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1、一年级语文下册夏夜多美美课例设计 周嘉怡夏夜多美一、创设情境1、谈话导入：夏天就要到了，通过第四单元的学习，我们知道夏天的景色真美呀！（出图1）夏天的晚上又是怎么样的呢？我们一起去公园瞧瞧吧。（出课文插图）2、过渡：美吗？是啊，夏天的夜晚多美呀！今天我们来学习15课。板题：夏夜多美【生：齐读课题】3、导语：在这个美丽的夏夜，公园的池塘里发生了一个感人的故事。想听吗？（配动画朗诵课文。）4、导语：喜欢这个故事吗？故事中都有谁？（根据学生回答出图）我们一起喊喊他们的名字吧！（再贴名字卡片）二、学习生字词1、摘星星，识生字你们读得真好，连天上的星星都被吸引来了。看，星星里藏着许多生字呢，会读吗？（出
2、示课件）（1）请大家自由拼读。（2）谁来说说：你要提醒大家注意哪个字的读音呢？（小老师带读，齐读“莲、睁、根、感、时”）（3）小老师真会发现！咱们一起来读读这些生字吧。（4）你们的字音读得真准！我把生字的拼音去掉，送回词语里，你们还会读吗？（开火车读）2、你做我猜，识生字。n 你们读得这么棒，我们一起来玩个游戏吧！你们看生字做动作，让我来猜，千万不要把答案告诉我：哭、爬【随机扩词】n 你怎么记住这个生字的？【穿插在猜字游戏中，归纳：象形字、熟字加偏旁、熟字换偏旁】n 你能用上这些识字方法来记其他的字吗？3、指导写字。在这些字中，有一个是要求学写的“时”，还有另一个字跟它很像“过”，（出示字卡）
3、指导书写：A、请仔细观察这两个字，说说你有什么发现？（结构不同、笔顺不同、部首不同）B、老师范写，学生书空。（随机指导重点笔画位置）C、学生练习写字。D、评议。（先表扬，再提建议）4、同学们真聪明，这么快就学会了生字。现在我们把生字送回课文，请小组长带领小组同学自由朗读课文，要求把字音读准，把课文读通顺。三、精讲课文（1-7自然段）1、读完了课文，你知道故事发生在什么时候？【夏夜】什么地方？【公园里】小结：是的，课文第一自然段告诉了我们，故事发生的时间和地点。咱们一起来读读吧【齐读】是呀，动物植物们都进入梦乡了，公园里很安静，到处？（静悄悄的）【指导读出“静悄悄”】2、情境过渡：美丽的睡莲刚要
4、闭上眼睛，就被一阵哭声惊醒了n 读到这里，你想知道什么呢？【学生质疑：谁哭呢？他为什么会哭呢？】n 让我们带着这两个问题，赶紧读读2、3、4自然段，从课文里找找答案吧。【回答：小蚂蚁在哭。小蚂蚁掉进池塘了。】n 当时的情景是怎样的？下面请男女生合作读2、3自然段。n 采访个别女生：小蚂蚁，你掉进了池塘，心情怎样？（害怕、着急、伤心、难过）你能读读小蚂蚁的话吗？把这种心情读出来。（出示第三自然段）指导读出“着急、伤心”来。【练读：个别读，齐读】3、过渡：小蚂蚁遇到了困难。在这紧急的关头，是谁来帮助它？n 她是怎样帮助小蚂蚁的？（学生回答，课件出第4段）齐读。（课件划线）这个句子描写了睡莲的动作“
5、弯弯腰”。n 我们来听听睡莲是怎样说的？（课件出示第二、四段中睡莲的话）谁来读?导读1：你读得很温柔，很会关心别人。（第2段）导读2：我看到了，这朵睡莲还面带着微笑。看得出，你很乐意帮助小蚂蚁。真热心啊！（第4段）4、过渡：幸亏有了睡莲的帮助，小蚂蚁才脱离了困境，这时他心里对睡莲充满了？（感激、感谢）他连声说？【引读第5段】当自己遇到困难，别人帮助了你，你发自内心地去谢谢别人，就叫做？（感激）。所以“感”字下面有一个？（心字底）谁来当小蚂蚁，感谢一下睡莲？导读1：我听出来，这只小蚂蚁心里真的很感激睡莲。导读2：你真是一只有礼貌的小蚂蚁。5、睡莲可喜欢这只有礼貌的小蚂蚁了，想把它留下，就对它说【
6、引读睡莲的话】可小蚂蚁却？（摇摇头）说【引读小蚂蚁的话】出示第6、7自然段A正音：得（di） 着（zho）急B采访：小蚂蚁，你为什么不留下来呀？夏夜多美啊！【拓展】多懂事的小蚂蚁呀！6、我们刚才读了睡莲和小蚂蚁的对话，真精彩！下面小组分角色，朗读课文1-7自然段中睡莲和小蚂蚁的对话。【学生戴头饰个别演读汇报】。四、情感升华1、读到这里，你喜欢睡莲还是小蚂蚁呢？为什么？2、小结：睡莲非常热心，主动关心和帮助小蚂蚁。小蚂蚁非常有礼貌，懂得感激睡莲。当睡莲想让他留下时，他非常懂事，不想让爸爸妈妈担心，所以一定要回家。3、小蚂蚁最后回家了吗？他是怎样回去的呀？我们留在下一节课继续学习。五、板书：夏夜多美 睡莲 爬小蚂蚁 小蜻蜓 送 （飞机） 萤火虫 照亮 （灯笼）4
