《初中作文优秀教案设计》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初中作文优秀教案设计(12页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、初中作文优秀教案设计【篇一:初中作文课教学设计】 初中作文课教学设计 一、教学目的:通过片段训练,使学生能进行细致的描写。 二、 教学重点:片段练习 三、 教学难点:通过片段练习,掌握进行细致描写的技巧。 四、 教学设想:演示实验练习分析片段练习措施 五、 教学过程: (一)组织教学、课堂导入: 同窗们在学习语文的过程中,感到最可怕的是写作文,往往胶尽 脑汁而无处下笔, 搜肠刮肚找不到一种词语。其实, 你们都是幸运的, 由于前人留给我们太多的宝藏,“孔子的?三人行,必有我师?,李太白的杯中酒,曹雪芹笔下的十二金钗,只要我们能多读好书,再掌握一定的作文技巧,又何愁写不好作文呢?这节课,就让我们一
2、起解决作文中的一种难题: “怎么进行细致的描写”? (二) 讲授新课 1、 教师演示:教师手拿一种纸飞机,用力射出去,然后飞机掉 教师演示到了地上。 规定: (1)同窗们要仔细观测,然后用一段话进行描写。 ()同窗们之间交流、分享。 2、摘录例句:、摘录例句: 、教师把纸飞机用力的射了出去,飞机在空中飞了一圈,掉到了地上。b、教师右手拿一种纸飞机,高高向斜后方举起,身体向右倾斜 度角,右脚后退一小步,头微微抬起,向斜上方看,用力的将 飞机射了出去。飞机在空中像一种翩翩起舞的女子,画了一道优 美的弧线,轻轻地站在了地上。 3、分析:这两段话,你觉得哪段写的好?为什么? 4、教师引导分析:得出“描
3、写三原则” 。师总结:描写是什么呢?我觉得描写就是把你看到的东西,也许是一 个人、一件物品、一种场景,告诉没有看到的人。 如果你要告诉别人什么, 一方面一定要告诉别人。师总结:描写时,除了告诉别人“有什么”“怎么样”外,还要告诉别人“像什么”(板书:像什么)运用一定的修辞,这样才干使你的作文生动形象。“有什么”使我们明白了描写的对象,“怎么样”使描写具体起来,而“像什么”使描写变得更形象、生动,这三点就是描写三原则。5、下面,同窗们按照描写的三原则,检查一下自己刚刚的描写,进行修改。 、 教师让同窗们将自己修改后的片段读出来,然后同窗之间进行互评,教师让同窗们将自己修改后的片段读出来。 7、美
4、文共赏: 朱自清的春 分析:春天里“有什么”? 春天里“怎么样”? 春天的事物“像什么”? 8、作业:每人发一张图片小鸭游水图, 让同窗们课后按图片所画进行描写练习。 要示:用词精确,10字左右。9、板书设计:三式妙法巧绘大千世界 1、有什么(对象) 描写三原则:2、怎么样(细致)3、像什么(修辞)10、教学反思:通过本节课对描写的练习,同窗们均有一种感觉:本来作文很简朴。这也是这节课,我要告诉同窗们的一种道理作文 并不难。 但也有一部分同窗词句匮乏,后来教学中,一定要加强词句的积累。【篇二:初中话题作文教学设计】初中话题作文教学设计 赵晓玲 教学目的:1、引导学生结识话题作文的特点。、学习和
5、运用话题作文的写法。教学重点:让学生懂得研读提示语,拟好标题,拟定体裁,筛选写作内容。 教学难点 :让学生学会以小见大,深化主题。 教学时数:一学时 教学环节 : 一、导入 :话题作文给同窗们很大的自由:题目、文体(除诗歌外)、内容、主题、写法不限,可以自由自在地想象、海阔天空地谈话。但同窗们在写作时,也许“太自由”了,反而不好把握。为此,这节课我们一起来探讨话题作文的某些写作技巧。 二、分析初中话题作文自身的特性:(投影显示)1、它为我们提供某些提示语。2、所给话题就是写作的内容和范畴。 三、与学生探讨初中话题作文的写作技巧:(投影显示)、研读提示语。这是入门的前提,话题作文的提示语往往是为
6、写作提供了不同方面、不同角度、不同层次的提示,要反复咀嚼,细心品味,进行丰富的联想、精确地提炼。从中“读”出许多有益的信息,而这些信息是命题者的“暗示”,只有明白了其中的深意,写作就有把握了。体,与材料统一起来,灵活得“体”。 3、拟好标题。标题是文章的眼睛,看文先看题,题好一半文。一种好标题能令文章锦上添花。应反复推敲提示的内容,拟出简洁、明确、生动、新颖和独到的标题。4、以小见大。话题作文范畴太宽泛了,为学生创设了广阔的空间和选择余地。写作时似乎不着边际,往往会觉得不知从何下笔。最佳的措施是“大题小做,以小见大”。大题小做是将宽题变窄,从一种小的方面、角度反映整个话题。以小见大是指从一般的
7、材料中提炼出新颖、重大的主题。 四、选用一次话题作文的材料,作为师生研讨的内容: 请你以歌为话题,写一篇文章。不少于50或60字,除诗歌外文体不限。” 1、规定学生研读提示语,拟定文体,构思主题,拟好标题。 2、结合写作技巧,师生归纳:提示语暗示我们,这篇文章要写歌方面的故事,预示着写记叙文为最佳的文体, 固然也可以用其他文体。 主题方面,应从一般的材料中提炼出新颖、重大的主题。 拟标题,要根据文体、内容、主题反复推敲,注意标题的简洁、明确、生动、新颖。值得参照的题目如:我最喜欢的一首歌 五、学生堂上为自己拟的标题列好写作提纲。(记叙要注重六要素,阐明要注重顺序和措施,议论要注重论点、论据和论
8、证等等。)六、选用优秀提纲指名口头作文,然后师生评说小结。 (注意构造的完整性) 七、布置作文:参照提纲写一篇不少于50或00字的文章。【篇三:初中“话题作文”教学设计】初中“话题作文”命题教学设计 教学目的 1、使学生理解话题作文的概念和特点。2、使学生明确并初步学会话题作文的几种拟题措施。教学过程 一、导入新课(板书:“话题作文”的拟题) 二、研习新知阐明事理,感悟新知 、破题解疑:话题作文是用一段揭示语启发思考,激发想象,限制范畴的一种作文命题形式。“话题作文的”话题是谈话的中心,它规定学生根据教师所提供的话题情境和内容范畴,写一篇与其有关的文章,或记叙,或议论,或阐明,或其他形式都可。
9、2、举例阐明了(出示投影片):有人说“有两种东西,一旦失去后才懂得可贵:一是青春,二是健康。”其实,失去后才懂得可贵的何止于此。请以“失去后才懂得可贵”为话题,写一篇不少于600字的文章,题目自拟,文体不限。 3、揭示特点:由此我们可以看出,话题作文最明显的特点就是内容熟、范畴广、形式活。教师教“法”,学生学“用”目的:教师给学生具体简介多种拟题法的要领,并引导学生依此说出具体的题目。通过师生共同参与,使学生体会多种措施的操作过程,并为自己后来的运用奠定基本。 引语:那么,“话题作文”拟题有哪些简朴易行的措施呢?下面我们将逐个学习。 板书:1、扩展法 教师教“法”:扩展法即在所给话题的前面或背
10、面加上合适的词语,从而拟出比话题更加具体的题目。如以“路”为话题,可拟为风雪路上、回家之路等。 学生学“用”:学生根据对扩展法的理解和教师提供的范例,自选角度拟题目。如:乡间小路、路途遥遥、小路弯弯等等。(注:如下几种措施,都是以“路”为主题,设计环节与“扩展法”相似,故略去) 、想象法 即由所给的话题想象开去,从而予以独到的题目。如:如果没有了路、如果村村均有高速路 、拟人法即将所给的话题拟人化,从而拟出人性化的题目。如:路的自述、我是柏油路、路与汽车的对话 4、引用法 即用与所给话题有关的名言、诗词、歌词对她们加以变通作题目。如:我们走在大路上、条条大路通罗马、书山有路勤为径5、引伸法 即
11、在所给的话题原意基本上,分析它的引伸义,由引伸义来拟定文章的题目。如“路”可进一步引伸为“门路”,由此便可产生如下题目。如:致富路、光明路、幸福路、不归路 6、悬念法 即巧设悬念,拟出能充足激起读者阅读爱好的题目。如:这条路由哪里来?、这条路将伴她 三、能力拓展 拓展(一) 、教师引题:阅读下面材料,根据规定拟题:(展示投影片) 有人觉得,幸福意味着拥有财富;有人觉得,幸福意味着获得地位;有人觉得,幸福意味着享有名誉也有人觉得,拥有财富,并不意味着幸福 请以“幸福”为话题写一篇文章。 规定:题目自拟,文体不限。 2、自我解读:学生自己阅读、分析材料,感悟其中道理,思考文章题目。、交流共享:学生
12、自由发言,共同分离彼此思考成果,开拓思维,受到启迪。 拟题估计:感受幸福、什么是幸福、幸福的回忆、有钱就是幸福吗?、幸福就在你身边 开拓(二): 、教师引题:阅读下面材料,根据规定拟题。 一种和尚挑水喝, 两个和尚抬水喝, 三个和尚没水喝。 一只蚂蚁来搬米,搬来搬去搬不起; 两只蚂蚁来搬米,身体晃来又晃去;三只蚂蚁来搬米,轻轻抬着进洞里。 两首童谣,论述了两种截然不同的成果。“三个和尚”之因此“没水喝”,是由于不负责任,互相推诿;“三只蚂蚁来搬米”之因此“轻轻抬着进洞里”是团结合伙的成果。从这“人不如蚁”中你得到什么启示呢? 请以“协作”为话题,写一篇文章。 规定:要多角度地分析问题,只要与话题有关即为符合题意。文体不限,题目自拟。 2、读题感悟:学生自己阅读、体会、思考并构思题目。 3、沟通合伙:学生前后桌四人提成一组互相交流见解,推敲题目。 4、共享共进:听取个别小组拟题状况,通过师生对话交流,在分享彼此成果的同步,互相启迪,激活思维,产生灵感,从而拟出更好的题目来。诸如:谈谈协作、协作的力量、成功来自于协作、三个和尚新说、分工协作、如果没有协作,那么、三个臭皮匠,顶个诸葛亮等等。 四、小结升华 课堂结语:同窗们,话题作文命题的措施灵活多样,不拘一格。今天我们只学习了其中的六种,望各位认真领略,学以致用,并在后来的学习中敢于探讨,不断开拓,相信会有更多更好的法子不断涌现。