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1、Unit 1 Hello 第一课时教学目标1 听懂会说 Hello! Hi! Goodbye/ Bye-bye. 2 了解学习英语的重要性。 3 掌握 Im句型.教材分析 本节课是本学期开学的第一课，也是学生接触英语的第一课，本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。学生分析 学生第一次接触英语课，都很感兴趣、积极，学习热情也比较高，可通过学生的兴趣与积极性，培养学生的语感。【教学准备】教师：录音机、磁带、人物头饰。学生：课本、活动手册。【板书设计】Unit 1 AHello!T
2、V VCD DVDIm Sarah.Im Miss Zhang.Goodbye!【教学过程】一、Warm-up 看开头的Welcome to English. 彩图 让学生学会说词汇TV，CD, VCD, DVD, OK! H! Yeah! Bye, Cool! Wow! E-mail, cartoon. 来激发学生兴趣。 学生学习这些单词有部分学生在日常生活中已经学会。【设计意图】 ：通过简单的词汇，激发学生兴趣。使学生有一个好的开头。二、Presenation 1. 播放Hello录音 教师与学生打招呼：Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Huan
3、g. 2. 教师扮演 Sarah, 与学生打招呼。【设计意图】 ：达到师生互动教学。 3. 学生one by one练习【设计意图】 ：达到生生互动教学。三、Practice 1. Play a game 猜一猜 Who is he/she? 学生说Hello，让另一学生猜他是谁，学生参与活动。 2. 击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。四、Assessment 1. 实施评价系统 2. 讲解活动手册 学生练习活动手册内容。【课后反思】第二课时【教学目标】 1 听懂会说 pencil, pen, ruler,
4、eraser, crayon 2 听懂会做Lets do Show me. 3 唱歌曲Lets sing【教材分析】 本课是本单元第二课时，与第一课时相比，难度跨越比较大，要求学生掌握的单词比较多，为克服这一困难，可多设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】 学生刚接触英语课不久，学习兴趣与积极性仍然非常高涨，在此基础上，继续培养其英语的情景使用能力。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。【板书设计】Unit 1 Apen pencilruler erasercrayon(每个单词后附加相应的简笔画
5、)【教学过程】一、Warm-up1.唱歌曲Hello 学生加上动作唱.【设计意图】 ：通过歌曲,起到热身的作用,并复习所学知识.2.师生对话:T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Huang .T: Im Miss Huang.Ss: Im.【设计意图】 ：每节课都进行师生对话,可使学生对日常的会话能在实际情境中熟练运用.二、Presention1.摸文具,教师教学pen,pencil,crayon(注意crayon的发音)学生认读单词pen, pencil, crayon2. 练习crayon,小组练习.学生以波浪式的方式练习.3.出示eraser
6、,ruler.重点教学 eraser的发音4.教师范读,学生跟读; 男女生跟读; 小组练习. 学生认读练习eraser. eraser发音比较难,s发/s/或/z/都可以, 在这儿统一读/z/.5.指名检查单词读法.【设计意图】 ：通过不同形式的练习，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。三、Practise 1. 把全班分成两队:pen队与 pencil队 2.猜文具,教师指一名学生走到前面,让这名学生猜手里是什么文具. 学生参加活动,猜对了可给本队加分.3.做Lets do a. 学生先听,指图. b. 学生加上动作c.四人以小组练习4. Lets sing四 Ass
7、essment1.活动手册2.评选优胜者五 Homework听录音三遍第三课时【教学目标】1 学唱歌曲“Hello!”2 让学生学做Lets make中的小制作。【教材分析】 通过任务练习语言，体现“学中用，用中学”的原则，本节课主要让学生自己动手制作英文名字卡片，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力和创新能力。【学生分析】 学生掌握听懂指令是学生的难点和重点，可能有些学生还不能很好的掌握这几个比较复杂单词的含义，通过不断的重复来巩固学生的记忆。学生学习热情也比较高，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌曲，提高学生学习英语
8、的兴趣和积极性。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本。【板书设计】Unit 1 Hello!Draw yourself.Write your name.Make the holes.Thread the string.Wear the name card.Say your name.【教学过程】一 Warm-up1 学唱Lets sing.Hello,Sarah! do ho do.Hello,John! do ho do.Hello,Mike! do ho do.Hello,Hello,Hello.这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。【设计意图】 用Lets sing.来激
9、发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。2 师生问候：T: How are you ?S: Im fine.Thanks.T:Where are you from?S: Im from China.T: Whats the weather like today?S: Its fine.【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。二Presenitation.1播放A部分Lets do ，让学生听指令做出相应的动作。【设计意图】用Let do的活动形式复习巩固对颜色单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。2 教师板书并教学、分析Lets make 中的几
10、个动词，让学生理解单词的意思。【设计意图】注意常给学生总结、归纳拓宽学生的知识面，让一部分好学生能够学到更多的知识，分层次的教学。3 做Lets make.让学生以小组为单位做姓名卡。【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。4 学唱“ Hello!”这首歌曲，教学“do oh do ”这句话，让学生尽量能够听懂、会说。让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。【设计意图】歌曲能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。三 Homework.听录音三遍，并跟唱。第四课时【教学目标】 1 听懂会说Wh
11、ats your name? 2 听懂会说See you.会用My name is.介绍自己 3 唱歌曲Teachers Day【教材分析】 本课是本单元第三课时，与第二课时相乘接,本课主要是学会介绍自己与他人.学生初次接触教复杂的句子,有一定的困难.为克服这一困难，可多设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】 本课主要是培养学生在情境中英语的实际应用能力使学生能够将所学知识灵活运用。,【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。【板书设计】Unit 1 Apen pencilruler erasercr
12、ayon(每个单词后附加相应的简笔画)【教学过程】一、Warm-up1.听歌曲Hello 学生加上动作唱【设计意图】 ：通过歌曲,起到热身的作用,并复习所学知识.2. 师生会话 T: Hello! Ss: Hi! T: Im . /Showe me your. Ss: Im LiLi/.【设计意图】 ：每节课都进行师生对话,可使学生对日常的会话能在实际情境中熟练运用. 二、Presention 1.T: Hello, Im Miss Huang .Whats your name? Ss: My name is Zhang Xin . T: See you. Ss: See you. 2.教师范
13、读Whats your name? 学生以不同形式练习，小组练习，男女跟读。 3. 指名同位互相问答 S1: Whats your name? S2: My name is . 4. 教学See you! 学生学习See you!与Goodbye!相同【设计意图】 ：通过不同形式的练习，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。三、Practise 1. Guess! Who is he/she?猜猜他是谁？ 2.请几名学生站在门外作迎宾先生或小姐。需用My name is.回答。四、Assessment 1.做课堂练习，听歌曲Happy Teachers Day. 学生加上动作唱。五、Homework 听录音三遍【课后反思】 第五课时【教学目标】 1 听懂会说book，bag， pencil-case， sharpener 2 听懂会做Lets do 【教材分析】 本课是本单元第四课时，与第三课时相乘接,本课主要是学会有关介绍自己与他人的单词.由于本课单词比较多,学生接受有一定的困难.为克服这一困难，可多设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】 本课主要是扩大学生的词汇量,培养学生在情境中英语的实
