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1、2010年4月教育学B模拟试卷（二）一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1、教育史上第一个正式提出的有关教育的起源学说是 【 】A、神话起源说 B、生物起源说 C、心理起源说 D、劳动起源说2、教育的本体功能或教育的固有功能也可称为 【 】A、教育的社会功能 B、教育的个体功能 C、教育的正向功能 D、教育的显性功能3、教育目的对教育活动具有定向功能、调控功能和 【 】A、评价功能 B、选择功能 C、决策功能 D、指导功能4、现代教育制度的核心部分是 【 】A、家庭教育
2、制度 B、自我教育制度 C、学校教育制度 D、终身教育制度5、教师的核心形象是 【 】 A、道德形象 B、文化形象 C、人格形象 D、领导形象6、以当代社会问题为中心组织的课程是 【 】A、学科课程 B、综合课程 C、核心课程 D、活动课程7、活动课程的倡导者是 【 】A、杜威 B、斯金纳 C、布鲁纳 D、罗杰斯8、世界上最早系统论述教育教学思想的专著是 【 】A、论语 B、大教学论 C、雄辩术原理 D、学记9、对个体社会化过程具有重要的影响的具体人物是指 【 】A、重要他人 B、重要人物 C、榜样 D、 榜样他人10、对学生认知评价当中使用最多、最经常和最便利的方法是 【 】A、行动观察 B
3、、实验 C、测验 D、 评定11.明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立做出了贡献的教育家是【 】 A洛克 B裴斯泰洛齐 C卢梭 D亚里士多德12.以被评价对象自身某一时期的发展水平为标准，判断其发展状况的评价方法是 【 】 A相对评价法 B绝对评价法 C个体内差异法 D自我评价法13.班级组织的发育经历的第一阶段是 【 】 A团体要求与个人属性之间的矛盾 B个人属性之间的矛盾 C团体要求架构内的矛盾 D团体要求与团体文化之间的矛盾14.教育功能分为个体功能和社会功能的依据是 【 】 A作用的对象 B作用的方向 C作用的呈现方式 D作用的目的15.能够在短时间内向学生呈现、介
4、绍大量和系统信息的方法是 【 】 A实践法 B谈话法 C参观法 D讲授法二、 多项选择题（本大题共5小题，每小题2分共10 分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在提后的括号内。错选、多少选均无分。16、按照作用的呈现形式来看，教育功能可分为： 【 】A、正向功能 B、隐形功能 C、显性功能 D、正向隐形功能 E、正向显性功能17、人本位的教育目的价值取向的代表人物是： 【 】A、孔德 B、康德 C、马斯洛 D、卢梭 E、裴斯泰洛齐18、教师个体专业发展的具体内容有： 【 】A、专业品质的提升 B、专业知识的拓展 C、专业精神的形成 D、专业理想的建立 E、专
5、业能力的发展19、师生关系可以分为： 【 】A、教育关系 B、个人关系 C、社会关系 D、主客体关系 E、心理关系20、教学策略的特征是： 【 】A、调控性 B、灵活性 C、层次性 D、指向性 E、操作性参考答案一、单项选择题 1. B 2. B 3. A 4.C 5.B 6. C 7. A 8. D 9. A 10.C 11. B 12.C 13. B 14. A 15. D 二、多选题16. BC（P31） 17. BCDE（P63） 18. BCDE（P118） 19.AEC（P136） 20.ABCDE（P197）三、名词解释题21.（P79）全面发展教育是对含有各方面素质培养功能的整
6、体教育的一种概括，是对为使受教育者多方面得到发展而实施的多种素质培养的教育活动的总称，是由多种相互联系而又各具特点的教育所组成。基本构成有德育、智育、体育、美育、劳动教育。22.（P239）班级组织是一个有一定人数规模的学生集体，是学校行政根据一定的任务、按照一定的规章制度组织起来的有目标、有计划地执行管理、教育职能的正式小群体。它既是开展教学活动的基层组织单位，又是学生生活及开展活动的集体单位，也是学校教育管理工作的基本单位。四、简答题23. 简述教育的个体个性化的功能。（P33）答：教育的个体个性化功能主要表现在以下几方面：（1）教育促进人的主体意识的形成和主体能力的发展。 （2）教育促进
7、个体差异的充分发展，形成人的独特性。 （3）教育开发人的创造性，促进个体价值的实现。24. 简述构建良好的师生关系的基本策略。(P138)答：良好师生关系构建的基本策略有（1）了解和研究学生。（2）树立正确的学生观。（3）热爱、尊重学生，公平对待学生。（4）主动与学生沟通，善于与学生交往。 （5）努力提高自我修养，健全人格。25. 简述教师个体专业发展的途径。(P121)答：教师个体专业发展的途径主要有:（1）师范教育。（2）新教师的入职辅导。（3）在职培训。（4）自我教育。 26. 简述当代教学观变革的主要趋势。（P177）答：当代教学观变革的主要趋势有：(1)从重视教师向重视学生转变。(2
8、)从重视知识传授向重视能力培养转变。 (3)从重视教法向重视学法转变。 (4)从重视认知向重视发展转变。 (5)从重视结果向重视过程转变。(6)从重视继承向重视创新转变。27. 简述班级组织的特点 (P245)答：班级组织的特点主要有： （1）班级组织的目标是使所有学生获得发展。 （2）班级组织中师生之间是一种直接的、面对面的互动。 （3）情感是班级组织中师生之间、生生之间的纽带。（4）师生交往的多面性。（5）班主任和教师需要用自己的人格力量来组织班级活动 28、简述教师教育研究的意义。（P297） 答：教师教育研究的意义是： （1）教师的教育研究有利于解决教育教学实际问题，提高教育教学质量。
9、 （2）教师的教育研究可以使课程、教学与教师真正融为一体。 （3）教师的教育研究也是教育科学繁荣的需要。 （4）教师的教育研究可以促进教师专业成长与发展，不断提升教师的自我更新能力和可持续性发展能力，增强教师职业的乐趣和价值感、尊严感。 （5）教育研究有利于教师不断积累实践知识。五、论述题29试论述学生的本质特点。答：一、学生的本质特点（P126127）（一）以系统学习间接经验为主1是由教学活动的任务决定的。2学生学习的时间是相当有限的。3可以缩短学生个体的不成熟期，使其今后的发展顺利一些。（二）学生是具有主体性的人主体性是指学生在教学中的主观能动性。具体包括：1独立性。2选择性。3调控性。
10、4创造性。5自我意识性。（三）具有明显的发展特征学生发展，特别是青少年学生的发展是人生发展最明显的时期，不仅表现在身体的发展，更表现在心理的发展上；不仅表现在发展的速度，而且表现在发展的广度、深度上。瑞士心理学家皮亚杰将儿童的认知发展依次划分为：感知动作阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。30论述班级组织的个体功能化。（P248）答：班级组织最大的特征是对学生提出了团体要求。学生在班级组织中通过教师与学生之间互相发挥范例的作用，解决团体要求与个人需求之间及同学之间存在的矛盾，履行团体要求的责任和义务，获得丰富的情感体验，使学生获得全面系统的发展，概括起来，班级组织的个体化功能分为以下
11、四项：1促进发展功能。班级组织能够为班级成员提供发展的机会。这些发展设计多个领域：（1）知识及认识的发展；（2）情感的发展；（3）兴趣态度的发展；（4）社会技能的发展。2满足需求的功能。人处于一个团体中，会对团体产生各种需求。班级组织能提供满足归属的要求、亲和的需求和依存的需求的机会，又能创造满足自我实现的需求与社会有用性的需求等高级需求的途径。3诊断功能。学生置身于班级之中时，其人格及能力上存在的缺陷就会显现出来，如社会技能缺乏、共鸣的欠缺、情绪不稳定、过渡利己主义等。特别是在班级组织有团体要求时，学生违反这种要求的倾向将会显现无疑。这些问题的暴露。为教师或班主任开展有针对性的教育、引导和矫正学生的不良倾向创造了有利条件。4矫正功能。学生出现的缺陷，可以通过班级组织进行矫正。
