起阅读；也可以与任课老师协商，利用自习课等。时间不能过于频繁，防止学生没有新鲜感、降低读书效率。2、读书指导的一般结构。一般由三个环节构成，一是班主任指导，时间一般不超过10分钟，指导读书的内容可以是读书的方法，推荐新书，指导写读书笔记，提出一些具体的读书要求等；第二个环节是让学生自己读书；第三个环节，是让学生写读书笔记。由于我班孩子年级尚小，
4、可以指定孩子们摘录好词、好句、好段。也可以让孩子们讲读书心得。这一环节也可以根据情况和第二个环节交叉进行。3、课内外结合，激发读书兴趣。在课堂教学中有意识地引导学生学会读书方法，明确记读书笔记的具体要求，培养学生良好的读书习惯，激发学生的阅读兴趣，扩大阅读面，大力提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书。四、制定阅读计划，建立家校联系卡1、制定计划。在班级制定课外阅读指导计划的基础上，学生根据自身实际情况，每人制定一份切实可行的课外阅读计划，并让班主任、家长了解其内容。2、建立家校联系卡。做好宣传动员工作，通过多种途径宣传课外阅读计划的益处及长远意义；另外由班主任、教师、家长带头，营造读书的氛围
5、，给学生创造一个良好的读书空间。五、搭建读书成果展示的平台，促进读书习惯的养成。为了检验同学们读书的效果，提高他们阅读课外书的兴趣，开展丰富多彩的读书活动，为学生搭建了一个个读书成果展示的平台。每个学期都开展了读书系列活动。1、会设计手抄报。即同学们在读课外书的同时，将自己感兴趣的文章摘抄下来，进行装饰，再设计成一张手抄报，并把整洁、美观、设计有创意的手抄报展览给同学们看。2、会写读书笔记。要求同学们会写读书笔记。引导他们把书本上那些精彩的字、词、句、段、篇，或读后感记在笔记本上，以丰富写作语汇。3、会讲故事。要求同学们读了故事书，就要用心记住书中的主要内容，并举行一次讲故事比赛。4、建立奖励
6、机制。进行读书笔记评选，促使学生做好此项工作，成为习惯；进行读书标兵的评比表彰等。六、具体实施第一阶段：(第一周第五周)推荐书目：安徒生童话选、猜猜我有多爱你(绘本)、逃家小兔、我爱我爸爸(绘本)、红鞋子读书要求。孩子们可以根据自己看书的进度选择自己看的书，并且可以选择其他有益的书籍阅读。每天摘抄一小段好词好句，一周仿写2_个句子。第二阶段：(第六周第十周)推荐书目：爷爷一定有办法、格林童话选、哪吒传奇故事(童趣出版社)、王一梅童话系列、小企鹅心灵成长故事读书要求：继续上一阶段要求，并且能够在大家面前讲讲自己印象最深的故事，提高语音组织能力。第三阶段：(第十一周第十五周)推荐书目：晚上的浩浩荡
7、荡童话、可爱的鼠小弟、你看起来好像很好吃、丁丁历险记、了不起的狐狸爸爸读书要求。读书笔记能够写一小段自己的感受。第四阶段：(第十六周第二十周)推荐书目：胡萝卜种子、小精灵的秋天、小猪唏哩呼噜、大个子老鼠小个子猫、稻草人读书要求。可以续写故事。图书角规划方案（二）班级图书角建设方案书是知识的源泉，是开发人类智力的钥匙。现在很多家庭为孩子也进行了大量的书籍方面的投资，但收效仍然有限。因为家庭不能给其一个许多人边看边交流的环境，其图书购置是因父母的好恶而决定子女的阅读范围。如果将学生喜好的书籍放到一起，他们可能会找到知音，找到对共同感兴趣的话题进行探究，使他们在看书中知识得以提高。那么学生在看书、读
8、书中也不会感到枯燥与乏味，在这样的环境中他们便更能快速成才。在课外学习阅读中，同学与同学之间对相同问题的争论产生了，交流更频繁了。图书角的建立，有力地促进了班级_精神文明建设，它把学校精神文明建设的内容有效地渗透到活跃的班级文化氛围中去。为此，根据我校实际情况，特制定班级图书角工作方案。一、图书的来源1、由学校为每个班级提供_册图书(按学段不同提供不同类别的图书)；2、学生把家中闲置的书籍拿到教室放置于图书角中，这样既可以不浪费资源，又可以提供更多的书籍(所捐图书应健康、有益、形式多样)；3、班级可定时向学校图书馆借阅一定数量的图书。二、图书角的创建1、图书角设置地点。教室后左墙角设图书柜。如
9、条件不允许的话可在墙角放置书桌，或暂时将图书角设置于班级后窗台。2、图书角摆放设计。整个版面设计合理大方，赏心悦目、摆放整齐。书香气较浓厚，有自己班级的特色，可贴标语等。3、专人管理。图书角必须有专人看管，人员设置可根据班级人数情况以_至_人为宜，以免图书流失或损坏，这是图书角良性运行的保证。4、为图书登记。所有的图书整理好后，图书管理员把全部图书做一次详细的登记，包括书名、_、定价等内容，并将登记信息上交学校图书馆一份，以防图书遗失，便于统一管理。三、管理制度1、图书借阅要求：每次只能借一本，借去后必须认真阅读；借书时如发现书已破及时向图书管理员说明；每次借阅时间不得超过_周；借书后谨慎保管
10、，如若弄破、弄丢要赔偿；2、图书管理员职责：做好每位学生借阅、归还的记录(图书管理员必须有专门的登记册)；如若发现图书有损坏，能修补的及时修补；如若弄丢及时向老师反映；3、违规处罚：如不按规定办理手续借阅，私自拿走图书的，视作_，取消一个月借书资格，并且责令其向图书角提供一本新书，期末归还本人。4、每个同学都要爱惜图书。在借阅过程中不能将书弄破、弄脏、弄丢，否则照价赔偿。5、各班主任根据学校实施方案制定班级图书角方案：应有本班班级图书角管理方案，如：图书数目清单，如何分类、借阅时间，管理人员_机构，管理办法及奖惩措施等。可以分小组轮流进行，这样既能培养学生的管理能力，还可以鼓励学生互相比较，向
11、管理优秀的小组学习。四、明确读书的方法1、合理安排读书时间。每天的课后时间学生自主支配；可与语文老师协商，可以利用自习课、语文课或文艺课等。时间不能过于频繁，防止学生没有新鲜感、降低读书效率。2、读书指导。由班主任或语文老师等指导，时间一般不超过_分钟，指导读书的内容可以是读书的方法，推荐新书，指导写读书笔记，提出一些具体的读书要求等。其中，重点指导写读书笔记。中高年级每个学生有一个读书笔记本，根据自己年龄特点、爱好进行设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，读书笔记可以摘录好词、好句、好段，概括主要内容，归纳基本要点，总结_，写读后感等等形式。五、成果展示与落实评价1、举行以“读书交流会”为主的主题班会，开展诵读比赛、读书演讲(讲故事)比赛，读书笔记展评，读书手抄报展览等不同形式的读书活动，_学生展示自己的阅读成果。少先队大队有效发挥校园广播作用，开办好书推荐、读书心得等栏目，引导学生诵读经典，做好资料的积累。2、建立奖励机制。进行读书笔记评选，促使学生做好此项工作，成为习惯；进行读书标兵的评比表彰等。六、活动评价1、学校依据班主任图书角管理方案，每月进行一次各班图书角检查。2、检查项目(1)图书角的布置是否规范美观实用。(2)图书角内图书完好率和保存率。(3)图书阅读量(借阅人数和次数)记实。3、期末总评。第4页共4页
